小學五年級班主任工作計劃第一學期

1、小學五年級班主任工作計劃第一學期無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應(yīng)有個 打算和安排。分享了小學五年級第一學期班主任工作計劃， 一起來看看吧！快樂的時光是短暫的，一個寒假30天匆匆而過。雖然今天的開學意味著新的學期開始了，我們又如同老黃牛一般 上了套，但是我仍然抑制不住自己激動地心情。我愛教育這 份工作，我喜歡和孩子們在一起?？梢哉f，整個假期我想念 孩子們，思考著新學期的工作計劃?，F(xiàn)在把這份不太成熟的 計劃記錄如下，以督促和知道自己更好的完成本學期的班級 管理工作。一、爭創(chuàng)良好的班風：團結(jié)、友愛、文明、誠實、上進二、學生情況分析：本班共有37名學生。隨著年齡的增長，越來越多地由 現(xiàn)心理

2、問題，為班級管理工作帶來了很大的難度。但學生多 數(shù)聰明伶俐，尊重老師團結(jié)同學，這學期我一定要盡心盡力 管好班級，把我班培養(yǎng)成整體綜合素質(zhì)最好的班級。三、采取的措施：1、重視養(yǎng)成教育養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是 十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。 根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本 學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓 練。2、重視衛(wèi)生工作講究衛(wèi)生很重要。俗話說 ，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能 使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的 學習環(huán)境。(1)個人衛(wèi)生：要求

3、衣著整潔，做好三勤，桌箱勤清，物品 勤擺，兩操勤做。(2)班級衛(wèi)生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生 監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動 ，及時打掃衛(wèi)生的同學或 小組，進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。3、培養(yǎng)班級干部班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班 長和各項負責人，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能 都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會 生活，學會合作和學會管理。 并及時召開會議，針對他們在工 作中由現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職 責，指由他們的優(yōu)缺點和

4、今后努力工作的方向。4、強化班級紀律一個班級，要想有良好的班風 ，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：(1)課堂紀律首先師生仍共同遵守上學期討論制定的60條班規(guī)。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀 律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動 的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是說到就要做到”。(2)課間紀律課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將幫助班委會同學開展豐富 多彩的班級課外活動，培養(yǎng)學生各種能力。5、加強后進生管理面向全體學生，分類施

5、教，加強對后進生的輔導，要從 關(guān)心、愛護學生的角度由發(fā)，了解關(guān)心學生。及時了解學生 的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。6、及時了解學情準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。7、重視關(guān)懷教育要關(guān)心學生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖, 了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學生的知心 朋友，以使班主任工作做的更好。8、加強對學生的安全與法制教育作為班主任，我們應(yīng)該充分利用 兩會”（班會、班務(wù)會） 陣地，加強對學生的食品安全工作計劃、交通安全工作計劃、上下樓梯安全教育工作計劃，加強對學生的防火防盜意識教 育，加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告 的教育，堅決貫徹執(zhí)行學校的安全首視責任制。同時，本人作為班主任，應(yīng)該注意不要體罰、心罰和變 相體罰學生，注意在言語上尊重、理解我們的學生，注意對 教學成績的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、 科學化。9、繼續(xù)讓學生寫 隨筆散記工通過這座溝通的橋梁， 征 求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態(tài)，做到和學生時 刻保持心靈上的溝通10、其他方面班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在奧一方面得 到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如 ：文明 小標兵評選，小書法家，小發(fā)明家，小詩人