后小龍四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 (1)

1、岷縣禾馱學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì) 岷縣禾馱學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)（ 2016 2017學(xué)年度第 二 學(xué)期） 學(xué) 校 山 溝 小 學(xué) 學(xué) 科 數(shù) 學(xué) 年 級(jí) 四 年 級(jí) 姓 名 后 小 龍 四 年級(jí)第 二 學(xué)期總教學(xué)目的教育教養(yǎng)一、 教育教學(xué) 讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。 （一）數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：1.第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加

2、減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。4.第七單元“認(rèn)識(shí)方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);通過(guò)直觀教具，初步

3、了解方程;通過(guò)游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。(二)“空間與圖形”領(lǐng)域1.第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”。通過(guò)分類活動(dòng)，梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形;通過(guò)對(duì)三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn);通過(guò)操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征;會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。2.第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序;通過(guò)實(shí)際觀察，使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫(huà)面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。(三)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域第六單元“游戲公平”。通過(guò)游戲，使學(xué)生

4、初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計(jì)公平、簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。(四)“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)”“激情奧運(yùn)”,“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。(五)整理與復(fù)習(xí)包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí)二、 總體思路 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)含有三級(jí)的多位數(shù)。2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)

5、一步提高整數(shù)口算。4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。 四 年級(jí)第 二學(xué)期數(shù)學(xué) 科目教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生21人，其中男生9人，女生12人，學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生在計(jì)算的方法與質(zhì)量以及解決問(wèn)題能力上有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。2、 教材分析和教學(xué)目標(biāo)（一）“數(shù)與

6、代數(shù)”1、第一單元“小數(shù)的意義和加減法”。在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。  2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。  3、第五單元“認(rèn)識(shí)方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過(guò)直觀教具，初步了解方程；通過(guò)游戲活動(dòng)，初步了解等式性

7、質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。（二）“空間與圖形”  1、第二單元“認(rèn)識(shí)三角形和四邊形”。通過(guò)分類活動(dòng)，梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形；通過(guò)對(duì)三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。  2、第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過(guò)實(shí)際觀察，使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫(huà)面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”  第

8、六單元“數(shù)據(jù)的表示與分析”。學(xué)生之前已在簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，本單元將認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。教科書(shū)主要是結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)及統(tǒng)計(jì)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。教 學(xué) 總 目 標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義，掌握小學(xué)加減法和加減混合運(yùn)算，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生了解小數(shù)乘除法的意義，掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。讓學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)，初步了解方程和等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。2、通過(guò)分類活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形、梯形，探索發(fā)現(xiàn)三角形的度數(shù)和等于180度。學(xué)會(huì)觀察，

9、能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。3、通過(guò)具體的活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力。學(xué)生基本情況： 本班共有學(xué)生31人，其中男生16人，女生15人，大多數(shù)學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生在計(jì)算的方法與質(zhì)量以及解決問(wèn)題能力上有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。學(xué) 困 生 轉(zhuǎn) 化學(xué) 困 原 因 及 對(duì) 策人數(shù)一、學(xué)習(xí)不得法型 對(duì)策：在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方

10、法上下功夫。 例如“轉(zhuǎn)化法”、“假設(shè)法”、“列表法”、“篩選法”、“遷移法”、“對(duì)應(yīng)法”、“提前預(yù)習(xí)法”、“合作探究法”通過(guò)各種途徑，培養(yǎng)他們靈活的思維。 二、上課注意力不集中型 對(duì)策：關(guān)注對(duì)其注意力的培養(yǎng)，著力引導(dǎo)他們將其注意力集中到學(xué)習(xí)和班集體生活上。上課時(shí)盯住其情緒和注意力的變化，及時(shí)給予提醒，多加關(guān)照多提問(wèn)，同時(shí)配合有效的有意注意訓(xùn)練途徑。 三、學(xué)習(xí)能力差型 “學(xué)困生”學(xué)困的一個(gè)重要原因是：疑難問(wèn)題解決不及時(shí)，積攢成堆，而知識(shí)和方法積累太小。因此，教學(xué)過(guò)程中我們啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生“求知不讓一疑存”，課堂上對(duì)“學(xué)困生”實(shí)行優(yōu)先政策。優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先發(fā)言，優(yōu)先板演，優(yōu)先活動(dòng)。 四、學(xué)習(xí)目的不明確對(duì)

