社會調查考試

1、社會調查考試重點（YAL）第一章：社會調查概述1、實驗研究（名詞解釋）（experiment research）：一種經(jīng)過精心設計并在高度控制的條件下，通過操縱某些因素，來研究變量之間因果關系的研究方式。實驗組和控制組、自變量和因變量（外在變量）、前測和后測是其基本要素。2、實地研究（名詞解釋）（field research）：一種深入到研究對象的生活情境中，以參與觀察和無結構訪談的方式收集資料，并通過對這些資料的定性分析來理解和解釋社會現(xiàn)象的研究方式。其基本特征是“實地”：深入生活情境、長時間、反復而長期的接觸。3、文獻研究（名詞解釋）（document research）：一種通過收集和分

2、析現(xiàn)存的以文字、數(shù)字、符號、畫面等信息形式出現(xiàn)的文獻資料，來探討和分析各種社會行為、社會關系等的研究方式。內(nèi)容分析、二次分析、現(xiàn)存統(tǒng)計資料分析是其常用方法。4、社會調查（名詞解釋）：采用自填式問卷或結構式訪問的方法，系統(tǒng)地、直接地從一個取自總體的樣本那里收集量化資料，并通過對這些資料的統(tǒng)計分析來認識社會現(xiàn)象及其規(guī)律的社會研究方式。5、調查的三要素（簡答）：1）詢問作為調查的基本要素，是一個科學測量過程（問卷）；2）選取有代表性的被訪者，是調查成功的關鍵（隨機抽樣）；3）資料的統(tǒng)計分析是完成調查的必要環(huán)節(jié)（統(tǒng)計）。6、社會點差的方法論特征（簡答）：1）社會調查在本質上是一種定量（quantita

3、tive）研究方式；2）社會調查是一種橫剖性（cross-sectional）的社會研究方式；系統(tǒng)性即具有一定的結構和程序；資料充足、翔實、系統(tǒng)。第二章：選擇調查課題1、理論性課題（名詞解釋）：那些側重于發(fā)展有關社會世界基本知識，特別是側重于建立或檢驗各種理論假設的課題。是力圖理解和解釋社會世界的某一反方面（或其中某一部分）是如何讓運轉和相互聯(lián)系的，某一社會事物或社會現(xiàn)象又是如何發(fā)生、發(fā)展和變化的。2、應用性課題（名詞解釋）：是指那些側重于了解、描述和探討某種社會現(xiàn)實問題或針對某類具體社會現(xiàn)象的課題。通常比較集中的體現(xiàn)在迅速的了解現(xiàn)實狀況，分析現(xiàn)象或社會問題的形成的原因并力圖在此基礎上針對性的

4、提供政策建議，以幫助解決社會問題，幫助制定社會政策，以及幫助評估社會后果。3、課題明確化1）無論對于初學者，還是有素養(yǎng)的研究者，都有課題明確化的過程。人們首先選中的是某個“研究領域”（研究主題），表現(xiàn)為“我對什么感興趣”。但這個時候，研究者沒有明確的“問題意識”，他只有興趣點，還未知自己想要回答什么問題?！八械难芯慷际加谥黝}，但一個主題只是一個起點，研究者必須把它濃縮為一個焦點集中的研究問題”（紐曼，2007：186）。2）所謂課題的明確化（名詞解釋）（focus the problem），指的是將最初比較籠統(tǒng)、比較寬泛的研究范圍或領域變成特定領域中的特定現(xiàn)象或特定問題；對調查課題進行某種界

5、定，給予明確的陳述，將最初比較含糊的想法變成清楚明確的研究問題。具體化和表述相輔相成，相互促進。發(fā)展問題的過程一般從一個研究領域或主題（research area/topic）開始，然后提出一般問題（general），最后推演出具體問題（specific）。3）課題明確化技巧（簡答，如何使課題明確化）第一，廣泛閱讀文獻，一是可以從中發(fā)現(xiàn)已有研究的問題和空白地帶（我們可選題的地方），二是可從中獲得如何回答問題的靈感。課題明確化最重要之法，是要梳理該領域的研究現(xiàn)狀，總結前人已經(jīng)提過哪些問題，采用什么方法來回答問題，使用了什么樣的資料，得出了什么結論，還有什么問題未解決。而未決的問題、解決得不好的問

