龜兔賽跑教學設計楊文武分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 龜兔賽跑教學設計 華陽西寺小學 楊文武教材分析：龜兔賽跑是一部由單簧管和大管主奏的管旋樂作品，整理根據童話龜兔賽跑的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂的敘述，以管旋樂器特有的音樂和表現力，塑造了兔子和烏龜的形象以及它們各自的形態(tài)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，學生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象力，從中獲得情感上的教育。學情分析：學生對龜兔賽跑比較熟悉，學生較喜歡童話故事，容易調動學生積極性，但欣賞課學生不容易理解整個音樂的內涵，需要在老師的講解之下，再結合有針對性的師生互動來加深對樂曲的理解，使課堂氣氛活躍起來。教學目

2、標：1、通過本課的學習，初步感受不同的速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象。2、培養(yǎng)學生的音樂聽辨能力并激發(fā)學生的想象力。3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。教學重難點：重點：感受不同速度及不同樂器（單簧管、大管）的音色所表現的不同音樂形象(兔子、烏龜)。難點：邊聽邊用不同的動作表現龜兔賽跑中的音樂。教學方法：1、運用多媒體教學手段，讓學生在聽覺上感受音樂。2、引導學生積極參與音樂活動，通過學生的動作表演來理解音樂作品中的內容。教具準備：多媒體課件 動物頭飾教學過程：一、組織教學 師生問好：“同學們好，楊老師好?！保ń處熞圆煌羯膯柡寐曌寣W生區(qū)別兩種聲音的不同）1、師：“同學們好

3、，今天楊老師把同學們分成兩個隊，一個藍兔隊，一個是紅貓隊，兩個隊來一場比賽，看看誰的表現最好，最終奪得紅旗最多?！保ㄍ瑢W們，今天老師要帶你們到一片美麗的大森林里去，森林里有一個動物王國，里邊住著許許多多的動物，有兇猛的獅子，笨重的大象，可愛的小鳥，還有機靈的小松鼠，它們馬上要舉行一場跑步比賽，你們想去看看嗎？想。森林王國路途遙遠，我們必須坐上一輛動感列車才能到達，但是要坐上動感列車必須要具備一個條件，當音樂響起時，動感列車開動了，同學們就模仿你喜歡的動物的動作，老師看看誰模仿的最像）播放音樂2、師：“動物王國到了，第一位比賽選手出場了，你們來聽一聽，是誰呀？（播放單簧管的音樂，讓學生去想象，說

4、說為什么？）師：“那同學們猜一猜這種音樂是什么樂器發(fā)出來的聲音？”教師出示單簧管的圖片，并播放單簧管演奏的音樂，聽完讓學生講講它的特點，老師板書。（讓學生邊聽邊學學演奏的姿勢，跟著音樂動起來）3、師：“又有一個選手出場了，猜猜看，是誰？”（播放大管的音樂，讓學生想象，說說為什么？）師：“那同學們再來猜一猜這又是什么樂器發(fā)出的聲音？”（教師再次播放大管的音樂，讓學生來猜猜是什么樂器演奏的？）教師出示大管的圖片，并再次播放音樂，聽完讓學生講講它的特點，老師板書。（讓學生邊聽邊學一學演奏的姿勢，跟著音樂動起來）出示兔子和烏龜的圖片，并播放單簧管與大管的音樂，讓學生去選擇，并說說原因。（讓學生分別作兔

5、子和烏龜的動作）4、以童話故事龜兔賽跑導入課題：師：“比賽要開始了，我們給這個比賽取個名字吧（龜兔賽跑）?！逼聊簧铣霈F龜兔賽跑的字樣。二、新課教學1、導入新課讓學生初聽龜兔賽跑全曲師：“現在比賽馬上要開始，我們一起去看看這個跑步比賽是怎么回事吧？請同學們仔細的聽，看看誰的小耳朵最靈。（播放音樂，兔子和烏龜是怎樣跑步的？）聽完音樂后，學生講一講故事的內容，出現了什么樂器發(fā)出的聲音？2、復聽音樂龜兔賽跑A、欣賞第二片段龜兔賽跑（龜兔比賽時段）師：“同學們都做得很好，老師給紅貓和藍兔隊分別獎勵一個。那我們來看看這張圖片，講的又是什么？（學生回答，老師講解：這張圖片講的是小兔子覺得自己已經領先烏龜很多

6、了，烏龜要很久很久才會趕上來，不如睡上一覺，然后就在樹下睡著了。這時候，烏龜正在努力的追趕，不停地奔跑，當它趕上來時，看見小兔子正在睡覺，就超過了它）我們來聽一聽這段比賽的音樂片段，然后回答問題，看看誰說的最準確。”a、當兔子領先后停下來睡覺的時候，單簧管的音樂發(fā)生怎樣的變化？（變慢）b、當烏龜在奮力追趕、努力奔跑，超過兔子的時候，大管的音樂又發(fā)生了什么變化？（變快）播放比賽片段音樂。B、欣賞兔子睡覺這個片段（出示圖片）師：“同學們說的對嗎？我們來看看這張圖片。這張圖片講了小兔子領先后在大樹下睡著了，這時候努力的追趕，慢慢的超過了它。我們來聽一聽音樂，當聽見單簧管的音樂變慢時，請藍兔隊舉手，當

