2020年教師信息技術應用能力提升培訓總結精選

1、教師信息技術應用能力提升培訓總結精選信息技術發(fā)展得越來越快，下面了教師信息技術應用能力提升培訓總結，歡迎閱讀 !為期一周的小學教師信息技術應用能力提升培訓彈指間就過去了，做為一名農(nóng)村教師參加此次培訓，我深感榮幸，因為我感受到了科學技術的飛速發(fā)展， 以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式，小學教師信息技術應用能力提升培訓總結。 信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展

2、的需要。 從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術， 是信息社會對人才的基本要求， 也是增強綜合國力的一個重要組成部分， 對于現(xiàn)代教師而言， 運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。 信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。一、通過學習我的最大收獲是：1. 通過培訓，我了解到了一些理論知識。 MOOC(叫慕課，即大規(guī)模在線開放課程 ) 和 SPOC(叫愛課程網(wǎng)，即小規(guī)模私有在線課程 ) 及課堂教學如何實施。 MOOC是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、 學習管理系統(tǒng)以及將學習管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。 通俗地說，慕課

3、是大規(guī)模的網(wǎng)絡開放課程， 它是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的、 散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。 可以在中國大學 MOOC網(wǎng)站中注冊賬號， 學習到很多名師的精品課， 而 SPOC則是在 MOOC下建立一個有管理的課堂教學，這種無縫連接，也稱翻轉(zhuǎn)課堂。通常情況下，學生的學習過程由兩個階段組成： 第一階段是“信息傳遞”，是通過教師和學生、學生和學生之間的互動來實現(xiàn)的; 第二個階段是“吸收內(nèi)化”，是在課后由學生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內(nèi)化”階段常常會讓學生感到挫敗，喪失學習的動機和成就感。 “翻轉(zhuǎn)課堂”對學生的學習過程進行了重構?！靶畔鬟f”是學生在課前

4、進行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導 ; “吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前了解學生的學習困難， 在課堂上給予有效的輔導， 同學之間的相互交流更有助于促進學生知識的吸收內(nèi)化過程， =。其次，翻轉(zhuǎn)課堂復習檢測方便快捷。 學生觀看了教學視頻之后， 是否理解了學習的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個小問題， 可以幫助學生及時進行檢測，并對自己的學習情況作出判斷。 如果發(fā)現(xiàn)幾個問題回答的不好，學生可以回過頭來再看一遍，仔細思考哪些方面出了問題。學生的對問題的回答情況， 能夠及時地通過云平臺進行匯總處理， 幫助教師了解學生的學習狀況。 教學視頻另外一個優(yōu)點， 就是便于學生一段時

5、間學習之后的復習和鞏固。 評價技術的跟進， 使得學生學習的相關環(huán)節(jié)能夠得到實證性的資料，有利于教師真正了解學生。除此之外，還了解了 MOOC的制作及 MOOC+SPOC在中小學教育中的應用模式等。2. 除了理論知識外，我還學到了如何操作交互式電子白板。電子白板走進課堂教學中，只需電腦、投影機、交互式電子白板和相應軟件，將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構成完整的白板教學平臺。作為一種新型教學手段 , 不僅更有利于激發(fā)學生的學習興趣 ,而且降低了學生的學習難度， 它具有的諸多優(yōu)點非常適合在學校的課堂教學中應用。電子白板能夠?qū)崟r記錄、保存教學的全過程，成為學科教學的電子檔案和課程資源， 為教師改

6、進教學、 總結和反思提供了重要的資源。利用電子白板進行教學， 教師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書， 還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、 放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮擋等動作。相對于傳統(tǒng)的黑板教學， 白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等，提高了視覺效果，能夠極大地吸引學生的注意力，更加有利于激發(fā)學習的興趣。有了這些功能，課堂將變得更加豐富和生動，學生學習的積極性將得到極大的提高。如：拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭， 引出課題，增加神秘、新奇感，從而激發(fā)學生學習的欲望。 也可用于揭曉答案之前， 滿足學生的好奇心。當學生回答問題時，老師可以利用白板的隨意拖動功能拖出笑臉、五角星、手勢等

7、圖片，對學生的回答給予及時的評價， 給學生以鼓勵，提高學生回答問題的積極性。二、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新1.培訓之前只知道信息技術在教學中的應用僅僅是PPT和WORLD這些簡單的辦公軟件，但通過培訓發(fā)現(xiàn)原來交互式電子白板的功能太強大了，以及從未接觸過的慕課和愛課程網(wǎng)的便捷。要想上好，上成功信息技術課， 信息技術教師對此必須要有一個清醒的認識，在今后的教學中如何來應用。2. 互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。三、培訓后的打算：1. 將本次培訓所學到的知識運用于教育教學工作中，