名師培訓(xùn)心得體會六篇

1、名師培訓(xùn)心得體會六篇第一篇 : 新教師培訓(xùn)心得201x 年新教師培訓(xùn)心得體會201x年年8月14日至8月16日，我參加了全縣新教師入職培訓(xùn)。通過 3 天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)流程設(shè)計、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：一、不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有

2、一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以， 教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。 教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。二、不斷提高業(yè)務(wù)能力教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識， 傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，

3、既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。三、積極從事教育科研我想， “作為教師， 不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)該是一個研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實”，來展示教學(xué)的真實面貌。目前我縣正在推廣135 互動課堂教學(xué)模式，我們作為新老師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。四、做一

4、個會“愛”學(xué)生的班主任通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師， “愛” 要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行； “愛” 要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)； “愛” 要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。郭建利老師說：“一個青年教師的成長要經(jīng)過 4個過程，1-2年的適應(yīng)期，3-5 年的穩(wěn)定期，6-10 年的高原期，10 年以上進(jìn)入成熟期?！蔽覍⑦~上三尺講臺，這也是我步入老師行列的新

5、起點。我將忠誠教育事業(yè)，履行教師職責(zé)；熱愛學(xué)生，為人師表；公正無私，廉潔從教；追求真理，崇尚科學(xué)；依法執(zhí)教，教書育人；勤勉敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作，終身學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，為人類社會的文明進(jìn)步，奉獻(xiàn)全部力量！第二篇 : 參加名師培訓(xùn)的心得體會201x 年 11 月 9 日，作為一名平頂山市第二屆名師的我踏上了前往北京的列車，為能參加 “平頂山市教育局中小學(xué)名師北京師范大學(xué)高級研修班”培訓(xùn)學(xué)習(xí)而深感榮幸！本次培訓(xùn)主要分三部分：專家講座、參觀名校、教師交流討論。雖然只有短短的8 天，但我通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己努力的學(xué)習(xí)，我感到收獲很大：對新課程理念有了更進(jìn)一

6、步的認(rèn)識和理解，開闊了眼界，提升了自己的專業(yè)理論水平，深度喚醒了自己的教育的責(zé)任感，學(xué)到了一些先進(jìn)的理念和教育教學(xué)方法， 消除了個人在教學(xué)中所遇到的一些困惑，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。在整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們有幸聽到了著名特級教師、清華大學(xué)附中語文特級教師、海淀區(qū)學(xué)科帶頭人、全國十杰中小學(xué)中青年教師趙謙翔老師所做的“敬業(yè)創(chuàng)業(yè)樂業(yè)一一我的成長之路”，原北京育才學(xué)校中學(xué)語文特級教師、全國模范教師、全國“三育人”先進(jìn)個人、北京市普教系統(tǒng)師德楷模、做了39 年班主任的濮存慧老師的“努力做一名智慧型、快樂型班主任”，中國青年政治學(xué)院中文系黨總支書記、中國青年研究會會員、香港城市大學(xué)訪問學(xué)者丁

7、少華老師的“團(tuán)隊激情潛能個人成長與自我修煉”，北京市立新學(xué)校校長兼書記、物理特級教師、物理金牌教練曾軍良老師的“教育需要愛與智慧”，北師大教育學(xué)部副教授、博士生導(dǎo)師蘇君陽的“教師專業(yè)發(fā)展”，北京市教育學(xué)會心理研究會理事、北京市學(xué)校心理衛(wèi)生委員會理事趙曉穎的“教師情緒管理與壓力應(yīng)對”等專家教授的精彩講座，使我有機(jī)會在北京的繁華喧鬧之外，對自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思， 洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢，讓自己對教師這一職業(yè)有了更深層的認(rèn)識與思考，立志以更良好的心態(tài)投入到我的教學(xué)教育工作中。1 、教師要時刻具有愛心沒有愛，就沒有教育；教師最大的悲哀是對學(xué)生沒有愛；教師最大的痛苦是失去學(xué)生對你的愛。教

