淺議醫(yī)學(xué)教學(xué)方法（課堂PPT）

1、淺議醫(yī)學(xué)教學(xué)方法淺議醫(yī)學(xué)教學(xué)方法摘要摘要 提高醫(yī)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，以及培養(yǎng)符合社會需求的醫(yī)學(xué)人才，需要不斷發(fā)展和更新醫(yī)學(xué)教學(xué)方法。 此次，總結(jié)了多年來醫(yī)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，來探討適應(yīng)新形勢下的醫(yī)學(xué)教學(xué)方法。 一、引言一、引言醫(yī)學(xué)的教學(xué)目標是通過一系列醫(yī)學(xué)教學(xué)活動來教授學(xué)生醫(yī)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)。教師需要：這些都要求教師具備很強的駕馭醫(yī)學(xué)知識的能力，能很好地把學(xué)生引進醫(yī)學(xué)知識的大門。0102傳授醫(yī)學(xué)知識傳授醫(yī)學(xué)知識使學(xué)生領(lǐng)會知識使學(xué)生領(lǐng)會知識03使學(xué)生運用知識使學(xué)生運用知識04使學(xué)生創(chuàng)新知識使學(xué)生創(chuàng)新知識一個好的教師一個好的教師自然有一套好自然有一套好的教學(xué)方法的教學(xué)方法因此，教師用什么樣的

2、教學(xué)方法去教導(dǎo)學(xué)生就顯得至關(guān)重要！二、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)常用的教學(xué)方法二、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)常用的教學(xué)方法案例式立體教學(xué)法案例式立體教學(xué)法直觀教學(xué)法直觀教學(xué)法活動教學(xué)法活動教學(xué)法問題式學(xué)習(xí)教學(xué)法問題式學(xué)習(xí)教學(xué)法實驗教學(xué)法實驗教學(xué)法模擬教學(xué)法模擬教學(xué)法發(fā)現(xiàn)教學(xué)法發(fā)現(xiàn)教學(xué)法（一）問題式學(xué)習(xí)教學(xué)法（一）問題式學(xué)習(xí)教學(xué)法問題式學(xué)習(xí)（problem based learning，簡稱pbl）， 1969年由美國的神經(jīng)病學(xué)教授 barrows在加拿大的mc-master大學(xué)首創(chuàng),是西方主流的教學(xué)方式之一。它是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變了以往以教師為中心以致學(xué)生被動學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式。PBL的教學(xué)過

3、程的教學(xué)過程01020304教師提出教師提出問題問題學(xué)生查閱學(xué)生查閱各種資料各種資料學(xué)生分組學(xué)生分組討論討論教師點評教師點評總結(jié)總結(jié)教學(xué)的展開都圍繞著教師提出的醫(yī)學(xué)問題從中可以看出，PBL教學(xué)法旨在培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，知識的獲取主要靠自己查閱資料，與同學(xué)相互合作，形成最佳的觀點和判斷。教師提出肺炎的治療方法。01學(xué)生就需要查找關(guān)于肺炎的資料：肺炎的種類，肺炎致病的原因，發(fā)病的癥狀，如何診斷鑒別，對癥治療的方法等。學(xué)生將這些關(guān)鍵資料通過分工協(xié)作整理出來，經(jīng)過分析和探討，得出最終的結(jié)論。教師最后進行指導(dǎo)總結(jié)。020304這一過程下來，學(xué)生對肺炎就會有一個全面的清晰的認識。這一過程下來，學(xué)生對肺

4、炎就會有一個全面的清晰的認識。舉例舉例（二）案例式立體教學(xué)法（二）案例式立體教學(xué)法案例式立體教學(xué)法（case three-dimensional teaching method，簡稱cttm），該教學(xué)方法是結(jié)合了案例教學(xué)和立體教學(xué)的方法。這種教學(xué)方法更加突出培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，能將各個知識點有效地串聯(lián)起來。 CTTM通過立體呈現(xiàn)的方式，來討通過立體呈現(xiàn)的方式，來討論臨床病例論臨床病例;CTTM實現(xiàn)了從二維教學(xué)向三維立實現(xiàn)了從二維教學(xué)向三維立體教學(xué)的轉(zhuǎn)變體教學(xué)的轉(zhuǎn)變.計算機計算機技術(shù)技術(shù)多媒體多媒體技術(shù)技術(shù)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫技術(shù)技術(shù)三維重三維重建技術(shù)建技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技網(wǎng)絡(luò)技術(shù)術(shù)（三）直觀教學(xué)法

