公開課《美麗的小興安嶺》

1、12 月 1 日23、美麗的小興安嶺教學設計教材分析美麗的小興安嶺是新課標人教版小學語文三年級上冊第六組第23 課。本文描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色， 抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河 的感情。全文圍繞“美麗”“誘人”，按春夏秋冬的順序來寫的，字里行間流露 出了作者對小興安嶺的熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準 確，是對學生進行“用詞準確”訓練的典型文章。教學目標1、理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛 祖國大好河山的思想感情。2、體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學

2、重難點確性。教學難點：學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。教學方法1、以讀代講，引導學生抓住關鍵詞品讀、想象，適當借助多媒體，加強直觀感 知。2、尊重學生的主體性，引導學生自主、合作、探究。3、采用“教扶放”的教學方法。教學過程一、 板書課題，導入新課（3 3 分）1 1、導入：同學們，上節(jié)課我們搭上了列車去了一個美麗的地方，是哪里啊？（生回答美麗的小興安嶺）。今天我們繼續(xù)乘坐這次列車去欣賞小興安嶺一年四季的景色。現(xiàn)在老師就讓你們目睹一下真正的小興安嶺吧！2 2、看視頻，欣賞小興安嶺：（欣賞了小興安嶺一年四季的景色，你有什么想法？）小興安嶺的景色確實很美麗！首先我們?nèi)タ纯茨抢?/p>

3、美麗的春天吧！二、 研讀課文，品悟“美麗、富饒”。（一）學習第二自然段（8 8 分）1 1、 自由朗讀課文，思考：（1 1）作者在描寫春天的景色時，寫了哪些景物？（2 2）這些景物具有什么特點？請用橫線畫出來。2 2、 學生回答后，板書：樹木雪水 小鹿 3 3、課件出示：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（1 1）樹木有什么特點？（2 2）理解“抽出”一詞，換成“長出”好不好?（“抽出”寫出了枝條快速而有力地長出來。很生動，很形象，）作者用詞可準確了，老師希望同學們平時寫作文啊，也要注意一下用詞的準確性。過渡：樹木長出了嫩綠的葉子，此時，山上的積雪又變得怎么樣了呢？誰來讀這一句：4 4、

4、課件出示：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。（1 1）雪水有什么特點？（2 2 ）雪水流動的聲音大嗎？（聲音不大）你從哪個詞看出來？（淙淙）（3 3）描寫流水聲的詞你還知道有哪些？（嘩嘩嘩、嘩啦啦、叮叮咚咚、滴答. ）過渡：是啊，山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，這時，小鹿在溪邊干什么呢？誰來讀這一 句，然后告訴老師小鹿在干什么？5 5、課件出示： 小鹿在溪邊散步。 它們有的俯下身子喝水， 有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里 的影子。 （小鹿會欣賞自己的影子嗎？）（不會）那誰會呢？（人）那這句用了什么修辭手法？（擬人）（作者用了擬人的修辭手法寫出了小鹿的可愛。）6 6、小結(jié)：

5、是啊，一片生機勃勃的景色真叫人喜歡，請同學們有感情地朗讀這一自然段。（過渡：讀得真好，欣賞了生機勃勃的春天，我們還沒看夠呢，夏天來了?。ǘW習第三自然段（8 8 分）請同學們用學習第二自然段的學習方法學習第三自然段。1 1、（ 1 1 ）默讀第三自然段，思考：作者描寫了夏天的哪些景物以及這些景物具有什么特點？板書： 樹木霧太陽 野花（2 2）、出示圖片，找出與圖片相對應的句子。（同學們讀得非常認真，都能把這些景物找出來了，請觀察這幅圖，這幅圖描寫的是什么景物？你能在課文中找出相關的句子嗎？）生答：夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空

6、。（ A A、樹木有什么特點？長得蔥蔥蘢蘢。 B B 誰告訴老師“蔥 蔥蘢蘢”是什么意思？長得很茂盛。 C C 你從哪些字看出樹木長得蔥蔥蘢蘢？封、擋、遮。過渡：同學們真棒，對句子的理解非常地透徹。請同學們再觀察這幅圖，這幅圖描寫的 是什么景物？你能在課文中找出相關的句子嗎？（3 3） 課件出示：早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。（A A、霧有什么特點呢？多而濃。B B、從哪個字看出小興安嶺的霧多而濃呢？浸。過渡：是啊，整個森林都被霧包圍了。 那中午又是怎樣的一番美景呢？找出與圖相對應 的句子。誰來讀一讀？（4 4）課件出示：太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射