8、師對學(xué)生既要有愛的情感與行為，又要有愛的藝術(shù)與智慧。教師的價值在于在成就學(xué)生的同時，也成就了自己。 教師要用心做教育，滿懷激情做教育。教師要視學(xué)生為孩子，教師要善于用父愛、母愛、 師愛去喚醒孩子的夢想，激發(fā)孩子的追求。愛應(yīng)出于真誠，發(fā)自內(nèi)心，才可以感動別人，成為別人進(jìn)步 的動力。愛需要尊重及寬容，特別是當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候。尊重和寬容可讓他們感念于心。愛應(yīng)該建立在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上。學(xué)生失意的時候，一個微笑，一句鼓勵的話，足以讓他銘記于心。教師要細(xì)心去體察，捕捉學(xué)生的需要。愛需要技巧，注意方式。好多時候，我們總想當(dāng)然認(rèn)為，只要我心里有愛，對方就能感受得到，因此忽視了愛的表達(dá)方式。當(dāng)面指出別人的錯誤

9、，雖出于好意，卻往往叫人受不了。恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，才可能讓人產(chǎn)生感謝之心，產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。愛需要提醒。長期的接受，令學(xué)生覺得一切都理所當(dāng)然，不再感動。提醒他們關(guān)注周圍的愛，特別是來自父母的愛，可激發(fā)他們內(nèi)在的動力。2 、做專家型的教師自覺提升師德魅力是專家型教師成長的基石；擁有專家一樣的知識是專家型教師成長的本錢；教研相長，理性實踐是專家型教師成長的立足點；在教學(xué)反思中成長是專家型教師成長的根本捷徑；做 “創(chuàng)新者”不做“傳聲筒”是專家型教師成長的保障；修煉高超的教學(xué)藝術(shù)是專家型教師成長的核心。看了似乎覺得并不難，但俗話說： “臺上一分鐘，臺下十年功”。專家型教師的成長是不可能一蹴而就的，也沒

10、有立即成為專家型教師的靈丹妙藥。相反， 奇跡是取決于每個希望成為專家型教師的人日積月累的努力。我以后要朝著專家型教師這一目標(biāo)而努力的。3 、做智慧型的班主任爭取做到：一個堅持，兩個突破，三點思考一個堅持即堅持學(xué)習(xí)。我們要向書本學(xué)習(xí)，更新自己的知識結(jié) 構(gòu)，文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時事新聞等等，都 是我們應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)寬 視野，這會讓我們看到更多更新的教育觀點。我們還要向他人學(xué)習(xí)， 孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借 鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社 會化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也

11、可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅 持學(xué)習(xí)，相信我們一定會學(xué)有所獲。兩點突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當(dāng)成我追 求的目標(biāo)，第二點突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破， 首先是 從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶 動班內(nèi)的學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己一定要做到。 在班級要創(chuàng)設(shè)一種 特有的文明氛圍，讓每個學(xué)生身在其中自覺地形成文明守紀(jì)的習(xí)慣。 其次是在教育學(xué)生的過程中遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。 不要一味枯燥地說 教和訓(xùn)斥，要抓住孩子的心理，通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的 一些活動來達(dá)到教育的效果。三點思考。教師的智慧是思索

12、的結(jié)果。帶著思考工作，我們就 會發(fā)現(xiàn)工作中的不足，就會想方設(shè)法地解決問題，而就在這樣的過程 中我們會尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。這三個問題是： 如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師 生情感？如何在威嚴(yán)和寬容間行走自如？帶著這三個問題在教育的路上且行且思，當(dāng)解決了這三個問題，我想我一定會成為快樂而智慧 的班主任。4 、常讀書、勤寫學(xué)習(xí)心得學(xué)而不思則惘。書本上的知識再多，都是別人的，只有學(xué)有所思，才能變成自己的，為我所有；書本上的知識再好，都是死的，也只有學(xué)有所思，才能真正變成活的，為我所用。一個人如果不注重把學(xué)到的知識適時運用到實際工作中，落實到具體行動上，即使

