教育系統(tǒng)我們的價(jià)值觀大討論體會(huì)發(fā)言選登教育系統(tǒng)解放思想大討論方案.doc

1、教育系統(tǒng)我們的價(jià)值觀大討論體會(huì)發(fā)言選登_教育系統(tǒng)解放思想大討論方案人事科 作為一名教育部門的干部，我將 “公平、責(zé)任、奉獻(xiàn)”作為自己工作的核心價(jià)值追求。在工作中，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，權(quán)利是組織和人民賦予的，權(quán)利就是責(zé)任，權(quán)利越大，責(zé)任越大。所以在履行崗位職責(zé)時(shí)，要增強(qiáng)行政執(zhí)行力，不推諉，不越位，敢擔(dān)當(dāng)，肯擔(dān)責(zé)，為人處事要對(duì)人民群眾負(fù)責(zé)，要經(jīng)得起理論和歷史的檢驗(yàn)。這既是建立效勞、責(zé)任、法治、廉潔政府的政治要求，也是我們?nèi)娼⒔逃F(xiàn)代化、推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)和諧開展的思想基石和精神動(dòng)力。人們把干部稱作“人民的公仆”，“公仆”的涵義就是人民的效勞員，“公仆”的職責(zé)就是為人民效勞。因此，我們要進(jìn)一步增

2、強(qiáng)為民效勞的意識(shí)，堅(jiān)持依法行政，標(biāo)準(zhǔn)辦事，無私奉獻(xiàn)，潛心付出，這樣才能取信于民，我們的事業(yè)才會(huì)不斷開展。立足崗位 學(xué)習(xí)先進(jìn)督導(dǎo)室 踐行社會(huì)核心價(jià)值觀，我認(rèn)為首先要結(jié)實(shí)樹立效勞意識(shí)。只有心里裝著學(xué)校、老師和學(xué)生，才能更好地為學(xué)校和師生提供優(yōu)質(zhì)的效勞，才能在實(shí)際工作中想學(xué)校之所想，急學(xué)校之所急。其次要練就為民效勞本領(lǐng)。要學(xué)先進(jìn)，要向人民的勤務(wù)員雷鋒學(xué)習(xí)，把雷鋒精神貫穿于日常工作之中；要學(xué)理論，懂政策，要擅長把上級(jí)精神與人民群眾的愿望和要求有機(jī)結(jié)合，不斷進(jìn)步工作的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)步辦事效率和效勞質(zhì)量；要重視調(diào)查研究，敢于在工作中開拓創(chuàng)新、克制困難，不斷創(chuàng)始新場(chǎng)面。最后要努力踐行為民效勞宗旨。要言必

3、行，行必果。要立足本職，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。要愛崗敬業(yè)，創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)優(yōu)。我想只要我們把自己的命運(yùn)與時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的開展嚴(yán)密相連，腳踏實(shí)地，埋頭工作，就一定能在平凡的工作中實(shí)現(xiàn)好自己的人生價(jià)值，踐行好社會(huì)核心價(jià)值觀。育人為本 踐行前行普教科 無論是對(duì)我們個(gè)人而言，還是對(duì)一個(gè)學(xué)校、一個(gè)團(tuán)隊(duì)來說，價(jià)值觀討論，我想首先更注重的還是討論這一過程，因?yàn)樗旧砭褪且粋€(gè)思辨的過程，是一種在反思、碰撞中的學(xué)習(xí)、調(diào)整和提升，更是對(duì)自己應(yīng)盡責(zé)任的重新審視與價(jià)值定位。教育工作者自身的價(jià)值取向、價(jià)值目的和價(jià)值實(shí)現(xiàn)手段的選擇，直接決定著他所施行的教育行為。孔子說過:“君子務(wù)本，本立而道生?！奔偃鐟?yīng)用到當(dāng)前的教育來講，那就是首先要確立育