5、（三）直觀教學(xué)法系統(tǒng)直觀教學(xué)法是教師按照一定規(guī)律選擇和利用教學(xué)工具，根據(jù)學(xué)生的接受能力和記憶效果科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容。它是用直觀的效果來使學(xué)生加深記憶，區(qū)別于簡單地堆砌和羅列知識點的教學(xué)方法。直觀直觀教學(xué)教學(xué)教師合理地運用直觀教學(xué)法可以使課堂變得生動和豐富，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的時候感到枯燥和乏味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （四）活動教學(xué)法（四）活動教學(xué)法活動教學(xué)法是建立醫(yī)學(xué)知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生心理結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，根據(jù)醫(yī)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生獲得知識的過程，設(shè)置教學(xué)情景，去學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)學(xué)知識的教學(xué)方法。特點:1、學(xué)生參與式教學(xué)2、激發(fā)學(xué)生主動實踐、主動思考、主動探索和主動創(chuàng)新 教學(xué)情景舉例教學(xué)情景舉例（五）實驗

6、教學(xué)法（五）實驗教學(xué)法對醫(yī)學(xué)專業(yè)而言，實驗教學(xué)是重要的教學(xué)方法，實驗教學(xué)法是教師通過做實驗的方式向?qū)W生傳授醫(yī)學(xué)知識，使學(xué)生掌握熟練的醫(yī)學(xué)操作技能。02運用知識的能力運用知識的能力01鍛煉學(xué)生的動手能力鍛煉學(xué)生的動手能力04培養(yǎng)科學(xué)研究興趣培養(yǎng)科學(xué)研究興趣03培養(yǎng)獨立探索意識培養(yǎng)獨立探索意識實驗教學(xué)實驗教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，更加要重要讓學(xué)生獨立地設(shè)計和進行醫(yī)學(xué)實驗。 實驗是臨床實習(xí)之前的基本功課實驗是臨床實習(xí)之前的基本功課（六）模擬教學(xué)法（六）模擬教學(xué)法模擬教學(xué)法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生模擬扮演某一角色或在教師創(chuàng)設(shè)的一種背景中，進行技能訓(xùn)練和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種典型的互動教學(xué)

7、法。加強師生間合作交流加強師生間合作交流加強生生間合作交流加強生生間合作交流加快進入職業(yè)狀態(tài)加快進入職業(yè)狀態(tài)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性熟悉診斷治病的方法熟悉診斷治病的方法使學(xué)生參與教學(xué)過程使學(xué)生參與教學(xué)過程（七）發(fā)現(xiàn)教學(xué)法（七）發(fā)現(xiàn)教學(xué)法發(fā)現(xiàn)教學(xué)法是教師在講授醫(yī)學(xué)概念和原理的時候，不將內(nèi)容提供給學(xué)生，讓學(xué)生積極思考，去探究和發(fā)現(xiàn)問題。醫(yī)學(xué)是一門不斷發(fā)展更新的科學(xué)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)能促進醫(yī)學(xué)的發(fā)展。善于發(fā)現(xiàn)是學(xué)生需要培養(yǎng)的重要品質(zhì)。結(jié)語結(jié)語醫(yī)學(xué)的教學(xué)方法是不斷發(fā)展的，醫(yī)學(xué)的教學(xué)方法是不斷發(fā)展的，醫(yī)學(xué)教師不能墨守成規(guī)，偏愛醫(yī)學(xué)教師不能墨守成規(guī)，偏愛哪一種教學(xué)方法，教授課程的哪一種教學(xué)方法，教授課程的時候可以將幾種教學(xué)方法交叉時候可以將幾種教學(xué)方法交叉運用。這樣既能提高教師教學(xué)運用。這樣既能提高教