13、這個人學(xué)富五車、才高八斗，也不能說明他真正達(dá)到了讀書學(xué)習(xí)的最終目的。通過專家的講座，使我深深地認(rèn)為作為教師，要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。5 、尋找教師職業(yè)的幸福感我們要在課堂教學(xué)中尋找；在師生交往中尋找；在學(xué)習(xí)反思中尋找；在日常生活中尋找。真的，只要你是生活的有心人，你就會在你的日常工作中找到快樂。 “一名優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該只把課堂當(dāng)做傳承知識的場所，更應(yīng)該把課堂當(dāng)做師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂融融的磁場。” “幸福不僅僅來自工作，更來自生活，家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生

14、活不可或缺的。”“學(xué)會寬容， 學(xué)會欣賞，學(xué)會理解，學(xué)會諒解，打理好自己的心情。” “有好課堂，就有好人生；課堂精彩，人生精彩；課堂質(zhì)量高，人生質(zhì)量高?！薄罢n堂是教師生命最重要是我舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺?！薄白寣W(xué)生迷戀、期待、向往自己的課堂吧！” “我改變不了這個世界，但可以改變我的課堂，我的課堂我做主。”這些至理名言時時勉勵著我 , 鼓動著我去追求這樣的課堂，去追求自己的幸福感。講座中的一句“我的唯一所知，就是我的一無所知”，給予我很深的感觸，人真正的成長是對自我的認(rèn)識，教師專業(yè)發(fā)展的最重要動力同樣來自于個人對自己未來的定位。在培訓(xùn)活動中，我們老師們不

15、僅學(xué)到了理論知識，還學(xué)會了如何反思自己的教育理念和教學(xué)行第三篇 : 學(xué)習(xí)名師心得體會名師培訓(xùn)心得體會。一、高尚的師德是名師成名的根本高尚的師德是指教師對學(xué)生的關(guān)愛和高尚的教育情懷。走進(jìn)名師的課堂，總讓人感覺到心里暖暖的。在課堂上，他們總是把自己的愛分灑到每一個孩子身上，讓學(xué)生感覺到春天般的溫暖。著名特級教師胡玉姝給孩子們上課前總會蹲下身來和他們說說話，課上孩子們回答問題出錯時，總會摸摸他的頭，微笑地看著他，投以寬容的目光。她總說： “蹲下來看學(xué)生，就是老師要和學(xué)生相似?！焙蠋熣堃幻麑W(xué)生讀課文，那個孩子滿臉通紅，吞吞吐吐，我們都能猜到他在班上算是后進(jìn)生一類，大家不禁為支老師捏了一把汗，可支老師

16、卻把話筒交給他，跟他一起朗讀，僅這一段話就讀了好幾分鐘，但這個孩子在支老師的鼓勵和幫助下居然比較順暢地讀完了這段話。剛讀完， 全場立刻響起了雷鳴般的掌聲。這掌聲不僅是對孩子的鼓勵，更是對支老師充滿人文的教育情懷的高度贊揚。我相信那個孩子對這堂課一輩子都不會忘記。名師們的做法無不令我們所以教師深感欽佩。名師就是在平凡中見其不平凡。他們不像有的青年教師賽課那樣，為了自己教案預(yù)設(shè)的精彩而只把目光停留在幾個優(yōu)生身上。名師的身上折射出的是一種高尚的人格魅力。因為他們尊重每一個學(xué)生，關(guān)注每個孩子的成長。張光鑒教授曾說： “只有那些始終不忘自己也曾是一個孩子的人，才能成為真正的名師?！泵麕熅褪沁@樣做的。向名

17、師學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)他們高尚的師德。二、勤于讀書是名師成名的基礎(chǔ)縱觀當(dāng)代名師，他們都是教學(xué)功底非常深厚的教師，絕不是僅憑巧干就能成為名師的。從于永正老師的盤點自己，賈志敏老師的我是怎樣備課的，竇桂梅老師的超越自我等等文章中，我們可以尋找出名師自我成長的一個最重要規(guī)律就是勤奮好學(xué)。他們總是在青年時代就善于博覽群書，為他們在課堂上的游刃有余，妙趣橫生打下了堅實的基礎(chǔ)。特級教師胡玉姝就愛讀古今中外的教育名著和文學(xué)名著，無論是聽他的課，還是聽她講座，總能感覺到他思維的敏銳，語言的優(yōu)雅。特級教師胡玉姝這次精彩的講座，充滿了激情，語言幽默、 詼諧， 時時贏得臺下觀眾的熱烈掌聲，沒有平常的功底積淀，就不會有這么