11、策：“學(xué)困生”之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，其原因之一就是：學(xué)習(xí)目的不明確，自制能力差。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，引導(dǎo)他們控制和約束妨礙學(xué)習(xí)的思想和行為，集中精力搞好自己的學(xué)習(xí)。7比率41%重難點(diǎn)及提高質(zhì)量的措施教 學(xué) 重 點(diǎn) 和 難 點(diǎn)重難點(diǎn) 1：小數(shù)的加法、減法、乘法、除法的運(yùn)算。 本冊(cè)教材小數(shù)的四則運(yùn)算全部呈現(xiàn)，約占教學(xué)課時(shí)的70%，在小數(shù)的計(jì)算過(guò)程出現(xiàn)的失誤比較多，簡(jiǎn)便運(yùn)算過(guò)程中運(yùn)算定律的選擇不合理、不熟練，單位的換算中進(jìn)率的掌握不準(zhǔn)確。 2：有關(guān)小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的解決。學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中經(jīng)常不認(rèn)真讀題，對(duì)題意一知半解的情況下進(jìn)行做題，更有甚者，不

12、認(rèn)真讀題直接放棄做題。提 高 質(zhì) 量 的 重 點(diǎn) 措 施 1. 加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2. 以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。3. 重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。4. 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。5. 培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表周次時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容起訖12月27日3月3日第一單元：小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法23月6日3月10日第一單元：小數(shù)

13、的認(rèn)識(shí)和加減法33月13日3月17日第一單元：小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法43月20日3月24日第二單元：認(rèn)識(shí)三角形和四邊形53月27日3月31日第二單元：認(rèn)識(shí)三角形和四邊形64月3日4月7日第三單元：小數(shù)乘法74月10日4月14日第三單元：小數(shù)乘法84月17日4月21日第三單元：小數(shù)乘法94月24日4月28日整理與復(fù)習(xí)105月1日5月5日期中測(cè)試115月8日5月12日第四單元：觀察物體125月15日5月19日第五單元：認(rèn)識(shí)方程135月22日5月26日第五單元：認(rèn)識(shí)方程145月29日6月2日數(shù)學(xué)好玩156月5日6月9日第六單元：數(shù)據(jù)的表示和分析166月12日6月16日第六單元：數(shù)據(jù)的表示和分析176月1

14、9日6月23日歸類總復(fù)習(xí)186月26日6月30日歸類總復(fù)習(xí)197月3日7月7日期末總復(fù)習(xí)207月10日7月14日期末考試 第 三 周 2017年3月13日課題小數(shù)的意義（一）課時(shí)1課型新授課教者后小龍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在認(rèn)識(shí)小數(shù)現(xiàn)實(shí)模型（如元、角、分）的基礎(chǔ)上，通過(guò)分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義。 技能目標(biāo)會(huì)進(jìn)行十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。情感目標(biāo)結(jié)合尋找生活中的小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與日常生活中的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)方法小組合作交流法課前準(zhǔn)備學(xué)生、老師準(zhǔn)備一張正方形的紙教學(xué)過(guò)程調(diào)整與思考 一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)。

15、 1.你的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)來(lái)描述嗎？ 2.你都在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)出幾個(gè)你見(jiàn)過(guò)的小數(shù)來(lái)。二、探究新知(一) 小數(shù)的意義1、  自學(xué)小數(shù)的意義(看書(shū)第2頁(yè))2、  小組交流3、  匯報(bào)：出示正方形，把這個(gè)正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1；把這個(gè)正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。4、  以“1米”為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù) 把一米長(zhǎng)的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分

16、之一米，用小數(shù)表示是0.01米。5、  歸納小數(shù)的意義通過(guò)學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。 （二）自學(xué)后完成下面問(wèn)題 1.把1元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，用小數(shù)表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小數(shù)（ ）表示。 2.把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，其中的37份用分?jǐn)?shù)（ ）表示，用小數(shù)（ ）表示。 3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。 三、鞏固應(yīng)用 1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁(yè)第2題） 2. 想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成） 3. 自己畫(huà)一方格紙，并畫(huà)出0.1、0.5、0.6？ 4.找一找生活中的小數(shù)，小組交流，

