記敘的線索作文指導(dǎo)

1、記敘的線索什么是線索 線索是作者組織材料的思路在線索是作者組織材料的思路在文章中的體現(xiàn)，是文章結(jié)構(gòu)的主要文章中的體現(xiàn)，是文章結(jié)構(gòu)的主要脈絡(luò)。脈絡(luò)。線索可以是某一事物、某一線索可以是某一事物、某一人物、人物、 某種感情等等。運用線索某種感情等等。運用線索是以某個事物等將文章的材料組織是以某個事物等將文章的材料組織和串聯(lián)起來和串聯(lián)起來, ,并貫穿于全文始終的并貫穿于全文始終的一種寫作技法一種寫作技法。記敘線索的主要作用1 1、就文章結(jié)構(gòu)而言、就文章結(jié)構(gòu)而言 線索可以使文章內(nèi)容更有序、更集中。線索可以使文章內(nèi)容更有序、更集中。例如：例如：藤野先生藤野先生 明線是以作者與藤野先生交往的過程來組織材料。

2、明線是以作者與藤野先生交往的過程來組織材料。 暗線主要以作者思想的變化來貫穿始終。暗線主要以作者思想的變化來貫穿始終。 濟南的冬天濟南的冬天 以以“溫晴溫晴”為線索，寫山、水、村莊等諸多景物。為線索，寫山、水、村莊等諸多景物。2 2、就文章表情達(dá)意的功能而言、就文章表情達(dá)意的功能而言 線索是作者思路的體現(xiàn)，貫穿全文，因此線索是作者思路的體現(xiàn)，貫穿全文，因此它本身常常凝聚著文章的思想感情，甚至它本身常常凝聚著文章的思想感情，甚至帶象征意義。帶象征意義。例如：例如：棗核棗核以幾枚棗核為線索。棗核本身已以幾枚棗核為線索。棗核本身已經(jīng)成為愛國懷鄉(xiāng)之情的象征。經(jīng)成為愛國懷鄉(xiāng)之情的象征。 散步散步以以“散

3、步散步”為線索。其中凝聚著為線索。其中凝聚著慈母孝子、賢妻佳兒間的天倫親情。慈母孝子、賢妻佳兒間的天倫親情。記敘線索的常見類型A、時間線索 把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間寫出把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間寫出來，并敘述在此時間內(nèi)發(fā)生的內(nèi)容。來，并敘述在此時間內(nèi)發(fā)生的內(nèi)容。 豐子愷豐子愷我的母親我的母親 從第三段開始，每一段都以自己的年從第三段開始，每一段都以自己的年齡開頭，從四歲寫到三十三歲，文章清晰齡開頭，從四歲寫到三十三歲，文章清晰緊湊。緊湊。 B、空間線索 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋 課文先回憶童年時代課文先回憶童年時代在百草園樂園的生活在百草園樂園的生活,后寫后寫在三味書屋讀

4、書生活在三味書屋讀書生活.“從從百草園到三味書屋百草園到三味書屋”，地，地點范圍的轉(zhuǎn)換，一目了然點范圍的轉(zhuǎn)換，一目了然。 C、以事物為線索 皇帝的新裝皇帝的新裝 以以“新裝新裝”的奇的奇怪特性為線索，寫了怪特性為線索，寫了皇帝愛新裝，騙子做皇帝愛新裝，騙子做新裝，君臣看新裝，新裝，君臣看新裝，游行穿新裝，揭穿假游行穿新裝，揭穿假新裝。新裝。D、以中心事件為線索 社戲社戲 按照按照“盼看社戲盼看社戲”“去看社戲去看社戲”“懷念懷念社戲社戲”這一中心事件來構(gòu)這一中心事件來構(gòu)思全文。再現(xiàn)兒時在橋村思全文。再現(xiàn)兒時在橋村的一段美好生活的一段美好生活E、以人或人的某種感情為線索 朱自清朱自清春春 以熱愛