18、精彩的即興演講。學(xué)習(xí)名師就是要學(xué)習(xí)他們勤于讀書的好習(xí)慣。蠻會中心小學(xué)陳麗第四篇 : 教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識, 從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難, 抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會：一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一

19、深刻道理。二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。三、必須熱愛自己的教育對象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，

20、能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。 從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分， “差生” 之所以 “差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都 會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障 礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與 呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點 滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵 機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小 師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這

21、樣，才會在他們成 長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教 育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地 熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。 國與國的競爭主 要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭， 而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地 認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對 學(xué)生的教育中去。五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以 自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得 什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接

22、物，行為舉止， 一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、 不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W 生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗， 也可以使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。第五篇 : 骨干教師培訓(xùn)心得體會我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、 人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以

23、聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用， “教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教

24、育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生, 積極評價學(xué)生。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書 而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這 個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會 學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握 了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué) 生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué) 習(xí)，積

25、極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工 程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅 速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原 有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué) 觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。 傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適 應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、 授業(yè)、解惑” “聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來 的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知, 學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代

26、。教師應(yīng)與時俱進(jìn)， 適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué) 生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與 學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這 個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會 學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握 了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué) 生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地

27、學(xué) 習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工 程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅 速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原 有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué) 觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。 傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適 應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、 授業(yè)、解惑” “聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來 的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知， 學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的

28、理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)， 適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué) 生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與 學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育 工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸?是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生， 怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長 ; 要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運 ; 要不斷完善自

29、己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和

30、教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，

31、加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、 學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教

32、育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。第六篇：骨干教師培訓(xùn)心得體會“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。 “當(dāng)我聽了李元昌老師的科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法， 宋勝杰老師的重建我們的精神家園 我的教育思考，孫立權(quán)老師的新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談的報告后，心中不由地涌起了這句話?！竟歉山處熍嘤?xùn)心得體會5 篇】骨干教師培訓(xùn)心得體會 5 篇。短短2 天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在

33、貫徹新綱要精神的過程中，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀；兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變；孫力全老師講的，新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會：一、促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展以前在學(xué)校時，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實踐，才能把所學(xué)的教法運用于實踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭

34、腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新綱要既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全老師所說 “老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。所以， 教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是綱要指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支

35、持者和合作者。教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。1 、困惑中的引導(dǎo)者學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會有困惑，面對學(xué)生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂？不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。2 、探索中的支持者學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學(xué)生，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。3 、學(xué)習(xí)過程的合作者孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí)，

36、老師這個主導(dǎo)者要起作用。我想，在孩子探索過程中， 由于個體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達(dá)不到的，就應(yīng)該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動中，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時適地的對學(xué)生進(jìn)行解惑，示范，啟迪，教育。二、轉(zhuǎn)變教師角色學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到現(xiàn)在我要學(xué), 這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事， 孩子們聽了好聽的故事，很開心 , 還邊表演，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們一學(xué)生

37、詞就會高興的不得了，因為老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。這都原于教師角色的改變， 很好的把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重孩子快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫孩子去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，而且按照綱要的精神，努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進(jìn)行教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同達(dá)到目的。這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每

38、個人心中，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好, 教師的高級素質(zhì)發(fā)展是必須引導(dǎo)的基礎(chǔ)，要做一個引導(dǎo)者是一定要有思想的；這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生接受你的支持；這個合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個問 題。我想：應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師，我們一直也說綱要的貫徹是腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪 ! 又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！在本次培訓(xùn)中我有幸聆聽了

39、專家和優(yōu)秀教師們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，葉福元老師的“愛責(zé)任藝術(shù)”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到了我思想的深處，我禁不住一次次問自己“我該怎樣做、怎樣做一名優(yōu)秀的教師”； 期間，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種工作態(tài)度；通過培訓(xùn)讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，使我能站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更多地思考未來的教師之路該如何去走。下面就聽取的報告淺談幾點自己的感悟。一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)展現(xiàn)教師人格魅力教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。為此， 教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：1 、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。2 、以身作則，為人師表在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能