7、在工人宿舍門前的草地上。這句用了什么修辭手法？比喻。 像利劍一樣的金光 （寫出了陽光的美麗和刺眼。過渡：作者還寫了什么景物呢？（野花）全班齊讀這句話。（5 5）課件出示：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美 麗的大花壇。野花有什么特點呢？（多而美麗）3 3、花木繁茂，團團白霧，明亮金光，這些構(gòu)成了小興安嶺美麗的夏景。請同學們有感情地 朗讀這一自然段。過渡：同學們讀得可真好。小興安嶺的春、夏兩個季節(jié)的景色是那樣美麗、誘人。我們 再來回憶一下這兩個季節(jié)的景物以及景物的特點。課件出示：我們一起來總結(jié)一下學習春夏兩個季節(jié)的學習方法：先找出景物，再找出景物的特點。好，現(xiàn)在老師把你

8、們分成兩個大組，一、二組的同學來欣賞秋天的美景，三、四組的同學來 欣賞冬天的美景。同時，大組里還要分小組，四人為一小組。（三）學習第四、五自然段（師生總結(jié)春夏兩個季節(jié)的學習方法，學習四五自然段。）1 1、學生小聲讀課文，分小組說一說這兩季的景色有什么不同？2 2、分組合作學習3 3、現(xiàn)在誰愿意來當當我們的小導游，給我們介紹下秋冬的景色呢？4 4、學生匯報師板書：秋天 樹木落葉特產(chǎn)藥材冬天樹木 雪花 各種動物5 5、男女比賽朗讀這兩個自然段。三、總結(jié)全文：這就是小興安嶺一年四季的景色，給你什么感受？假如叫你用一個字來說？你想到了哪個字？（美）同學們，我們在感受小興安嶺四季美時處處都可以看到什么景

9、物？（樹木）小興安嶺的樹海，這數(shù)不清的樹木在不同的季節(jié)呈現(xiàn)了不同的美，讓我們一起來讀讀最后一個自然段，想一想為什么說小興安嶺是 美麗的大花園”和巨大的寶庫”？小興安嶺是美麗的大花園”是 因為小興安嶺一年四季景色美麗、誘人。巨大的寶庫”是小興安嶺的樹木多 秋天物產(chǎn)豐富。所以說，小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)，我們要去愛護它，保護它。同時，我們也要將它建設得更加美麗。四、課后拓展，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。五、小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。（小興安嶺的景色這么美， 我們的家鄉(xiāng)也很美， 請同學們回去認真觀察寫一寫家鄉(xiāng)的 一處景

10、物。）板書設計:2323、美麗的小興安嶺春天樹木雪水小鹿夏天樹木霧太陽野花花園秋天樹木落葉特產(chǎn)藥材寶庫冬天樹木雪花各種動物教學反思今天我上了美麗的小興安嶺這篇課文，可以說很緊張，因為下面有一百 多位老師在聽課，我第一次上這么大型的課，緊張得不敢看下面聽課的老師，只 敢看自己的學生，慢慢地進入了角色，不緊張了，感覺自己上得還不錯，至少比 自己試上的效果好多了，學生也配合得很好。美麗的小興安嶺這篇課文描寫了我國東北小興安嶺的美景，小興安嶺一 年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu) 美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。我 主要采用以讀代

11、講，引導學生抓住關鍵詞品讀、想象，適當借助多媒體，加強直 觀感知。如春天里的“抽出”“淙淙” “俯下身子” “側(cè)著腦袋”都用得十分到 位，動靜結(jié)合，把整個春天展現(xiàn)在了讀者面前。而在夏天中“封”“浸” “千萬屢”“利劍”把夏天的特點寫得十分準確，同時又體現(xiàn)出小興安嶺獨特的魅力。 在設計這節(jié)課的時候我首先想到的是讓學生體會小興安嶺的美，美的體會就從字詞和朗讀中去慢慢品味，為了保持課的完整性，在抓住春天和夏天為重點的同時 也讓學生通過默讀粗粗地感受了一下秋冬季節(jié)的美麗風光。這篇文章按照春、夏、 秋、冬的順序抓住了各個季節(jié)的不同特點，介紹了我國小興安嶺的美麗景色。在整個教學過程中，我還采用“教扶放”的教學方法。我重點講春夏兩個季 節(jié)的景色，然后總結(jié)學習方法，由學生自主學習秋冬兩個季節(jié)的段落。 但在教學 過程中，我“扶”的是夏天的段落，“扶”得太多了，總擔心學生不會。秋冬兩 個季節(jié)的段落是采用“放”的教學方法，我主要采用小組合作學習的方法，把課堂學習的時間交給學生，只是適時地深入學生群體中進行指導。 之后小組匯報 學習結(jié)果，讓他們帶領其他同學品讀課文，解決問題。在小組匯報的過程中，我 適合地對學生的難點進行點撥，并對重點詞句加以指導點撥；這樣即突出體現(xiàn)了