17、選代表匯報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì) 小數(shù)的意義把1平均分成10分，其中的一份是1/10，也可以表示為0.11、完成課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 三 周 2017年3月14日課題練習(xí)課課時(shí)2課型新授課教者后小龍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。 技能目標(biāo)通過(guò)練習(xí)理解和掌握小數(shù)意義。 情感目標(biāo)尋找生活中的小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與日常生活中的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學(xué)方法自主探究 、合作交流、練習(xí)法課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程調(diào)整與思考 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 2角5分 = （ ）元 9分米 （ ）米7分 （

18、 ）元 135克 （ ）千克3元4角 （ ）元 3分米2厘米 （ ）分米 二、自學(xué)后完成下面問(wèn)題1.一個(gè)小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（ ）位，計(jì)數(shù)單位是（ ），小數(shù)部分最高位是（ ），計(jì)數(shù)單位是（ ），這兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（ ）。 2.0.78的計(jì)數(shù)單位是（ ），它含有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。 3.由2個(gè)十、7個(gè)0.1和5個(gè)0.001組成的數(shù)寫(xiě)作：（ ），讀作：（ ）4.連線題： 0.008 0.8 0.08 零點(diǎn)八 零點(diǎn)零八 零點(diǎn)零零八 5.判斷 （1）8.76讀作：八點(diǎn)七十六。（ ） （2）4.32是三位小數(shù)。（ ） （3）5.961中的6在百分位上，表示6個(gè)0.01。（ ） 6.一個(gè)小數(shù)，它的

19、百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個(gè)小數(shù)寫(xiě)作（ ） 7.0.0302用分?jǐn)?shù)表示是（ ） 8.下面幾個(gè)數(shù)字中的“9”分別表示什么意義？ 9.26 （ ） 0.926（ ） 0.296（ ） 0.269（ ） 板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì) 1、作業(yè)本做練一練2、3題 2、完成相應(yīng)配套練習(xí)。教學(xué)反思第 三 周 2017年3月15日課題小數(shù)的意義（二）課時(shí)1課型新授課教者后小龍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來(lái)表示的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。技能目標(biāo)能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。情感目標(biāo)通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分

20、數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)方法自主探究 、合作交流、講解法課前準(zhǔn)備 學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。教學(xué)過(guò)程調(diào)整與思考 一、導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生分組測(cè)量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長(zhǎng)度，然后討論這些長(zhǎng)度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫(xiě)成以米作單位時(shí)，可以先寫(xiě)成分母是10或100的分?jǐn)?shù)，再寫(xiě)成小數(shù)。當(dāng)學(xué)生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生如果門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢？2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)明可以用小數(shù)表示測(cè)量結(jié)果的原因。

21、二、探究新知1、填一填：填寫(xiě)第7頁(yè)的表格，左邊已經(jīng)有測(cè)量結(jié)果，只要把測(cè)量結(jié)果寫(xiě)成以米為單位的小數(shù)；右邊要求學(xué)生自己選擇物品，先測(cè)量它們的長(zhǎng)和寬，再寫(xiě)成以米為單位的小數(shù)。2、試一試： 第1題：將幾克改寫(xiě)成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組中交流，這樣改寫(xiě)的原因。 第2題：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果，如曲別針的長(zhǎng)度是2厘米5毫米，再寫(xiě)成以厘米為單位的小數(shù)。 三、鞏固新知完成“練一練”板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)測(cè)量活動(dòng)1米=10分米 1米=100厘米6分米是610米，就是0.6米 45厘米=45100米=0.45米1、完成課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)2、填寫(xiě)配套練習(xí)教學(xué)反思 第 三 周 2017年3月16

22、日課題 練習(xí)課課時(shí)2課型新授課教者后小龍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)各種練習(xí)題，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。技能目標(biāo)能熟練運(yùn)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。情感目標(biāo)通過(guò)練習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)方法合作交流、練習(xí)法課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程調(diào)整與思考 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對(duì)錯(cuò)。 (1)把1元平均分成100份，10份是1角。( ) (2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。( ) (3)