6、題、理論與現(xiàn)實的矛盾、理論自身的悖論等等，都可以成為可能的問題來源（學術經(jīng)緯）。第二，明確自己到底想干啥。對于某個主題你應該問自己：就這個主題而言，最令你感興趣的是什么；你必須明確回答這些問題：你到底想回答什么問題，你到底想要得到什么結果？第三，請教專家和實際工作者（內(nèi)行）。第四，思考要回答寬泛的問題，應該從哪些方面著手。第五，尋找悖論或對話對象，確定研究的視角和參照系。第六，把“問題”變成疑問句。第三章：調查設計1、調查設計（名詞解釋）：就是根據(jù)調查目的，對整個調查研究工作的內(nèi)容、方法、程序等進行規(guī)劃，包括制定探討和回答調查問題的策略，確定調查的最佳途徑，選擇恰當?shù)恼{查方法，以及制訂具體的炒

7、作步驟和實施方案等。2、調查設計的主要內(nèi)容：1）課件上的內(nèi)容為（簡答）：研究計劃書（對調查目的、調查內(nèi)容和范圍、調查方法、調查經(jīng)費預算、人員安排、進度安排等的說明）、測量方案和問卷、抽樣方案、調查員手冊、統(tǒng)計分析方案。書上的內(nèi)容為：第一，明確調查目的；第二，確定分析單位；第三，設計抽樣方案；第四，設計收集資料的工具和方法；第五。制訂實施方案。3、分析單位（名詞解釋）：一項社會調查的研究對象（注意，并非調查對象，也不是研究內(nèi)容或研究主題）。即為分析單位。分析單位的選擇與調查性質的確定一樣，是研究設計中策略選擇的重要內(nèi)容，分析單位不同，測量、抽樣、現(xiàn)場操作、統(tǒng)計分析設計都會不同。4、1）分析單位的

8、特征第一，調查所收集的資料直接描述分析單位中的每一個個體。第二，將這些對個體的描述聚合起來，可以描述由這些個體所組成的群體（樣本）以及由這一群體所代表的更大的群體（總體），或用該描述的聚合去解釋某種社會現(xiàn)象。第二個特征表明了社會研究的目的。具體說，測量分析單位，目的在于描述分析單位構成的總體或解釋某種現(xiàn)象。3）常見分析單位個人。最常用的分析單位。在測量這種分析單位時，關注其三類屬性：社會背景、社會行動和活動、意見和態(tài)度。群體、組織、社區(qū)、社會產(chǎn)物：各種社會活動、社會關系、社會制度、社會產(chǎn)品。5、分析單位、調查對象、抽樣單位（名詞解釋）1）分析單位：分析單位是一項研究測量的對象即研究對象；2）調

9、查對象：調查對象則是在搜集關于研究對象的屬性的資料時直接詢問的對象；調查內(nèi)容是研究對象的屬性；3）多段抽樣中，最后一段抽樣的抽樣單位是分析單位。4）抽樣單位：也叫抽樣對象，指的是一次直接抽樣時所采用的對象和單位。6、分析單位混亂（應用，需結合書看，注意47頁書上的例子）1）區(qū)群謬誤（ecological fallacy）：描述群體單位的資料和結論，不能推論到個人單位，否則將犯層次謬誤。2）微體謬誤（atomistic fallacy）：以個人為研究單位，不能把研究結論推及群體或整個地區(qū)，否則將犯微體謬誤。第四章：抽樣1、抽樣：指的是從組成某個總體的所有元素的集合中，按一定的方式選擇或抽取一部分

10、元素（總體的一個子集）的過程，或者說，抽樣是從總體中按一定方式選擇或抽取樣本的過程。2、分層抽樣：又稱類型抽樣，它是先將總體的N個元素按某些特征（或變量）分成若干個子總體（即“層”），然后在每個層中分別獨立抽取一個子樣本，最后將所有子樣本合起來構成總體的樣本。1）分層的原則：層內(nèi)同質、層間異質。2）分層抽樣的有點：在不增加樣本規(guī)模的前提下降低抽樣誤差（為什么？）；便于了解總體內(nèi)不同類別的情況。3）分層抽取樣本的方法第一種：先將總體分層，計算Ni/N，然后確定各層內(nèi)的抽樣比，最后分別在各層內(nèi)用簡單隨機或系統(tǒng)抽樣方法抽取子樣本。第二種：先將總體分層，然后將各層的總體元素一層一層連續(xù)排列，最后對連續(xù)