5、春天，贊美春以熱愛春天，贊美春天的感情為線索，天的感情為線索，借孩子借孩子的眼睛對春天作了全面、的眼睛對春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點，準(zhǔn)確、生動地描的特點，準(zhǔn)確、生動地描繪出了江南的春天所特有繪出了江南的春天所特有的景象。的景象。 如何設(shè)置線索1 1、根據(jù)文章敘述方式的不同，選擇相應(yīng)的線、根據(jù)文章敘述方式的不同，選擇相應(yīng)的線索。索。2 2、根據(jù)文章內(nèi)容的復(fù)雜程度不同，選擇線索、根據(jù)文章內(nèi)容的復(fù)雜程度不同，選擇線索的類型。的類型。3 3、要學(xué)會、要學(xué)會“塑造塑造”記敘線索。記敘線索本身記敘線索。記敘線索本身不應(yīng)只是文章的結(jié)構(gòu)工具，它也需要描寫、不應(yīng)只是文章的結(jié)

6、構(gòu)工具，它也需要描寫、刻畫，并要與文章內(nèi)容緊密結(jié)合?？坍嫞⒁c文章內(nèi)容緊密結(jié)合。安排線索應(yīng)該注意哪些問題1.線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān),必須有利必須有利于記敘情節(jié)的展開于記敘情節(jié)的展開,必須有助于表達(dá)文章的必須有助于表達(dá)文章的中心思想。中心思想。2.線索一經(jīng)確定，就要真正起到組織、串聯(lián)線索一經(jīng)確定，就要真正起到組織、串聯(lián)材料和貫穿始終的作用。材料和貫穿始終的作用。3.線索的安排還要做到首尾呼應(yīng)，使文章線索的安排還要做到首尾呼應(yīng)，使文章 前后一貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。前后一貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。例文賞析：鎖 1616歲的女兒的抽屜不知何時掛上了一把鎖。歲的女兒的抽屜不知何時掛上了一

7、把鎖。那鎖小巧精致，有金黃色的光澤，然而媽媽卻覺那鎖小巧精致，有金黃色的光澤，然而媽媽卻覺得它十分礙眼。得它十分礙眼。一天早晨，媽媽為女兒清掃屋子。她照例又一天早晨，媽媽為女兒清掃屋子。她照例又瞥了那銅鎖一眼，卻意外地發(fā)現(xiàn)書桌邊的廢紙簍瞥了那銅鎖一眼，卻意外地發(fā)現(xiàn)書桌邊的廢紙簍里有許多捏成團的廢紙。她記起了女兒屋里的燈里有許多捏成團的廢紙。她記起了女兒屋里的燈昨夜亮了很久，于是心里有了一種隱隱的不安。昨夜亮了很久，于是心里有了一種隱隱的不安。她快步走過去，撿起一團廢紙，匆匆地展開。她快步走過去，撿起一團廢紙，匆匆地展開。鎖 那皺皺的紙上只有一大滴墨水和幾個字：我愛那皺皺的紙上只有一大滴墨水和幾

8、個字：我愛你你媽媽的臉一下子變得煞白，她慢慢地將紙媽媽的臉一下子變得煞白，她慢慢地將紙裝進(jìn)了衣袋里，眼睛定定地盯著那把小銅鎖。裝進(jìn)了衣袋里，眼睛定定地盯著那把小銅鎖。 下午剛過五點半，女兒就回來了。她看下午剛過五點半，女兒就回來了。她看起來興高采烈而又帶點神秘。媽媽不動聲色地看起來興高采烈而又帶點神秘。媽媽不動聲色地看著女兒神采飛揚的臉，平靜地問道：著女兒神采飛揚的臉，平靜地問道： 有什么事讓有什么事讓你這么高興？你這么高興？ 女兒心虛似的低下了頭，連連說：女兒心虛似的低下了頭，連連說： 沒，沒有沒，沒有媽媽把手伸進(jìn)了口袋里，卻什么媽媽把手伸進(jìn)了口袋里，卻什么也沒有掏出來。她像平常一樣，對女兒