23、百分之十二就是0.02。( ) (4)十分之七米用小數(shù)表示是10.7米。( ) (5)0.05表示百分之五。( ) (6)3.21是三位小數(shù)。( ) (7)0.034寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是 ( ) 二、當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查學(xué)生掌握情況 1、用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置。 2、寫(xiě)出下面的小數(shù)。 (1)蜂房的容積幾乎都是零點(diǎn)二五立方厘米。寫(xiě)作： _ (2)人的眼睛大約能分辨只有零點(diǎn)零六毫米的物體。寫(xiě)作：_ (3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。 寫(xiě)作：_ 3、有一個(gè)數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2，其余各位都是0，它是( )，讀作( )。 4、請(qǐng)你用0、3、6、9四個(gè)數(shù)字(每個(gè)只能

24、用一次)按要求組數(shù)。 (1)整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是6的數(shù)是( )。 (2)0不讀出來(lái)而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是 ( )。 (3)0讀出來(lái)，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是( )。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。教學(xué)反思第 四 周 2017年3月20日課題小數(shù)的意義（三） 課時(shí)2課型新授課教者后小龍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)將十進(jìn)制低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。 技能目標(biāo)會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量等。情感目標(biāo)進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)

25、小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義教學(xué)方法自主探究、合作交流、講解法課前準(zhǔn)備 學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子教學(xué)過(guò)程調(diào)整與思考 一、檢查預(yù)習(xí) 2.你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的讀法和寫(xiě)法嗎？ 3.把下面的數(shù)改寫(xiě)成對(duì)應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。 0.8 0.021 二、展示交流。 1、提出自己的疑問(wèn)供小組成員討論。 2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。 3、教師精講。 三、探究新知 1、說(shuō)一說(shuō)課本第6頁(yè)上得每一個(gè)2分別表示什么？ 2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？ 3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號(hào)內(nèi)的題目。 4、精講例題。 四課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？ 五當(dāng)堂訓(xùn)練

26、。 1.填空。 4分米 （ ）米 52厘米 （ ）米450克 （ ）千克 69克 （ ）千克5元6角7分 （ ）元1米5分米 （ ）米 2.（1）0.4的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的單位。 （2）0.36的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的單位。 （3）0.1米表示把1米平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。0.4米里有（ ）個(gè)0.1米。 （4）0.5元表示把1元平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)1、 完成相關(guān)配套練習(xí)。2、 完成課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)反思第 四 周 2017年3月21日課題 比大小課時(shí)2課型新授課教者后小龍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小并將幾個(gè)小數(shù)

27、按大小順序排列。技能目標(biāo)在比較小數(shù)大小的過(guò)程中，發(fā)展推理能力。情感目標(biāo)通過(guò)練習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。教學(xué)方法合作交流、練習(xí)法課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程調(diào)整與思考 一、創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)少年演講比賽的情境，比較兩個(gè)同學(xué)的得分誰(shuí)的高一些。 二、探究新知(一)、小數(shù)大小的比較1、  小組討論：9.87和9.90哪個(gè)數(shù)大，并說(shuō)明自己是怎樣想的。2、  匯報(bào)：通過(guò)全班的討論明確，從數(shù)位來(lái)考慮，兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大。 (二)、多個(gè)小

28、數(shù)按大小順序排列 “張華比李明表現(xiàn)好，但不能得10分”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話的意思，明確張華的分?jǐn)?shù)在9.90和10之間。讓學(xué)生自己確定一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后將三個(gè)人的分?jǐn)?shù)按順序排列。全班交流、歸納出比較小數(shù)大小的方法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1.比大小。0.839 0.9 6.07 6.7 5.45 5.634.03 4.009 7.217 7.22 7.19 71.92.在括號(hào)里填上合適的小數(shù)。5分米 （ ）米 37厘米 （ ）米 5元4角 （ ）元 150克 （ ）千克4.按從小到大的順序排列下面的數(shù)。（1） 0.720， 0.702， 0.712 （ ）（ ）（ ）（2） 8.09， 8.91， 9.08 （

29、 ）（ ）（ ）5.根據(jù)要求，寫(xiě)出三個(gè)小數(shù)。（1）在0.6和1.0之間：（ ），（ ），（ ）。（2）在0.25和0.5之間：（ ），（ ），（ ）。（3）在0和0.1之間：（ ），（ ），（ ）。5下面數(shù)中的內(nèi)可以填幾？0.7 0.6 1. 2 . 1. 0.1 0.1 板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。教學(xué)反思第 四 周 2017年3月22日課題 買菜課時(shí)3課型新授課教者后小龍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。技能目標(biāo) 能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo) 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流

