5《翠鳥》教學(xué)設(shè)計

1、5 翠 鳥 教學(xué)目標： 1、會認11個生字，會寫13個生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。教學(xué)重難點： 本文的教學(xué)重點是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學(xué)難點是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。教學(xué)準備:與學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。課 型：精讀課文。教學(xué)安排：3課時 第一課時教學(xué)目標：會認11個生字，會寫

2、13個生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。教學(xué)過程：一、從“鳥”入手，引入新課 1、生活中，你常見和了解哪些鳥？它們有什么特點？ 2、師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動聽的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥”（板書“翠鳥”，引導(dǎo)學(xué)生注意“翠”的寫法。） 二、自讀自悟，了解內(nèi)容 1、練習(xí)把課文讀正確、流利，認讀生字。 2、默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？ 生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點。 三、檢查自學(xué)，生生交流 1、指名讀課文，就難讀的部分指導(dǎo)讀好。 2、交流：你了解了翠鳥什么？從哪里知道的？引導(dǎo)學(xué)生

3、抓住翠鳥的特點，體會詞語的意思。 既然翠鳥顏色如此鮮艷，為什么不叫“花鳥”或別的什么，而叫“翠鳥”呢？（通過理解詞語和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數(shù)羽毛也是綠的，當然可以叫翠鳥了） 對比出示以下兩組句子，使學(xué)生進一步體會翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍，仔細體會不同之處再交流。 A翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。 B翠鳥離開葦稈，很快飛過去。 A翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。 B翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過去。 四、認讀生字，書寫生字。 1、互相檢查是否認識了11個生字。 2、書寫生字 （1）自主記憶生字。 （2）點撥字形： 重點指導(dǎo)部件比例的大?。褐笇?dǎo)“翠、翁”“稈、透”時，要

4、注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時是有區(qū)別的。（3）書寫練習(xí)。   第二課時教學(xué)目標： 1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。3、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。教學(xué)過程： 一、練習(xí)有感情地朗讀課文 1、導(dǎo)言：我們了解翠鳥，能把你的理解通過朗讀表達出來嗎？ 2、學(xué)生練習(xí)朗讀。 3、指名讀，師生評論后，再練習(xí)讀。 （1）外形部分，要突出翠鳥的色彩。 （2）捉魚部分，要讀出翠鳥速度之快。 （3）老漁翁的話要讀得語重心長。 二、選自己喜歡的段落背誦 三、針對“喜歡”，讀書討論 1、從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥呢？ 請學(xué)生默讀課文，快速找出。 A、想抓一只飼養(yǎng)；B打消了捉的念頭；C遠遠地看，希望它多停一會兒。 2、抓住矛盾處，引發(fā)討論： “我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”是因為“喜歡”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢？ （通過討論，學(xué)生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出