9、說：也沒有掏出來。她像平常一樣，對女兒說： 去做去做作業(yè)吧，吃飯時我叫你。作業(yè)吧，吃飯時我叫你。 然后轉(zhuǎn)身進(jìn)了廚房。然后轉(zhuǎn)身進(jìn)了廚房。 女兒蹦蹦跳跳地來到了書桌旁。她一看小銅女兒蹦蹦跳跳地來到了書桌旁。她一看小銅鎖開著，就拍了一下自己的腦袋自言自語道：鎖開著，就拍了一下自己的腦袋自言自語道：“我怎么這么不小心！秘密可別被媽媽發(fā)現(xiàn)了！我怎么這么不小心！秘密可別被媽媽發(fā)現(xiàn)了！”悄悄來到門邊的母親聽到這里，心情愈加沉重了。悄悄來到門邊的母親聽到這里，心情愈加沉重了。她邊往廚房里走，邊想：看來必須得同女兒談一她邊往廚房里走，邊想：看來必須得同女兒談一下了。下了。 “ “吃飯了！吃飯了！”媽媽把飯菜放好

10、了，向里屋的媽媽把飯菜放好了，向里屋的女兒喊道。女兒喊道。門應(yīng)聲開了，女兒左手拿著作業(yè)本，右手托門應(yīng)聲開了，女兒左手拿著作業(yè)本，右手托著精美的禮品走了出來。媽媽一下驚呆了：那不著精美的禮品走了出來。媽媽一下驚呆了：那不就是她在女兒抽屜里看到的東西嗎？就是她在女兒抽屜里看到的東西嗎？ 女兒來到飯桌前，將禮品交給媽媽。媽媽愣女兒來到飯桌前，將禮品交給媽媽。媽媽愣愣地接了。女兒有點羞澀地說：愣地接了。女兒有點羞澀地說：“媽媽，這是我媽媽，這是我用第一次得到的稿費給您買的生日禮物。祝您生用第一次得到的稿費給您買的生日禮物。祝您生日快樂！日快樂！”她頓了頓，又繼續(xù)說道：她頓了頓，又繼續(xù)說道：“老師說，老

11、師說，我昨天晚上寫的那篇作文，也有可能發(fā)表呢，我我昨天晚上寫的那篇作文，也有可能發(fā)表呢，我念給您聽聽吧。念給您聽聽吧?！彼鲎鳂I(yè)本，深情地念道：她翻出作業(yè)本，深情地念道：“我愛你，媽媽。你是一個多么慈祥，多么懂得我愛你，媽媽。你是一個多么慈祥，多么懂得尊重女兒的人尊重女兒的人”媽媽的手緊緊地捏著那張已經(jīng)被汗水濕透的媽媽的手緊緊地捏著那張已經(jīng)被汗水濕透的紙，想起那把被鎖匠打開的小銅鎖，百感交集。紙，想起那把被鎖匠打開的小銅鎖，百感交集。 選材生活氣息濃厚，故事情節(jié)有懸選材生活氣息濃厚，故事情節(jié)有懸念，有鋪墊，有暗示，敘事清晰，描念，有鋪墊，有暗示，敘事清晰，描寫生動，特別是心里描寫細(xì)致入微。寫生動，特別是心里描寫細(xì)致入微。在線索設(shè)置方式，在線索設(shè)置方式，作者巧妙地以作者巧妙地以“鎖鎖”為情節(jié)的觸發(fā)點，貫穿全文。為情節(jié)的觸發(fā)點，貫穿全文?！版i鎖”起到了連接母女二人的心理和行為的起到了連接母女二人的心理和行為的作用，成為文章的關(guān)鍵點和粘合劑。作用，成為文章的關(guān)鍵點和粘合劑。作者賦予作者賦予“鎖鎖”較強的象征意義較強的象征意義，“鎖鎖”其實是其實是“心結(jié)心結(jié)”的象征，這心的象征，這心結(jié)的基礎(chǔ)是母女之間的深情。結(jié)的基礎(chǔ)是母女之間的深情。作業(yè)作業(yè)1、隨著新學(xué)期的開始，春天又一次來到我們、隨著新學(xué)期的開始，春天又一次來到我們身邊。請以身邊。請以今年春天我很今年春天我很 為為題，寫一篇作文，