七年級上冊數(shù)學第四章第2節(jié)比較線段的長短主備人李艷榮_第1頁
七年級上冊數(shù)學第四章第2節(jié)比較線段的長短主備人李艷榮_第2頁
七年級上冊數(shù)學第四章第2節(jié)比較線段的長短主備人李艷榮_第3頁
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文檔簡介

1、備課教師 李艷榮 喬志慧 集備時間 課題2、比較線段的長短教學目 標 1、了解“兩點之間線段最短”的性質；能借助于尺、規(guī)等工具比較兩條線段的大?。荒苡脠A規(guī)作一條線段等于已知線段。2、了解線段大小比較的方法策略，學習開始使用幾何工具操作方法，發(fā)展幾何圖形意識和探究意識。教學重 點 了解“兩點之間線段最短”的性質；能借助于尺、規(guī)等工具比較兩條線段的大?。荒苡脠A規(guī)作一條線段等于已知線段。教學難 點 能用圓規(guī)作一條線段等于已知線段。教具準 備 預習提 示 先學后教 當堂訓練個人復備學習目標：了解“兩點之間線段最短”的性質；能借助于尺、規(guī)等工具比較兩條線段的大?。荒苡脠A規(guī)作一條線段等于已知線段。復習：什

2、么叫線段?射線和直線？它們之間的聯(lián)系和區(qū)別是什么？思考： “從A到C的四條道路，哪條最短？” （學生發(fā)言,易于得出線段AC最短） 結論：兩點之間的所有連線中，線段最短.簡述為：兩點之間線段最短。兩點之間線段的長度，叫做這兩點之間的距離議一議：怎樣比較兩棵樹的高矮？怎樣比較兩根鉛筆的長短？怎樣比較窗框相鄰兩邊的長怎么比較？（學生自由發(fā)言） 先學后教 當堂訓練個人復備讓學生在草稿紙上畫出兩條線段，讓學生思考、討論比較方法。ab方法一: 測量法 （工具：可用刻度尺） 方法二：疊合法 （工具：可用圓規(guī)） 說明：如果兩條線段的長短相差根大，就可以直接觀測進行比較。 二、疊合法當堂訓練：隨堂練習，即學即用

3、：（用兩法比較?？唇Y果是否同） 思考: 你認為那種方法你自己比較得順手，快一些？動手操作：讓每個學生在一張 紙上畫出一條線段并標出字母，動手折出線段中點。先學后教 當堂訓練個人復備讓學生上臺用兩種方法比較比大小，結論：線段AM=BM 指出線段中點的含義，表示：AM=BM=1/2AB.你能用圓規(guī)畫出一條線段等于已知線段嗎？（要求學生在紙上畫出已知線段，并嘗試。） 歸納出三步驟1、畫出射線、2、度量已知線段、3、移到射線上當堂作業(yè)：1、已知線段a 、b如圖，你能做出線段c，使c=a+2b嗎？2、課本113頁知識技能3板書設計 教后反思整節(jié)課的設計中既注重了平面幾何的起步，立足于學生的知識經驗水平，強調“知識源于生活”，從直觀經驗到理性驗證，問題的設置都體現(xiàn)了這一點；反復讓學生動手操作試圖強化知識的形成與過程的體驗，讓學生在動手中去摸

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