4、人為本的價(jià)值觀，然后才會(huì)有正確的教育方法。我們需要引領(lǐng)眾多的學(xué)校在反復(fù)的討論中形成一種全體師生有著共同價(jià)值訴求的核心教育價(jià)值觀或有著各校特色的核心校園文化，把教育與人的幸福、人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)、人的需要有機(jī)聯(lián)絡(luò)起來，關(guān)注人的全面開展和終身開展，以現(xiàn)代人的精神塑造人、以全面開展的廣闊視野培養(yǎng)人，為育人為本找到落腳點(diǎn)。在厘清了核心教育價(jià)值觀后，作為每一位教育工作者來說，我們更需要的是核心教育價(jià)值觀引領(lǐng)下的教育理論，牢記自己肩上所擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑⒆銔徫?，在自己的工作職?zé)內(nèi)盡心盡責(zé)做好效勞，為教育的開展盡好自己的一份責(zé)任。淡泊名利 做好本職計(jì)財(cái)科 作為一名機(jī)關(guān)干部，如何踐行社會(huì)核心價(jià)值觀？我認(rèn)為就是要做

5、到立足本職，完善本我，打破自我。像我，在局里從事計(jì)財(cái)工作,崗位本身就決定我要為全體教職工效勞，為教育事業(yè)的開展效勞。因?yàn)樨?cái)務(wù)經(jīng)費(fèi)的調(diào)撥、使用和管理，不僅是教育事業(yè)持續(xù)平穩(wěn)開展的保障，也關(guān)乎全市老師的切身利益，來不得半點(diǎn)馬虎，工作中我總是盡己所能努力地做。財(cái)務(wù)工作有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是重復(fù)性，對(duì)大量重復(fù)性的日常工作，我積極正視，并適時(shí)在重復(fù)中探求規(guī)律，獲取經(jīng)歷，力求找到打破口，在重復(fù)中創(chuàng)新工作。我覺得，在當(dāng)前各種價(jià)值觀互相滌蕩，不斷沖擊之時(shí)，作為一名普通機(jī)關(guān)干部，只有看輕自己，看淡名利，不斷堅(jiān)決自己的理想信念，增強(qiáng)自己的責(zé)任使命意識(shí)，才能以一顆平常心做好本職工作，表達(dá)自身的最大價(jià)值。 作為一名學(xué)生

6、，假如連根本的做人原那么都沒有學(xué)好的話，我們又能如何地學(xué)好知識(shí)？作為一名公民，假如連最根本的道德文明都沒有履行好，又怎么可能奮不顧身地去幫助別人？更不要說犧牲生命了。在每一次踐行責(zé)任的過程中，我們逐漸形成自己的價(jià)值觀，并在幫助別人時(shí)不斷地折射出個(gè)人價(jià)值的光輝。小事做起 溫暖別人 人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和奉獻(xiàn)，我們只有確定正確的價(jià)值觀，擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我們很難做到像英雄那樣轟轟烈烈，可需要承當(dāng)?shù)呢?zé)任在生活中隨處可見，像彎腰拾起地上的垃圾，伸手分擔(dān)別人手上的重物，簡單一個(gè)起身讓座點(diǎn)滴小事，都能給別人溫暖。生活是我們踐行責(zé)任的舞臺(tái)，生活中處處有觀眾。勿忘責(zé)任 做

7、好學(xué)生 我們高中生應(yīng)該承當(dāng)起自己的責(zé)任，并為之努力奮斗，這是實(shí)現(xiàn)我們自身價(jià)值的重要方式，也是我們作為學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。上課時(shí)認(rèn)真聽老師講課，平時(shí)聽取老師的諄諄教誨并銘刻在心。自習(xí)課上安靜學(xué)習(xí)，不影響其他同學(xué)，平時(shí)對(duì)同學(xué)多一點(diǎn)關(guān)心?？匆姷厣嫌欣蛽炱鹑舆M(jìn)垃圾筒，保護(hù)公共設(shè)施。盡管看起來都是些微缺乏道的事情，但是我覺得這些責(zé)任即使很渺小，卻都是自身價(jià)值的表達(dá)。日積月累，校園會(huì)因我們的付出而更和諧，而我們自身的修養(yǎng)也會(huì)得到大幅度提升。換位考慮 學(xué)會(huì)感恩 如今這個(gè)社會(huì)，大局部孩子都認(rèn)為父母給予的愛都是理所當(dāng)然的。可是換位考慮一下，這些疼愛真的不需要回報(bào)嗎？作為子女，我們的責(zé)任就是盡自己的才能，做一些力

