有效教學(xué)課題之我見

1、論文題目：“有效教學(xué)”課題之我見 貴陽市行知學(xué)校 王青蘭“有效教學(xué)”課題之我見王青蘭 一、教學(xué)目標(biāo)的確立 新課程改革中的一個焦點(diǎn)問題是如何在課堂教學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、技能和情感三大領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的整合，以促進(jìn)學(xué)生的和諧全面發(fā)展和成長。 以往我們在確立教學(xué)目標(biāo)時，出發(fā)點(diǎn)是這一節(jié)課知識和能力的培養(yǎng)，似乎沒有人會提及對情感態(tài)度教育這方面的要求。就譬如說這樣一節(jié)課教學(xué)“Colors (顏色)”，A老師的教學(xué)目標(biāo)是這樣的：要求學(xué)生能夠聽懂和會說What color is it? Its ；要求學(xué)生能夠掌握所教顏色的英文單詞；要求學(xué)生能在實(shí)際生活中運(yùn)用新句型。B老師的教學(xué)目標(biāo)則是：學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀6種以上

2、顏色的英語單詞，并能用英語就“Colors”這一話題進(jìn)行簡單的交流：What color is it? Its；在活動中體驗(yàn)互幫互助的樂趣，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)想象力及細(xì)心觀察周圍事物的能力。A老師在確定的教學(xué)目標(biāo)中，我們可以看出教師并沒有提及情感態(tài)度教育的教學(xué)要求和目標(biāo)，只是讓學(xué)生簡單地掌握和運(yùn)用所學(xué)單詞及句型。而B老師不僅僅著眼于知識的理解和技能的形成，同時特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與維持，發(fā)展學(xué)生的互助合作精神以及培養(yǎng)學(xué)生留心生活的積極態(tài)度，課堂教學(xué)是以學(xué)生的全面和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)的。 理想的教學(xué)效果應(yīng)該是讓學(xué)生在興趣盎然的教學(xué)情境中，通過感受體驗(yàn)到一定的英語學(xué)習(xí)過程和方法，理解和掌握知識并

3、且發(fā)展綜合運(yùn)用所學(xué)知識完成學(xué)習(xí)任務(wù)、解決實(shí)際問題的能力，同時能獲得怎樣高質(zhì)量學(xué)習(xí)和生活的一種人文思考。這就需要我們在日常的課堂教學(xué)中有機(jī)的整合認(rèn)知、技能和情感這三個維度，今后我們在確定教學(xué)目標(biāo)時，就要注重學(xué)生對實(shí)用性知識的掌握，且有利于培養(yǎng)學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)，要能體現(xiàn)學(xué)科的知識邏輯體系，以確保學(xué)科知識的學(xué)習(xí)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生有益的影響。二、課堂教學(xué)的活動 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力之源。由于初中學(xué)生尤其是剛進(jìn)入初一年級的學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)英語既陌生又有想學(xué)的愿望，教學(xué)活動形式的多樣化對維持他們的好奇心和注意力十分重要。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動時，要充分考慮其興趣性和活動形式的多樣性，切忌堂堂一

4、個樣，節(jié)節(jié)一個調(diào)，要能使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，這樣才能扣住學(xué)生的心弦，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 針對初中學(xué)生的年齡、心理和生理特點(diǎn)，我們通?？梢园才沤巧硌?、做游戲、講、聽故事、調(diào)查等多種不同的活動類型相結(jié)合并力求多而不亂。如在教學(xué)新目標(biāo)英語Unit 7 Its nice. 3A一課時，我們可以把學(xué)生分成8個小組，每個學(xué)生分別準(zhǔn)備一件漂亮的衣服(coat, T-shirt, shirt, skirt, blouse, dress, sweater, jacket)。 當(dāng)新知呈現(xiàn)教讀完后，教師可以組織學(xué)生開一個時裝模特展示會，讓孩子們準(zhǔn)備幾分鐘，每組學(xué)生設(shè)計(jì)自己組的展示形式和介紹語，教師和

5、學(xué)生在臺下討論，同時給予必要的指導(dǎo)，時裝表演開始了，學(xué)生們踏著模特步閃亮登場，教師適時為他們配上音樂，同學(xué)們一邊擺造型，一邊用所學(xué)的英語介紹著：Look at my new jacket. Look, this is my dress.，同時臺下的學(xué)生和教師一起評論：Its nice. Its pretty. Its smart.，此時各小組展開了有趣的競爭，學(xué)生積極性很高，這些單詞、句型在歡樂的氣氛中得以熟練的運(yùn)用，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自主、合作、創(chuàng)新意識。三、閱讀教學(xué) 在平常的教學(xué)中，我很注意讓學(xué)生通過閱讀自主地提出問題。正如作者所說：“問題意識會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望，從而注意

6、力高度集中，積極主動地投入學(xué)習(xí)；問題意識還可以激發(fā)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。沒有強(qiáng)烈的問題意識，就不可能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識的沖動性和思維的活躍性，更不可能激發(fā)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造思維?！痹谖业呐ο?，一些學(xué)生常常能夠提出有針對性有價值的問題，這讓我很是欣喜。但同時我也感到困惑和著急，因?yàn)樘釂柕挠肋h(yuǎn)是那么幾個學(xué)生。要是硬找其他學(xué)生提問，他最多就問個關(guān)于什么詞語不懂之類的不疼不癢的問題。所以我總是很遺憾地對他說：“你這個問題沒什么價值。”孰不知，長久下來，我便挫傷了學(xué)生提問的積極性。其實(shí)看了書再認(rèn)真想想，每個學(xué)生的實(shí)際水平是不同的，我不應(yīng)該奢望每個學(xué)生都能提出有創(chuàng)造性有價值的問題。在今后的教學(xué)中，我會注意到這一點(diǎn)：要尊重學(xué)生的問題，對水平高的學(xué)生，應(yīng)該重視問題的質(zhì)量，相對差的學(xué)生應(yīng)該鼓勵其提問題的進(jìn)步。四、合理有效的評價 新課程改革明確指出：我們要建立促進(jìn)學(xué)生、教師和課程不斷發(fā)展的評價體系，即建立發(fā)展性、開放性課程評價體系。眾所周知，評價在某種意義上含有反思的意味，它不是完成某種任務(wù)，而是一種持續(xù)的過程，是用來輔助教育的，貫穿于整個教學(xué)活動的始終。我們在日常的教學(xué)活動中，已經(jīng)慢慢在重視評價的作用，大部分教師也已經(jīng)開始在自己的教學(xué)活動中適時地運(yùn)用起了評價。 “有效”關(guān)系的是我們對待每一件事情的理想效果追求