日月潭教學實錄設(shè)計八最新推薦

1、日月潭教學實錄設(shè)計八最新推薦文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于日月潭教學實錄設(shè)計八最新推薦，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教材簡析本課描繪了臺灣風景區(qū)日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣，對祖國山河的熱愛之情，作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹日月潭清晨、中午、雨天的不同風光。本文文質(zhì)兼美，五個短小的自然段生動和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風姿。風姿教學中我主要通過情境促讀，讀中悟情的教學方法引導學生對景之美、文之美的品味，激起學生對日月潭及臺灣寶島的熱愛之情。教學目的：1、會認9個生字，會寫12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、感受日月潭的秀麗風光，

2、培養(yǎng)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學流程：一、情景導入1、出示課件小朋友，看了這幅圖，你最想用哪個成語來形容？2、這個美麗的地方叫日月潭。出示課題3、讀課題通過課件，可以激起學生的學習興趣。二、整體感知1、過渡，今天，我們就走進日月潭，細細地閱讀一番。等會兒，老師還要請大家當小導游呢！要求：1朗讀課文，讀準生字并記住它。2你覺得寫最美的地方，請多讀幾遍。2、檢查生字課件，先讀生字再邊成詞，并理解附近的意思。三、入境悟情1、如今你們是小導游，假設(shè)一個外國游客想去日月潭旅游，有幾個問題想問，你們有信心答復嗎？1、日月潭在哪里？2、日月潭的名字是怎么來的？2、先讀課文，完成填空。再做小導游

3、介紹。3、指名填空課件出示。4、如今請一位小朋友來做導游，老師做外國的游客。誰想做小導游？師：hello中國小朋友，你好！生：hello阿姨，您好！師：你能給我介紹一下日月潭嗎？生：能。然后介紹填空內(nèi)容師：謝謝你，介紹得真好，如今我更想去日月潭了，歡迎嗎？生：熱烈歡迎您來日月潭觀光，祝您玩得愉快！5、朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看出示課件。6、師介紹：這就是光華島，一座小小的山，卻長滿樹，綠綠的，就像是水中的一顆綠珠，把湖水分成兩半。我們看著圖一起來介紹。7、生介紹。8、小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是青山擁碧水，明潭抱綠珠。四、細讀品味過渡：日月潭不光神奇，她還是個愛

4、美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達出來？一、清晨1、如今，我們就來看看清晨的日月潭。用我們以前學過的讀書方法來學。找好詞、想畫面、美讀課文2、討論交流：你覺得哪些詞特別好？學生匯報交流3、理解隱隱約約.1讀句子，這樣的畫面你們能想象得出來嗎？2看課件，像這樣看起來不太清楚，不很明顯就叫隱隱約約。3讀好句子輕輕地、漸漸地，讓人感覺清晨的寂靜4、指導朗讀指讀師范讀指讀點評齊讀背誦二中午的日月潭過渡：中午的日月潭有時太陽高照，有時細雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？用剛剛的方法選讀自己喜歡的局部。1、自讀2、匯報交流，隨機教學。1晴天的日月潭a

5、、找好詞太陽高照、明晰、展現(xiàn)齊讀。b、整個日月潭的美景會有哪些？想象一下你仿佛看見了什么？湖水、湖面、游人、周圍會怎么樣？c、交流d、課件出示陽光下的日月潭e、朗讀指導2雨天的日月潭a、下雨時的日月潭會是怎樣的一番景象呢？課件出示b、找好詞，理解朦朧從文中找反義詞：明晰；課件比照理解c、朗讀指導男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。小結(jié)：晴天的日月潭是那樣的明朗明晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩?飲湖上初晴后雨?：水光瀲滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。我想蘇軾要是到過日月潭，也會寫這樣一首詩來贊美它。三總結(jié)朗讀小朋友，日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進日月潭的美景中，美美地讀一讀。五、拓展升華、除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外，