8、所能及的事去幫助父母、孝順父母，這也是我們存在的價(jià)值之一。然而社會(huì)上仍存在一些毆打父母、斥罵父母等等一些違背子女義務(wù)與責(zé)任的行為。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們應(yīng)該從小做起，呼吁大家一起尊重父母、孝順父母，做一個(gè)合格的子女，做一個(gè)有良好價(jià)值觀的子女。濱江初中 隨著改革開放的深化，經(jīng)濟(jì)的繁榮，人們的道德觀、價(jià)值觀早已悄然發(fā)生了變化，“金錢第一、唯利是圖”成了一局部人的價(jià)值追求，但這不應(yīng)是老師的精神狀態(tài)和行為準(zhǔn)那么。如今，老師這份工作雖然不是社會(huì)上最讓人羨慕的職業(yè)，但卻是最偉大、最神圣的事業(yè)。所以我覺得老師還是要有一種奉獻(xiàn)精神，因?yàn)楫?dāng)老師把這份工作看得有足夠尊嚴(yán)，并把它當(dāng)作生命一樣神圣守候的時(shí)候，別人就不能不

9、對(duì)它肅然起敬。當(dāng)今社會(huì)，精彩紛呈，誘惑不少，老師要經(jīng)得起各種各樣的考驗(yàn)，要學(xué)會(huì)抵抗和回絕各種誘惑，耐得住寂寞、貧寒_凡。堅(jiān)守自己的精神世界，保持特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)。守望教育 成就自我草塔鎮(zhèn)中心學(xué)校 只有“關(guān)于誰”的教育、“為了誰”的教育，并不是真正的教育。教育是互動(dòng)與互相成全。真正的教育，在出發(fā)時(shí)是未知的，只有在共同參與中，在對(duì)話的過程里，意義才日漸明晰起來。老師的行為，就是反思與行動(dòng)，引導(dǎo)與構(gòu)建，生長與開展。我始終認(rèn)為，教育改革的最終成果，一定是人們精神力量的變化、人格的變化、創(chuàng)造力的變化。精神力量變化之中孕育著人的獨(dú)特價(jià)值和獨(dú)創(chuàng)性，這正是教育最本質(zhì)的意義所在。只有讓老師成為自己，才能讓我

10、們的老師對(duì)教育有種自覺的認(rèn)同和自然的歸屬，我們的教育才可能成為真正的教育。信守心靈的寧靜，建立好自己的精神樂園；守望教育，積極引領(lǐng)老師踐行核心價(jià)值觀，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值中得到快樂。終于有一天，我們的年華會(huì)老去，可我們的思想會(huì)在足跡中閃光，并照亮前行的路。有效引領(lǐng) 尋求共進(jìn)浣江小學(xué)教育集團(tuán) 對(duì)于老師而言，只有專業(yè)成長，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能保持知識(shí)構(gòu)造的鮮活度，才能承載教書育人這一崇高而偉大的職業(yè)使命。因此，作為校長，我們要引領(lǐng)老師從愛教、到會(huì)教、到教好，引領(lǐng)老師走上專業(yè)成長之路。那么如何引領(lǐng)？我們可以用愿景引領(lǐng)、用感染引領(lǐng)、用讀書引領(lǐng)、用研究引領(lǐng)、用文化引領(lǐng)。但是，最有效、最重要的是“校長自身的典范引

11、領(lǐng)”。所以，這些年無論是理論學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)，還是課題研究，我都積極參與、努力做好典范。前年12月，我的綜合理論活動(dòng)課地球，我們共同的家園獲得了紹興市一等獎(jiǎng)；去年11月，我代表紹興參加了省首屆綜合理論活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，獲一等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)是次要的，重要的是我們?cè)谶@個(gè)過程中磨課合作、不斷出現(xiàn)新的氣氛，重要的是對(duì)青年老師們實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一種有效引領(lǐng)。學(xué)生成長 老師幸福大侶小學(xué) 張霞和許多老師一樣，我喜歡教書，喜歡學(xué)生，我把學(xué)生的成長當(dāng)成我最大的快樂，我想我的價(jià)值表達(dá)莫不過就是把三尺講臺(tái)演繹成人生大舞臺(tái)。當(dāng)過班主任的老師都有同樣的體會(huì)：很辛苦，但很幸福。對(duì)我而言，教育是一種享受，也是一種創(chuàng)造。和學(xué)