六年級語文上冊第八單元教案

1、教學(xué)課題：25 伯牙絕弦修訂欄教學(xué)目標(biāo)：1 1 朗讀課文。背誦課文。2 2 能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。3 3 積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友見真摯的友情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。教學(xué)難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。課時(shí)安排：1 1 課時(shí)教學(xué)過程一、課前談話、揭題導(dǎo)入二、初讀課文1 1 學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。2 2 生再讀課文，根據(jù)自己對文言文的理解注意停頓恰當(dāng)。3 3 指名讀，學(xué)生評議，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。4 4 師范讀，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的

2、基礎(chǔ)上讀流暢。三、讀懂課文內(nèi)容1 1 交流學(xué)文言文的方法。2 2學(xué)生自學(xué)，弄懂課文的意思。3 3 通過自學(xué)，你讀懂了什么？4 4 你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音？引導(dǎo)理解知己：好一個(gè)善聽的子期，好一個(gè)善彈的伯牙。這就是知音。凡伯牙所念，鐘子期必得之。引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想：在遇到鐘子期前，他會缺少贊美嗎？教案 內(nèi) 容修訂欄別人對他的贊美是什么樣的？為什么偏偏視鐘子期為知音？5 5當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以交流。學(xué)生再一次自由朗讀后交流。四、品味知音之情1 1 伯牙琴藝咼操，所奏樂曲悠揚(yáng)動人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在咼山，志在流水

3、，你如何贊嘆？指導(dǎo)讀鐘子期贊嘆的語句。2 2.伯牙善鼓琴，他不同的琴聲不僅能表現(xiàn)咼山流水，還能讓具有很高音樂鑒賞能力的子期感受到不同的場景。想象一下，伯牙的琴聲還表現(xiàn)了哪些動人的場景呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨等。3.3.、感情朗讀。4 4、無奈世事難料，子期不幸去世。出示句子“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終生不復(fù)鼓?！睂W(xué)生讀。5 5、你理解伯牙的心聲嗎，帶著自己的感受再次誦讀課文。五、作業(yè)：收集體現(xiàn)知音良朋的詩文和名言名句。板書：2525.伯牙絕弦伯牙善鼓琴 所念 絕弦（知音）鐘子期善聽 必得之死教學(xué)課題：26 月光曲教案 內(nèi) 容修訂欄教學(xué)要求：1 1

4、學(xué)會本課 8 8 個(gè)生字，正確讀寫文中詞語。2 2 有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。3 3.了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛。4 4.體會寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1 1.了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛。2 2.體會寫實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫法，初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。教學(xué)時(shí)間：2 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題月光曲是一首什么樣的曲子，是誰寫的？月光曲這篇課文寫的是什么？

5、 二、學(xué)習(xí)生字詞語1 1.學(xué)生自學(xué)生字詞，遇到容易出錯(cuò)的生字多分析一下字型結(jié)構(gòu)，不懂的詞語聯(lián)系上下文多讀幾遍，還可以和同桌交流交流。2 2.給本課的生字組詞語辨析。教案 內(nèi) 容修訂欄3 3.學(xué)生在練習(xí)本上寫生字詞。4 4辨析部分詞語的近義詞和反義詞。三、學(xué)習(xí)第一自然段1 1.齊讀。說說你知道了什么？2 2 .理解 譜寫 。四、學(xué)習(xí)課文第二意義段1.1. 讀書。弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。一天夜晚，貝多分在幽靜的小路上散步聽到什么 ？這琴聲 為什么會引起他的特別注意？2.2.貝多芬就在幽靜的小路上散著步，他聽到從那所茅屋 里傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，你們想當(dāng)貝多芬聽到這斷斷續(xù)續(xù)的琴 聲，而且在這僻靜的小

6、鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會怎么想？3.3.指名分角色讀第五、六兩自然段的對話。教師示范； 學(xué)生練習(xí)朗讀。教學(xué)課題：26 月光曲教案 內(nèi) 容修訂欄第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第二段第二部分1 1 貝多芬看到盲姑娘聽到他的曲子是這樣的興奮，這樣的喜悅，貝多芬心里怎么樣？”2 2.師生對讀盲姑娘和貝多芬的話。3 3.全班交流。是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界聞名的樂曲呢？二、再讀想象，體會聯(lián)想1 1. “現(xiàn)在就請你們把這一節(jié)課文讀一下，眼睛閉起來想一想，月光怎么清幽，小屋子里是什么情景？屋子里人物的形象怎么樣？然后請你們講這幅圖。”2 2.師：月光是這樣的清幽，但是盲姑娘卻看不見。貝多芬的琴聲給窮兄

