大討論活動總結

1、“思想政治教育活動”活動總結為進一步增強辦好人民滿意教育的責任感和使命感， 堅持向管理要 質量，努力開創(chuàng)教育工作新局面，根據上級要求，從 2015年3月至4 月在我校開展“思想政治教育活動”?，F(xiàn)活動結束，做總結如下：本次活動指導思想：堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹落實全國、省、市、縣教育工 作會議精神和國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要<2010-2020>緊密聯(lián)系教育發(fā)展實際，堅持以解放思想為先導，以辦人民滿意的教育為 目的，以推進教育系統(tǒng)“五項建設”（思想建設、作風建設、領導班子建設、教師隊伍建設、制度建設）為重點，以學習討論和調查研究

2、為主 要形式，在規(guī)劃發(fā)展目標上實現(xiàn)新突破，在提高管理水平上取得新進步， 在提升教育質量上見到新成效，促進教育又快又好發(fā)展，助推和諧確山 建設。本次大討論活動的總體目標要求是：理清思路，明確方向。通過大 討論，要理出一條符合實際、富有特色、目標明確、催人奮進的發(fā)展思 路，弓I領各小學教育科學發(fā)展、務實發(fā)展、趕超發(fā)展。創(chuàng)新舉措，規(guī)范 管理。要在深入調查研究、廣泛征求意見的基礎上，全面梳理修訂完善 教育教學管理、教師隊伍管理、領導干部選拔任用、評價獎懲、財務管 理等系列規(guī)章制度，使之規(guī)范化、科學化、系統(tǒng)化、長效化，努力形成 崇尚管理、看重實績、公平競爭、風清氣正的生動局面。提升質量，惠 及群眾。要通

3、過大討論活動，深化“學習型機關（學校、教師）”。在爭創(chuàng)活動中，培育一批創(chuàng)新型、專家型教師，引領教師專業(yè)成長；要通過 大討論活動，推出一批教育教學創(chuàng)新管理的先進典型，示范帶動薄弱學 校趕超發(fā)展；要通過大討論活動，轉變工作作風，營造創(chuàng)先爭優(yōu)，干事 創(chuàng)業(yè)的氛圍，全面提升教育質量，惠及全鎮(zhèn)人民，樹立我鎮(zhèn)教育新形象。本次活動基本原則：（一）、理論聯(lián)系實際。就是要把學習理論和解 決實際問題有機結合起來，通過學習，用政策法規(guī)業(yè)務理論武裝頭腦、 校正方向、指導實踐，進而查找、分析、解決本?！拔屙椊ㄔO”中存在 的突出問題，做到有的放矢。（二）、正面教育為主。通過正面典型引路、 反面典型警示，增強廣大干部教師自我

4、教育、自我提升的內在動力。（三）、強化制度保障。就是要把查找問題，加強整改和制度建設貫徹 整個大討論活動，既注重教育，強化管理，又注重制度體系建設，著力 構建教育教學管理的長效機制。（四）、務求取得實效。要把開展大討論 活動和推動個小工作結合起來，堅持做到“兩不誤、兩促進（工作、活 動兩不誤，以活動促進工作，用工作檢驗活動）”，確?；顒又螅瑢W校 管理更加規(guī)范，教育質量顯著提升。本次活動討論重點（一）圍繞推進思想建設，就如何轉變思想觀念， 創(chuàng)新教育理念展開討論。近年來，我鎮(zhèn)教育事業(yè)雖然取得了較大發(fā)展， 但和兄弟學校相比，差距有拉大趨勢。究其根源，不是辦學條件的差距， 而是思想觀念，教育理念的差

5、距，是思想建設不適應教育發(fā)展需要的問 題。針對于此，要著重開展好以下討論活動：1、圍繞如何樹立科學教育觀開展深入討論。通過討論，著力查找并解決學校發(fā)展思路不清、辦 學方向不明，教師隊伍思想混亂，自由主義、拜金主義“泛濫”等問題,引導廣大教育工作者把思想和行動統(tǒng)一到以人為本，統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié) 調可持續(xù)科學發(fā)展的要求上來，并結合實際，準確定位辦學理念，科學 謀劃辦學思路，為全鎮(zhèn)（學校）教育發(fā)展指明方向、聚合力量。2、圍繞如何爭當“三型”（學習型、創(chuàng)新性、專家型）教師開展深入討論。通過討論，著力查找并解決教師思想陳舊、觀念滯后、教技不精、質量 不高的問題，弓I導廣大教師樹立終生學習觀念、創(chuàng)新發(fā)展觀念

6、、精益求 精觀念等。3、圍繞如何發(fā)揮黨員干部教師的先鋒模范作用開展討論。通過討論，著力查找并解決黨員干部教師表率意識不強，部分教師教書 不育人、為人不師表、在崗不敬業(yè)的問題，引導廣大黨員干部教師在本 職崗位上帶頭“創(chuàng)新爭優(yōu)”。（二）圍繞加強教師隊伍建設，就如何構建 交流管理機制，打造高素質教師隊伍展開討論。推動教育事業(yè)快速發(fā)展、 科學發(fā)展、培養(yǎng)高素質人才，教師是關鍵。近年來，我鎮(zhèn)不斷加強教師 隊伍建設，推進了素質教育的實施，提高了各小學校辦學水平和人才培 養(yǎng)質量。但教師隊伍的整體素質和實施素質教育以及教育現(xiàn)代化的要求 還不適應，教師隊伍專業(yè)化程度不高，教育觀念、知識結構、教學方法、 創(chuàng)新意識和

7、創(chuàng)新能力還不能適應教育改革和發(fā)展的新形勢；各小學教師繼續(xù)教育工作針對性，時效性不夠強，“教非所學”現(xiàn)象依然存在，充 滿生機活力的教師用人機制還在探索中， 教師合理流動機制有待進一步 創(chuàng)新；教師隊伍結構、學科分布、結構不合理、編制緊張等狀況仍然比 較嚴重，教師分布不均勻，教師資源配置仍待優(yōu)化。針對于此，要重點 開展好以下討論：圍繞如何完善教師“進”、“管”、“培”、“用”、“考” 長效管理機制開展討論。通過討論，進一步加強教師隊伍管理，激發(fā)其干事創(chuàng)業(yè)的討論，發(fā)揮其主動性、能動性、創(chuàng)造性、著力造就一支師德 高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。圍繞 如何提高教師業(yè)務水平開展討論。通過討論，進一步完善培養(yǎng)培訓體系， 做好培訓培養(yǎng)規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結構，提高教師專業(yè)水平和教學能力。通 過實施三個計劃一一培養(yǎng)青年教師的 “成才計劃”、推出骨干教師的“名 師計劃”、升華師德的“形象計劃”，推進名師工程建設。此次活動，不但組織了以個人為中心的自我剖析整改，還從個人拉 大到整個部門乃至全局形成自查剖析，從不足中找差距，從整改中謀發(fā) 展，針對存在的問題找準了根源，找對了出處，并形成結合自查情況建 新章破舊制的整改過程，把以前所有的規(guī)章制度重新再量一遍、再捋一 遍，不完善的通過這次活動補完善，不健全的通過討論補健全，全局各 項工作制度在活動