三年級句子復(fù)習(xí)

1、句子樂園句子樂園復(fù)習(xí)目標復(fù)習(xí)目標 1.句型轉(zhuǎn)換：比喻句、擬人句、擴寫句子。 2.認識引用對話的不同形式，理解標點符號的運用方法。挑戰(zhàn)一比喻句擬人句 黃黃的葉子 像 一把把小扇子。 比喻詞 黃黃的葉子真好看。比喻詞：像、好像、如般、猶如、似的、仿佛 比喻，就是打比方，用顯淺、具體、生動的事物來代替抽象、難以理解的事物。 一般由本體、比 喻詞和喻體組成。什么是比喻句？ 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 秋天的雨 紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。 秋天的雨 太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢。 美麗的小興安嶺分享比喻句比喻詞：像、好像、如般、猶如、

2、似的、仿佛熱身活動 練一練 下面的句子是比喻句的打，不是的打。 蝴蝶停在花朵上，好像在聽同學(xué)們讀課文。（ ） 秋天的雨，是一把鑰匙。（ ） 田野像金色的海洋。（ ） 老師像媽媽一樣漂亮。（ ） 海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。（ ） 下面的句子是比喻句的打，不是的打。 蝴蝶停在花朵上，好像在聽同學(xué)們讀課文。（ ） 秋天的雨，是一把鑰匙。（ ） 田野像金色的海洋。（ ） 老師像媽媽一樣漂亮。（ ） 海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。（ ）熱身活動 練一練判斷比判斷比喻句的喻句的方法方法一看有沒有本體二看有沒有喻詞三看有沒有喻體

3、一比：比本質(zhì)第一關(guān) 句子大變身 我會寫比喻句（同桌之間互相說說你的比喻句） 對方的矛如雨點般向他刺來。 雪花如 般紛紛揚揚飄下來。 一棵棵茂盛的大樹像 。 白云輕輕地飄浮空中，仿佛 。 秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞，猶如 。準備到元旦了，我真開心。準備到元旦了，鳥兒們在我耳邊歌唱，花兒草兒向我微笑，連下雨聲我也覺得好聽極了。擬人句擬人句我們的發(fā)現(xiàn) 擬人句就是根據(jù)想像把物當作人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。 鳥兒們在我耳邊歌唱，花兒草兒向我微笑，連下雨聲我也覺得好聽極了。 牽?；ù灯鹆俗仙男±?，薔薇綻開了笑臉，睡蓮從夢中醒來，萬壽菊欣然怒放，煙草花在暮色中蘇醒。 花鐘

4、 八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。 槐鄉(xiāng)的孩子分享擬人句練一練 下面的句子是擬人句的打，不是的打。 猴子在樹林間跳來跳去。（ ） 美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（ ） 有的樹林成了火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍。（ ）練一練 下面的句子是擬人句的打，不是的打。 猴子在樹林間跳來跳去。（ ） 美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（ ） 有的樹林成了火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍。（ ）我們的發(fā)現(xiàn)擬人句中的動作、神態(tài)、情感都必須是人所特有的。第二關(guān) 句子變變變 我會寫擬人句。 小鳥在樹上鳴叫。 小鳥在

5、樹上 。 花兒盛開了。 花兒 。 春風(fēng)吹來，柳枝搖搖擺擺。 春風(fēng)吹來，柳枝 。 小草在風(fēng)中搖擺。 小草在風(fēng)中 。第二關(guān) 句子辨辨辨 說說下面的句子用了什么修辭。 一陣春風(fēng)過后，小草跳起了歡樂的舞蹈。 一陣春風(fēng)過后，小草左右搖擺，像小孩子一樣。 旅店里的每一根柱子都在唱歌，都在演奏。 桃花、梨花、海棠花都開得笑盈盈的。黃河是我們民族的搖籃。百靈鳥在果園里歡快地唱歌。把句子變長 媽媽笑了。（ 的）媽媽（ 地）笑了。慈祥慈祥溫柔溫柔開心開心滿意滿意 可以給句子添上一些恰當?shù)男稳菰~，還要注意，不能改變句子原來的意思。第三關(guān) 魔法變變變 天空飄著 云朵。 太陽 升起來了。 月光照著 大海。 天空 掛著

6、月亮。我能把句子變得更具體、更生動。 可以給句子添上一些恰當?shù)脑~語，還要注意，不能改變句子原來的意思。挑戰(zhàn)四引用對話的不同形式冒號：雙引號 “ ” 宋老師說：“你知道后天是什么節(jié)日嗎？” 同學(xué)們說：“元旦節(jié)！” 宋老師說：“對！提前祝同學(xué)們節(jié)日快樂！” 自由讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了提示語的位置有什么變化？小男孩擺弄了很久，說：“一切準備停當?！薄耙欢〞w回來！”男孩肯定地說?！笆?的?！毙∧泻⒄酒饋恚狭藗€躬，“請讓我進去吧！”人物語言提示語：語氣、動作、神態(tài)1.小男孩擺弄了很久，說：“一切準備停當。”2.“一定會飛回來！”男孩肯定地說。3. “是的?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”提示語

7、在前提示語在后提示語在中你發(fā)現(xiàn)了提示語的位置有什么變化？高爾基說 我讓他們放你進來 你敢碰我嗎 陶罐子 鐵罐傲慢地問 不敢 鐵罐兄弟 陶罐謙虛地回答 何必這樣說呢 陶罐說 我們還是和睦相處吧 有什么可吵的呢幫助小馬虎補充標點符號。高爾基說：“我讓他們放你進來?！?你敢碰我嗎 陶罐子 鐵罐傲慢地問 不敢 鐵罐兄弟 陶罐謙虛地回答 何必這樣說呢 陶罐說 我們還是和睦相處吧 有什么可吵的呢幫助小馬虎補充標點符號。高爾基說：“我讓他們放你進來?！薄?你敢碰我嗎？ 陶罐子！”鐵罐傲慢地問。 不敢 鐵罐兄弟 陶罐謙虛地回答 何必這樣說呢 陶罐說 我們還是和睦相處吧 有什么可吵的呢 幫助小馬虎補充標點符號。

8、高爾基說：“我讓他們放你進來?！薄?你敢碰我嗎？ 陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！?不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。 何必這樣說呢 陶罐說 我們還是和睦相處吧 有什么可吵的呢 幫助小馬虎補充標點符號。高爾基說：“我讓他們放你進來?！薄?你敢碰我嗎？ 陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！?不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。 “ 何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？” 幫助小馬虎補充標點符號。 宋老師說：“你知道后天是什么節(jié)日嗎？” 同學(xué)們說：“元旦節(jié)！” 宋老師說：“對！提前祝同學(xué)們節(jié)日快樂！” 宋老師親切地問：“你知道后天是什么節(jié)日嗎？” “元旦節(jié)！”同學(xué)們興奮地答道。 “對！”宋老師點點頭，高興地說，“提前祝同學(xué)們節(jié)日快樂！”媽媽，媽媽，我想吃桃子！媽媽，媽媽，我想吃桃子！一天吃三個，