7、妹帶來了什么呢？課文上沒有寫， 但是從哪兒我們可以知道？3 3.學(xué)生讀寫實(shí)的部分：皮鞋匠靜靜地聽著。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著他睜得大大的眼睛。4 4.學(xué)生讀聯(lián)想，體會情境。四、引導(dǎo)體會聯(lián)想在文章中的作用師：這個(gè)傳說之所以寫得這么感人，這么富有美感，是與文章中記敘中展開了聯(lián)想有很大的關(guān)系?！币龑?dǎo)對比：如果把聯(lián)想部分去掉，看文章會變得怎么樣？指導(dǎo)讀：讀這類文章時(shí)，要搞清楚哪是敘事，哪是聯(lián)想，教案 內(nèi) 容修訂欄從而很好地了解文章的思想感情。指導(dǎo)寫：作文時(shí)，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來， 有時(shí)還要把想到的寫下來。在記事中恰當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)自己的聯(lián)想， 文章就會更加充實(shí)，表達(dá)的感情就會

8、更加豐富、深刻。教學(xué)課題：27*蒙娜麗莎之約教案 內(nèi) 容修訂欄學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、 有感情地朗讀課文，對照畫面了解文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然融合到一起的寫作方法。2 2、 讀讀記記文中出現(xiàn)的新詞語。感受名畫的魅力，受到美的熏陶。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對照畫面了解文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然融合到一起的寫作方法。學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課。1 1、在世界著名的藝術(shù)殿堂盧浮宮中珍藏著三件寶，其中一件就是蒙娜麗莎，它是意大利著名畫家達(dá)芬奇的代表作。幾百年來，這幅畫一直讓人們百看不厭，蒙娜麗莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！你們想去看看嗎？今天就讓我

9、們跟隨作者一起去探訪蒙娜麗莎！2 2、（出示）課題：蒙娜麗莎之約來，請大豕齊讀課題。讀了課題，你有什么想說的嗎？二、初讀課文，感受名畫。1 1、這是一篇課內(nèi)閱讀課文，我們首先要把課文讀通順，讀準(zhǔn)確。2 2、 請大家自由朗讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事？（課文主要寫了作者在紐約大都會博物館參觀世界名畫蒙娜麗莎，并對這幅畫的藝術(shù)魅力進(jìn)行了贊賞。）三、欣賞名畫，感受魅力。1 1、默讀課文，看看課文中哪幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫？（找到 5 57 7 自然段）2 2、用心讀 5 57 7 自然段，你從哪些具體描寫中看到了這幅世界名畫的魅力？作者看到這幅畫產(chǎn)生了怎樣的想象，請用波浪線批畫出來。3

10、 3、學(xué)后交流：教案 內(nèi) 容修訂欄課件出示：她的臉頰泛著紅光，你會懷疑血液真的在里面流動。出示：蒙娜麗莎那微抿的雙唇，有時(shí)又讓人覺得有幾分矜持。達(dá)分奇憑著自己的天才想象力及他那神奇的畫筆， 使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。想不想看看？（出示圖片）說說你看到什么，想象到什么？引入資料：（課件出示）500500 多年來，人們一直對蒙娜麗莎神秘的微笑莫衷一是。不同的觀者或在不同的時(shí)間去看，感受似乎都不同。在蒙娜麗莎的臉上，微暗的陰影時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，為她的雙眼與嘴唇披上了一層面紗。而人的笑容主要表現(xiàn)在眼角和嘴角上，達(dá)芬奇卻偏偏把這些部位畫得若隱若現(xiàn)， 沒有明顯的界線，因此才會有這令人捉摸不

11、定的“神秘的微笑”?？戳诉@則資料，你有什么想法？過度：達(dá)分奇精湛的藝術(shù)，這幅畫獨(dú)特的魅力除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪里？（引出第七自然段）作者用優(yōu)美生動的語言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎這幅世界名畫的魅力，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們眼前?；仡欉@二段話，想想作者是如何來介紹的？課件出示： 尺寸大小、色彩、整體外形，面部表情、神秘的微笑，身姿、服飾、身后背景。描寫中加入自己的想象。過渡：從作者的具體描述中我們感受到了這幅世界名畫的魅力，除了這些，你還可以從哪里看出蒙娜麗莎的無窮魅力？請大家讀讀課文的 1 14 4 自然段，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？4 4、學(xué)生讀課文 1 1 4 4 段，思

12、考回答：（抓住兩個(gè)“慢慢”體會；抓住“隊(duì)伍之長”體會）四、總結(jié)升華。1 1、出示最后一段齊讀這段話。2 2、說說你感受到了什么？3 3、了解作者達(dá)芬奇教學(xué)課題：28*我的舞臺教案 內(nèi) 容修訂欄教學(xué)目標(biāo)1 1 讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、暑去寒來、不在話卜、切切私語、無言以對”等詞語。2 2 用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3 3.感受戲劇表演的神奇魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：1 1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。2 2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程一、問題引入1 1.