11、排列的總體元素進行系統(tǒng)抽樣。3、整群抽樣：先將總體劃分為若干個群，然后從這些群中抽取一部分群，由被選中的群內(nèi)的所有元素構成總體的樣本。1）分群的原則：群內(nèi)異質，群間同質（群內(nèi)方差盡可能大，群間方差盡可能?。?。2）通常的分群辦法：自然群，即由行政或地域群分形成的群，如學校、企業(yè)、省市或村鎮(zhèn)等。3）整群抽樣的特點與前三種抽樣方法相比，整群抽樣不需要以總體元素（分析單位）抽樣框，而只需子群的名單。樣本規(guī)模不是一個常數(shù)，隨著被抽的群的不同而變化。為保證樣本規(guī)模相對固定，可根據(jù)子群的規(guī)模對所有子群分層，然后對各層使用相同的抽樣比。4、多段抽樣：先從總體中隨機抽取若干個群或組，再從被抽中的群或組內(nèi)抽取若干

12、個小群或組，直至抽到分析單位為止。1）多段抽樣的優(yōu)點是簡化了建立抽樣框的工作。多段抽樣中需要考慮的一個重要的問題是每一段抽樣的抽樣比。2）多段抽樣的一個前提假設：每一階段抽樣中，子總體的規(guī)模相同5、PPS抽樣1）對于普通的多段抽樣，如果每一階段抽樣中，子總體的規(guī)模不同，則總體的元素被抽中的概率不等。2）PPS抽樣能解決子總體規(guī)模所造成的元素被抽的概率不等的問題。PPS抽樣即概率與規(guī)模大小成正比例的抽樣。3）初級抽樣單位（PSU）：最初從總體中抽出的群。4）PPS抽樣的特點（以兩階段為例）：在第一階段，按PSU的規(guī)模給與相應的抽樣概率；在第二階段，給每個PSU以相同的（子）樣本容量。5）每個元素

13、被抽中的概率=所抽取的群數(shù)X（PSU規(guī)模/總體規(guī)模） X（子群所要抽取的元素/PSU規(guī)模）。6）抽樣原理每一個元素被抽中的概率=所有抽取的群數(shù)*（群的規(guī)模/總體的規(guī)模）*（平均每個群中藥抽取的元素/群的規(guī)模）6、幾個問題1）在分層抽樣中，分層的原則是什么，分層的目的是什么？2）在整群抽樣中，分群的原則是什么，分群有什么益處？3）在一般多段抽樣中，可根據(jù)哪些因素確定各階段的抽樣比？4）分層、整群和一般多段抽樣各有什么特點和優(yōu)點？7、戶內(nèi)抽樣（名詞解釋）1）當以家庭（群體、組織）為分析單位時，需要從中抽出訪談對象。對訪談對象的抽取就是“戶內(nèi)抽樣”（需對“戶”作廣義理解）。2）戶內(nèi)抽樣的優(yōu)點：既能抽

14、出訪談對象，又能獲得一個以個人為分析單位的樣本。3）戶內(nèi)抽樣法：生日抽樣法和kish抽樣法8、影響樣本規(guī)模的因素（簡答）1）總體規(guī)模2）抽樣方法3）總體的異質程度4）推論的可靠性和精確性5）研究成本（時間、經(jīng)費、人力）9、樣本容量的確定1）重復簡單隨機抽樣的抽樣誤差：均值抽樣誤差： 成數(shù)抽樣誤差：2）非重復抽樣的抽樣誤差：均值抽樣誤差： 成數(shù)抽樣誤差：3）（簡單隨機）樣本規(guī)模參數(shù)的估計區(qū)間：允許誤差e：Sample size：樣本規(guī)模、樣本容量重復抽樣樣本規(guī)模 非重復抽樣 10、確定樣本規(guī)模的實際經(jīng)驗（如何評估樣本規(guī)模的代表性，需要自己補充）1）用兩步抽樣，在實際調查之前抽取一個較小的樣本（非

15、“小樣本”），據(jù)此計算標準差S，然后帶入公式計算出下一步抽樣的樣本規(guī)模n。2）若有類似的或現(xiàn)存的數(shù)據(jù)（即有現(xiàn)存的標準差資料），直接以之計算樣本規(guī)模n。3）經(jīng)驗做法：若前人有類似研究，可參照前人的樣本規(guī)模；如果是大城市、省市一級的地區(qū)性研究，樣本規(guī)模在500-1000之間，而對于中小城市，在200-300之間，若是多省市或全國性研究，則可能在1000-3000之間（另參見教材p82）。若要進行分組研究，每組樣本規(guī)模不少于30。在實驗研究中，可采用較小的樣本。第五章：測量1、測量（名詞解釋）測量 就是根據(jù)一定法則，將某物體或現(xiàn)象的屬性或特征用數(shù)字或符號表示出來的過程。測量的作用，是確定一個特定分析