7、聽見大管的音樂變快時，請紅貓隊舉手，看那一隊聽得最準確?！辈シ胚@個片段，來印證學生所說的，并讓學生用舉手來互動。（播放音樂）C、欣賞兔子醒來這個片段師：“當小兔子醒來時，這時單簧管的音樂又發(fā)生了什么變化？我們來聽一聽?！保ㄏ茸兛煸僮兟煟骸澳銈兡馨芽炫c慢的動作做出來嗎？看誰做得最像?！保úシ诺诙橐魳罚?、師：“同學們，你們想不想來表演一下龜兔賽跑呀？誰來當烏龜，誰來當兔子？好，你來當烏龜，你來當兔子，你來當大樹，但比賽應該有裁判呀，誰來當裁判？還是讓我來當裁判吧，你們看看裁判是誰呀？（拿出小猴的頭飾）我就是小猴裁判，（戴上頭飾）什么？有個同學說我是一只老猴子，那好吧，就是老猴裁判吧。”與學

8、生講解比賽的規(guī)則，請兩個學生上臺表演龜兔賽跑時的情景，下面的學生為他們加油。（調動學生積極性，活躍課堂氣氛，教師參與其中與學生一起互動。） 4、師：“好了，最后烏龜取得了最后的勝利。裁判為它們頒獎，獎勵烏龜一個大的獎品，給兔子一個小小的鼓勵，希望兔子下次努力。（領獎時播放單簧管和大管的音樂）同學們，你們想不想來表演呀？（生回答：想）想表演兔子的請做兔子的動作，想表演烏龜的請做烏龜的動作。整體感受音樂，并讓學生在音樂中模仿動作。（讓全班學生一起來做，充分發(fā)揮自己的想象力）當驕傲的兔子和勤懇的烏龜出現時，表現兔子和烏龜賽跑的情景，兔子領先后睡覺的情形，烏龜堅持不懈，努力奔跑的樣子等。當單簧管和大管

9、的音樂出現時，學生可以做兔子和烏龜的動作，可以做吹奏樂器的動作，或者是自己想動作來表現。學生可以自由選擇做兔子或烏龜。（通過這些環(huán)節(jié)，讓學生更好的了解整個音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同形象）三、師生總結通過這個故事，可以告訴我們：驕傲使人落后，謙虛使人進步。我們在生活中不能驕傲自大，要學習烏龜一樣堅持不懈，不放棄，向著終點努力，也要像兔子一樣勇敢、誠實的承認錯誤。（分別學習烏龜和兔子的精神，你想跟它們說什么？以及單簧管和大管的特點，復習鞏固）四、課后作業(yè)布置讓學生下課后一起玩一玩龜兔賽跑的故事，回家讓爸媽下載龜兔賽跑的動畫片來看看。五、在音樂聲中愉快的走出教室?guī)煟骸巴瑢W們，讓我

10、們在音樂聲中跳起舞來，愉快的走出教室吧！” （播放跳舞片段，學生跳著舞出教室） 龜兔賽跑教學反思 龜兔賽跑是一部由單簧管和大管主奏的管旋樂作品,作品以管旋樂器特有的音樂和表現力，塑造了兔子和烏龜的形象以及它們各自的形態(tài)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，學生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象力，從中獲得情感上的教育。通過本課的學習，讓學生初步感受不同的速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象，通過創(chuàng)編故事情節(jié)，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過創(chuàng)作表演龜兔賽跑，激發(fā)學生的學習興趣和表現欲，使學生獲得思想教育。課堂教學中要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。教學內容不僅應具有音

11、樂性，更應該貼近學生實際的生活。音樂課堂教學應該充分調動學生學習音樂的興趣，貼近學生的實際生活，充分發(fā)揮學生愛動物的這一特點，把充滿生活樂趣的內容融入到教學中去，才能有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓教學內容真正使學生想學、愛學、樂學。在教學龜兔賽跑時，首先讓學生聆聽音樂并思考：這段音樂講解了怎樣的一個故事？音樂中出現了什么樣的演奏樂器？第二步讓學生聆聽音樂中出現的兩種樂器的聲音，哪一種表現烏龜，哪一種表現兔子？此時學生會根據他平時積累的經驗告訴我們：烏龜，它爬得慢，所以音樂聽上去很平穩(wěn)。而小兔子是一蹦一跳的，所以音樂聽上去很歡快，很活潑。第三步讓學生聆聽音樂模擬這兩個動物比賽的情景。音樂剛開始時，單簧管的聲音很歡快，表示小兔子在加油的向前奔跑，當它領先睡覺時，單簧管的聲音變得非常的緩慢。反觀烏龜，由于它一開始就落后，所以它一直在努力的追趕，大管的音樂