13、“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。2 2.作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。3 3.再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。(結(jié)尾句)二、交流、討論學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流。1 1.我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。(1 1)你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣？(2 2)讀了句子，你感受到什么？2 2.次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？3 3.每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的|幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。教案 內(nèi) 容修訂欄小

14、小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了 “我” 的心里，這是多么讓人感動的一幕。那么，你知道文中的“我”也就是本文的作者的母親 是誰嗎？三、引入資料介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做 人。不屈為至貴，最富為清貧?！彼摹⑿〗Y(jié)1 1“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離 不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了 “我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練 就的勇氣和力量。2 2快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝 術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？全班交流。3 3為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里 屋呢？其中包含著奶奶什么心

15、愿？4 4.全班交流。五、拓展訓(xùn)練1.1. 從文中受到了什么啟發(fā)？2.2. 說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。3 3 .展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功 之路。六、總結(jié)全文在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功， 同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。教學(xué)課題：口語交際？習(xí)作八教案 內(nèi) 容修訂欄教學(xué)目標(biāo)：1 1 讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操， 同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。2 2 鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí) 作中去，初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)

16、一、讀內(nèi)容，明要求1 1 自己讀口語交際的內(nèi)容.2.2.說說有什么要求？（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形 式藝術(shù)品講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）二、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)交流欲望女口： 張貼優(yōu)秀畫作， 播放經(jīng)典樂曲， 展示泥娃娃， 手工編織，剪紙作品，或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面，使整個(gè)課 堂有一個(gè)良好的交際氛圍，從而激發(fā)動機(jī)，學(xué)生想說的欲望.三、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)交際情景1 1.根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組 ：藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播2 2.把學(xué)生分好組后，引導(dǎo)學(xué)生交流.交流形式不拘一格，或找同桌.或小組.或班級，也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語交際 單位, ,可導(dǎo)游介紹.雙人對話.

17、問答，或多人討論.辯論.評價(jià) 等.四、在個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上, ,學(xué)生以小組的形式參與比賽。要求：清楚，明白，最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句， 其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽候交流自己感受最深的地方。教案 內(nèi) 容第二課時(shí)一、畫面引入修訂欄課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。 教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活 中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見多識 廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。 我提議讓照片的主 人來做畫面配音吧！二、上臺介紹教師可請 1 1 到 2 2 名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故 事和自己的感受三、小

18、組交流1 1 教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容， 將學(xué)生 分成學(xué)藝組、 藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。2 2組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。3 3每組推薦 1 1 名代表, ,全班交流, ,提出修改建議。四、指導(dǎo)選材教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系， 選出有價(jià) 值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。女口：回 顧”六？一”文藝匯演的歡樂，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓 號隊(duì)的威武、雄壯等。五、學(xué)生撰寫習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)六、修改習(xí)作教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處，審視自己習(xí)作中 的不足, ,取長補(bǔ)短，”修剪枝葉”甚至重起爐灶。七、賞析評改1 1學(xué)生修改完畢后

19、，可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段 落, ,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。2 2 教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評。教學(xué)課題：回顧？拓展八教案 內(nèi) 容修訂欄教學(xué)目標(biāo)：1 1、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流體會，回顧本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，談?wù)務(wù)n外學(xué)習(xí)的收獲。2 2、積累成語。3 3、學(xué)習(xí)成語故事“響遏行云”，懂得“學(xué)無止境”。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、讀交流平臺的內(nèi)容，明白要求1 1 在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫的好處，并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會。2 2 結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗(yàn)。二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫的好處。1 1 .找出有關(guān)的句段，并讀一讀。2 2讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。(同桌互相說)3 3.全班交流。(1 1)月光曲中的聯(lián)想和想象的句段把月光曲那種不斷跳躍的音符所蘊(yùn)涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖, ,使我們雖然沒有聽到貝多芬的 月光曲，但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強(qiáng)，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學(xué)生明白寫文章的時(shí)候，把自己看到的。聽到的寫具體, ,并恰當(dāng)