幼小銜接工作總結(jié)

1、進(jìn)行有目的， 有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育， 促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力， 減緩兩學(xué)段的坡度， 不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng)， 使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體， 促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展， 這是研究幼小銜接的實(shí)質(zhì)所在。 我園在幼小銜接方面做了很多努力，下面是本學(xué)年幼小銜接計(jì)劃。一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。二、注意改變活動(dòng)室的布局。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，按小學(xué)班級(jí)

2、式環(huán)境布置， 這不僅擴(kuò)展了幼兒的活動(dòng)空間， 又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。三、組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。四、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成；幼兒所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng)。 課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)；另外，學(xué)習(xí)以口頭語(yǔ)言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號(hào)寫(xiě)成的教科書(shū)。第五、加強(qiáng)紀(jì)律教育。 幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要；能控制沖動(dòng)，上課

3、不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)；應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力， 初步具備熱愛(ài)集體等道德品質(zhì)。幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的具體措施一、提高自理能力 。要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品， 懂得自我保護(hù)。 我們可以組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化幼兒的自理能力。二、增強(qiáng)文明禮貌 。要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語(yǔ)；在成人提醒下，能遵守班級(jí)常規(guī)，注意自己的行動(dòng)不影響集體；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不亂翻別人的東西；自覺(jué)遵守公共秩序。三、講究個(gè)人衛(wèi)生。 做到飯前便后洗手；會(huì)正確使用手帕；注意個(gè)人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。四、帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)。 讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。五、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)。 小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配， 生活需要自理， 這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。 所以，在幼兒園要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自理、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。六、搞好幼小的知識(shí)銜接。幼兒園大班教師應(yīng)適時(shí)參加培訓(xùn)，了解小學(xué)的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于一些知識(shí)的傳授能與小學(xué)銜接，并適當(dāng)增加一些漢語(yǔ)拼音和執(zhí)筆姿勢(shì)及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的教學(xué)。做好幼小銜接工作，小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏， 小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類(lèi)的學(xué)科