16、單位的特定屬性的類別或水平2、變量（名詞解釋，需自己總結）一般而言，變量指具有一個以上取值的概念，或者說包含一個以上范疇的概念。1）變量描述的是個體的屬性，變量即屬性。2）變量是針對特定總體的個體而言的，某個量在甲總體中是變量，而在乙總體中可能是常量。3）變量的基本特征是變異性。4）與“變量”密切相關的概念是“變量值”（value），即變量在個體上的具體表現(xiàn)形式。5）變量是分類法，變量的值必須滿足完備性和互斥性。A、互斥性（mutually exclusive attributes）：總體中的一個個體必須符合而且只能符合變量的某個取值（屬性）。B、完備性（exhaustive attribut

17、es）：總體中的所有個體都必須符合變量全部取值（屬性）中的某一個。3、變量層次的判斷（應用題99頁-101也仔細閱讀）測量的層次是依據(jù)變量的內(nèi)在特征的多少的劃分的。變量的層次決定了測量的層次。通常將變量劃分為定類變量、定序變量、定距變量和定比變量。相應地，測量分為定類測量（nominal measures）、定序測量（ordinal measures）、定距測量（interval measures）和定比測量（ratio measures）。變量的層次是由變量值決定的。由于變量值是在分析單位的屬性的基礎上人為構造的，因此某個變量屬于什么層次要依具體情況而定。例：判斷下列各是什么層次的變量1）“

18、收入”是什么層次的變量？2）“文化程度”是什么層次的變量？3）員工對經(jīng)理的“滿意度”是什么層次的變量？4）“年齡”是什么層次的變量？4）請問您的月收入是 元（請?zhí)顚憣嶋H數(shù)字）。5）請問您的月收入是多少？ 1000元及以下 1001-2000元 2001-3000元 3001-4000元 4001-5000元 5000以上6）請問您的學歷是：小學及以下 初中 高中、師范、中專 大專 大學本科 研究生（含碩士和博士研究生）7）請問您上學年限是 年？8）請問您對您的經(jīng)理滿意嗎？滿意 不滿意9）請問您對您的經(jīng)理滿意嗎？非常滿意 比較滿意 一般 不太滿意 很不滿意10）員工對經(jīng)理的滿意度是員工對“當前的

19、”經(jīng)理的評價與“理想的”經(jīng)理的評價之差數(shù)。4、操作化（名詞解釋）操作化連接概念定義與一套特別的測量技術或程序，或者說是構想操作定義（即通過研究者執(zhí)行的特定操作行為產(chǎn)生的定義）。操作定義可以是一份調查問卷，在實地場景中觀察事件的方法，在大量媒體中測量符號內(nèi)容的方法，以及任何有研究者反應、歸納或表示構想在概念定義中所表示內(nèi)容的過程。5、操作化的方法（簡答）1）界定概念：A、弄清概念定義的范圍，B、決定一個定義，C、列出概念的維度。2）發(fā)展測量或者確定指標：借用或修改前人的測量或指標，在探索性調查的基礎上提出新的測量或指標。6、量表（名詞解釋）1）量表是測量主觀特征的復合測量工具，即它從不同的方面綜

20、合揭示某一對象的主觀特征。量表的使用的兩個目的：量表有助于概念的操作化；量表產(chǎn)生定量測量2）量表與李克特量表的特征比較（簡答）A、利克特量表寫出反映對某對象的態(tài)度或觀點陳述若干條（30-50條），這些陳述應具有表面效度（從何處獲得這些陳述？）。確定“反應”的類型和給各反應賦分。從目標總體里抽取部分對象來對“量表初稿”作試測。計算每個陳述的“分辨力”（即該陳述區(qū)別出具有不同態(tài)度或觀點的人的能力）。刪去那些“分辨力”低的陳述，“分辨力”高的陳述就構成了“定稿的”量表。B、7、信度與效度的含義1）信度指操作定義（或測量）的可靠性、可信賴程度。2）效度指操作定義（或測量）與概念的契合程度，或指它是否較好地體現(xiàn)、揭示了概念的內(nèi)涵。8、信度與效度的評估第六章：問卷設計1、問卷的定義（名詞解釋）2、問卷的結構（簡答）1）封面信2）指導語3）問題和答案4）編碼（precoding/postcoding）5）其他信息（問卷編號、訪問員姓名、訪談時間等）3、問卷設計的