寓教于樂教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用研究

1、寓教于樂教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用研究隴縣城關(guān)鎮(zhèn)北關(guān)明德小學(xué) 翟海紅摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，并順應(yīng)小學(xué)教育改革的潮流，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者都在不斷尋找對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更適合、更有效的英語(yǔ)教學(xué)方法，一種新的英語(yǔ)教學(xué)模式寓教于樂教學(xué)法。寓教于樂的宗旨就是運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行課堂游戲、安排課堂情景扮演或者課外教學(xué)等方式，最大程度的激發(fā)小學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生們由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，以大幅提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 寓教于樂 教育游戲?qū)τ谛W(xué)生的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)而言，學(xué)生們的學(xué)習(xí)技能基本上是機(jī)械模仿，書寫字母和單詞，是一種被動(dòng)的技能培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是憑一時(shí)興趣，缺乏主動(dòng)性。

2、由此可見，如何最大化的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們變被動(dòng)為主動(dòng)，這才是基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)改革的著力之矢。小學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙和入門的階段，我們更應(yīng)該提倡一種寓教于樂的啟發(fā)式教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中應(yīng)用教育游戲等方式營(yíng)造一種寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，變呆板沉悶的課堂為豐富活躍的課堂，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不斷激發(fā)強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮出教學(xué)的最佳整體功能以及使教學(xué)過程優(yōu)化的目的。那么如何才能寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一、 善于應(yīng)用多媒體信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的課件、教案等，利用計(jì)算機(jī)在課堂上進(jìn)行展示，

3、能夠喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的向往，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。相較于傳統(tǒng)媒體，多媒體在使用和實(shí)踐中表現(xiàn)出許多優(yōu)越性，一直深受廣大師生的喜愛。多媒體技術(shù)使原本枯燥的復(fù)習(xí)形式更具趣味性，小學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶也會(huì)更加深刻。信息技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)化了視、聽、說(shuō)組合，讓英語(yǔ)教學(xué)更形象生動(dòng)，提高了教學(xué)效率從心理學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是多種感官活動(dòng)的綜合運(yùn)用過程。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w信息技術(shù)，能使學(xué)生視聽說(shuō)并用的學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，可以大幅度地提高學(xué)習(xí)效率。例如，在上animals一課時(shí)，就利用PowerPoint制作了電子幻燈片。上面有美麗的風(fēng)景，還有許多可愛的動(dòng)物，看著滑稽可笑的動(dòng)作，聽著

4、各種不同的叫聲，仿佛把學(xué)生帶到了野生動(dòng)物園。在每張動(dòng)物下面都注明了該動(dòng)物的英文單詞，不僅點(diǎn)明了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，精美的畫面還使學(xué)生一下子就興奮起來(lái)，學(xué)習(xí)熱情迅速高漲起來(lái)。二、積極營(yíng)造課堂新穎情境在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)新穎有趣的教學(xué)環(huán)境來(lái)讓學(xué)生感知英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，會(huì)收到意想不到的效果。我們可以通過創(chuàng)設(shè)出來(lái)的語(yǔ)言交流情景，更容易讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。例如在教授“What do you like? I like .”等句型和食品等詞匯時(shí)，我特意將所有的課桌合并為一張長(zhǎng)方形的餐桌，讓學(xué)生扮成客人圍桌而坐，同時(shí)讓他們擺上自帶的面包、水果等食品。

5、把學(xué)生與生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起，營(yíng)造身臨其境的氛圍，讓他們覺得不像在學(xué)習(xí)，而像在與外國(guó)小伙伴玩耍交流。在這樣的氛圍下學(xué)生不僅毫無(wú)精神壓力，而且還會(huì)因未知而產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。三 、善于運(yùn)用教學(xué)游戲 傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式也沒有了新鮮感，甚至有些同學(xué)厭倦了這種各種學(xué)科都采用的教學(xué)模式。為了去除學(xué)生學(xué)習(xí)的消極性，更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，教師在教學(xué)過程中就要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。采用那些有趣、新鮮、激情、生動(dòng)的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而教學(xué)游戲就是一種非常有效的教學(xué)方式。1、教學(xué)游戲讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有興趣 激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，既是小學(xué)階段英語(yǔ)

6、教學(xué)的主要目標(biāo)，又是提高小學(xué)英語(yǔ)水平的重要手段。英語(yǔ)是小學(xué)較難的一門學(xué)科，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為一種語(yǔ)言本身就比較抽象、枯燥，加之學(xué)生沒有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，不免會(huì)沒有興趣。在教學(xué)中善用課堂游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，把枯燥的課堂變得活潑起來(lái)。例如在教學(xué)“in , on , under , behind , between , beside ”等介詞詞組時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)游戲：以小組為單位表述老師手中橡皮的位置，要求快速、整齊、正確。在老師快速地變換橡皮的位置過程中，學(xué)生為能夠趕上橡皮位置變換的速度，個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注地接受著挑戰(zhàn)。待學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)之后，又改變要求，讓學(xué)生在老師的口令下迅速變換橡皮的位置

7、。下一次課，又把游戲規(guī)則變換為：把一塊橡皮藏在手中，卻假裝把它放在文具盒的某處，問道“Where is the eraser ? Please guess .”這時(shí)學(xué)生興奮地猜測(cè)著“Its in/on/ the pencil-box .”通過不斷改變游戲，使學(xué)生始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)新知的興趣。2、教學(xué)游戲讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加自信教學(xué)游戲通過絢麗的色彩、可愛的人物形象、美妙的聲音、吸引人的故事情節(jié)，讓學(xué)生在思考和解答問題時(shí)不再感到枯燥。教育游戲能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時(shí)的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，讓學(xué)習(xí)效果及時(shí)呈現(xiàn)。這樣可以刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)并且激發(fā)自信去花更大的功夫去學(xué)，這就形成學(xué)習(xí)過程中的良性循環(huán)。同時(shí)，教

8、育游戲以獨(dú)特的優(yōu)越性，為學(xué)生提供了一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間，可以避開成人機(jī)械的評(píng)價(jià)，提供鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，即少了“不對(duì)"和“錯(cuò)"，少了批評(píng)同時(shí)增加了興趣。學(xué)生在取得一點(diǎn)成功之后，便會(huì)主動(dòng)向更高難度的知識(shí)進(jìn)行挑戰(zhàn)，而不會(huì)對(duì)有難度的活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生恐懼，對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為有了信心，克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的障礙。這種收獲是游戲化學(xué)習(xí)軟件所特有的，能夠讓學(xué)生微笑學(xué)習(xí)，信心十足。例如，在練習(xí)單詞的時(shí)候，可以利用單詞卡片進(jìn)行教學(xué)游戲。把學(xué)生分成四組，老師會(huì)在所有的單詞卡片中放入一張畫有炸彈的卡片，學(xué)生快速讀單詞，如遇到有炸彈的卡片就不能出聲，哪組發(fā)錯(cuò)，哪組就不加分，其余組得分。這樣，學(xué)生就有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，獲得的分?jǐn)?shù)越多，學(xué)生的成