幼兒園體育活動方案范文

1、幼兒園體育活動方案范文第1頁共6頁幼兒園體育活動方案范文1、 幼兒園體育運動特色的提出 綱要 健康領(lǐng)域的 內(nèi)容與要求中指出：幼兒園應(yīng)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。 綱要健康領(lǐng)域的 指導(dǎo)要點 中也指出： 培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?？梢姡?在幼兒園開展體育活動對滿足幼兒身心發(fā)展的需要、 增強幼兒體質(zhì)、培養(yǎng)幼兒的健康心理具有十分重要的意義。隨著經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的進(jìn)程加快，各地都加大了對幼兒園體育活動設(shè)施的投入，為幼兒園開展幼兒體育活動創(chuàng)造了優(yōu)越

2、的物質(zhì)條件。多年來， 一些幼兒園也相繼開展了有關(guān)幼兒體育活動方面的課題研究，如我 * 規(guī)劃課題中的統(tǒng)整性幼兒戶外活動的實踐研究 、 幼兒快樂運動經(jīng)歷園本化的理論與實踐 、 2 6 歲幼兒肢體運動智能促進(jìn)策略研究等，這些課題從不同的視角和側(cè)面著手，進(jìn)行了開展幼兒體育活動的某些理論和教育策略的探究， 在幼兒身心健康發(fā)展以及體育活動開展的興趣培養(yǎng)、內(nèi)容形式創(chuàng)新等方面均取得了有益的研究成果。但總體而言，幼兒園將幼兒體育活動作為課題研究的還不太多，而把幼兒園體育活動提到課程建設(shè)層面、作為特色課程來研究的更是少見。在運動特色積累和研究的過程中， 我園收集整理了很多民間幼兒體育游戲的課程素材，并且進(jìn)行了園本

3、的改編、創(chuàng)編，同時積累了很多民間幼兒體育活動的教學(xué)活動設(shè)計，形成了具有本園特色的民間體育課程雛形。試圖在研究開發(fā)民間體育活動資源、培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣、增強幼兒體質(zhì)的基礎(chǔ)上，把研究的觸角延伸到園本課程的建設(shè)之中，把運動打造成我園體育課程的特色，進(jìn)一步豐富我園的教育特色內(nèi)涵，更好地提高我園的辦園品位。2、 教研組成員組長： xx 副組長： xxx 成員： xxx三、概念的界定我園構(gòu)建了以 運動 為主題，以省編教材為依據(jù)，努力打造體育運動特色，通過豐富多彩的體育游戲和教育活動，增強幼兒體智、陶冶幼兒情操、磨煉幼兒意志、發(fā)展幼兒交往能力，讓幼兒在體驗成功和快樂中獲得健康和諧發(fā)展。四、研究目標(biāo);

4、1. 通過實驗，初步建構(gòu)我園幼兒戶外體育教育活動的一般操作樣式。2. 促進(jìn)幼兒體格、體能的發(fā)展，增強對環(huán)境的適應(yīng)能力。3. 培養(yǎng)幼兒的健康人格，有責(zé)任、有意志，能經(jīng)受挫折與失敗的良好心態(tài)以及 學(xué)會交往、合作和自主自信的精神。4. 萌發(fā)幼兒初步的創(chuàng)造意識，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。5. 通過實驗研究，形成一支具有探索、鉆研精神的教師隊伍，提高教師的科研能力。研究對五、研究對象及研究方法;1. 研究對象：博奧幼兒園全體幼兒。研究方法：行動研究法：教師針對實際的教育活動或教育實踐中的問題， 不斷提出改進(jìn)教育的方案與計劃，用以指導(dǎo)教育活動，并根據(jù)我園實際，總體設(shè)計，分階段進(jìn)行總結(jié)活動效果。觀察研究法：在自由

5、活動、集體活動中，有目有、有計劃地對幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析，跟蹤記錄幼兒在各實驗階段的發(fā)展事實（動作、言語、性格、感知等）進(jìn)行分析、研究，得出幼兒動作、心理發(fā)展的特點和規(guī)律。個案研究法: 建立個案研究制度，并進(jìn)行追蹤記錄。六、主要研究內(nèi)容 合理安排每個活動的內(nèi)容，確定活動的任務(wù)。教師要掌握幼兒生理負(fù)荷量的測量方法，合理安排戶外體育活動的密度，尤其是幼兒的練習(xí)密度，確定新教的知識和技能，保證幼兒的運動負(fù)荷和心理負(fù)荷的適宜程度，真正達(dá)到增強幼兒體質(zhì)的作用。 對幼兒的動作發(fā)展給予科學(xué)的評價。在進(jìn)行評價時，教師要考慮不同幼兒之間的差異，并對不同幼兒提出不同的要求，避免用單一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，

6、力爭讓每位幼兒在原有基礎(chǔ)上都有提高。在評價幼兒時，應(yīng)少用橫向比較，多引導(dǎo)幼兒與自己進(jìn)行縱向比較，讓幼兒看到自己的進(jìn)步，從而提高幼兒參與戶外體育活動的積極性。 以幼兒感興趣的方式組織戶外體育活動。 創(chuàng)造被人接受的氣氛，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動， 進(jìn)而產(chǎn)生高度的心理自由和輕松愉快感，以保證幼兒在活動中體驗成功，發(fā)揮創(chuàng)新意識。全課題組教師要以課題研究和實施為導(dǎo)向，認(rèn)真學(xué)習(xí)，確立現(xiàn)代教育觀、兒童觀，在幼兒集體活動中，教師要作為一個引導(dǎo)者，支持者及時肯定幼兒的成績與進(jìn)步，在自由活動中教師要充當(dāng)幼兒的合作伙伴，真正融入幼兒的活動中去，要充分尊重每個幼兒的需要，以欣賞的眼光看待和發(fā)現(xiàn)每一個幼兒的積極

7、變化，引導(dǎo)幼兒積極探索。7、研究原則： 尊重幼兒的原則：師要尊重幼兒的合理意愿與要求，尊重幼兒在活動中所做的努力和成果，不隨意否定幼兒的行為，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)能力表現(xiàn)和展示自我的機會。 主體性原則：只有當(dāng)兒童作為活動的主體，以發(fā)揮其主觀能動性， 其能力才能得以更好的發(fā)展。 因此， 在體育活動中要運用各種方式，引導(dǎo)幼兒主動探索，把兒童置于活動的主體地位，充分利用園內(nèi)可行的活動場所、各種自制的體育器械，讓幼兒大膽嘗試，動腦動手、主動發(fā)展。 因材施教原則：教師平時要注意觀察，創(chuàng)設(shè)自主活動的條件，并針對幼兒的發(fā)展情況設(shè)計可行的教育活動， 使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展。 實踐性原則：課題組教師要根據(jù)幼兒的年齡特點及戶外活動場地的實際情況，設(shè)計幼兒