30、的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn) 正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn) 正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法 小組合作交流法課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程調(diào)整與思考一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們大家一日三餐都離不開(kāi)新鮮的蔬菜，但是又給我們帶來(lái)了麻煩的事，天天都要買菜，不知道同學(xué)們?cè)诩叶加袥](méi)有買過(guò)菜？其實(shí)買菜和買其他東西一樣，都要付錢，找零錢，那我們是怎么算錢數(shù)的？今天我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)。 二、自學(xué)導(dǎo)航 1、完成課本估一估。 2、提出自己的疑問(wèn)供小組成員討論。 3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干

31、名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。 4、在我們學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？ 1.252.41= 3.66-1.25= 5、概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。 6、為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，它起什么作用? 三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、0.25.5= 1.2+9= 5.03+3.24= 4.5+1.05= 2、判斷對(duì)錯(cuò)，有錯(cuò)的題目在下面空白處訂正。 4.28 5.23 0.8 + 4 + 1.17 + 0.6 4. 32 6. 30 1. 4 ( ) ( ) ( ) 板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì) 買菜1.25+2,41=3.66（元）只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其他就與整數(shù)減法一樣了。 1、練一練4、5、6題寫(xiě)作業(yè)本。 2、

32、完成相關(guān)配套練習(xí)。教學(xué)反思第 四 周 2017年3月23日課題 比身高課時(shí)4課型新授課教者后小龍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。技能目標(biāo) 通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。情感目標(biāo) 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾聽(tīng)他人的看法或意見(jiàn)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。教學(xué)難點(diǎn) 歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。教學(xué)方法 講

33、練結(jié)合法、小組合作交流法。課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程調(diào)整與思考 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1.口算。0.30.4 0.20.6 1.41.5  0.331.25 0.9- 0.7 5.8-2.6 2.列豎式計(jì)算。http:/www. xkb1. com4.892.64           3.61+1.37回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把 對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。 二、合作探究。 1、仔細(xì)閱讀課本13頁(yè)例題的圖片。 2.說(shuō)一說(shuō)圖片中有哪些信息。 3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問(wèn)題。 （1）

34、鹿媽媽高多少米？ 列式： （ ）答：在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？（2）小黑高多少米？列式： （ ）提示：“6是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫(xiě)成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫(xiě) ，不會(huì)改變?cè)瓉?lái)的大小，所以6就等于 。豎式計(jì)算：答： 4、方法總結(jié)。 （1）小數(shù)加減法要把 對(duì)齊，從低位加起或減起； （2）哪一位相加滿十就要向 進(jìn)一；哪一位不夠減就要向 借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上0，小數(shù)大小不變。 （3）確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 1.計(jì)算。2.列豎式計(jì)算。0.930.47  8.17+6.94 8.25+1.55 102.45 0.

35、560.307 2.341.067 2新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，笑笑到商店買了1個(gè)書(shū)包和1個(gè)文具盒，價(jià)格如右表。笑笑一共花了多少元？ 四、學(xué)習(xí)體會(huì)。 寫(xiě)出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì)板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)比身高 小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。 將練一練第2、4小題做在作業(yè)本上。教學(xué)反思第 五 周 2017年3月27日課題 歌手大賽課時(shí)1課型新授課教者后小龍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算；能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。技能目標(biāo) 結(jié)合問(wèn)題情境，學(xué)會(huì)小數(shù)加減混合運(yùn)算。情感目標(biāo)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算。教學(xué)難

36、點(diǎn)小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序。教學(xué)方法講授法 練習(xí)法課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程調(diào)整與思考 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，你們看過(guò)電視上的歌手大獎(jiǎng)賽嗎？請(qǐng)看大屏幕，這個(gè)“專業(yè)得分”是什么意思？“綜合素質(zhì)得分”又是什么意思？你們知道嗎？ 1、你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 看到這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 2、板書(shū)：誰(shuí)的總分高？高多少？ 估一估，誰(shuí)的總分高一些？ 要想算出準(zhǔn)確的結(jié)果怎么辦？ （引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：要通過(guò)算一算才知道。） 3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？ 板書(shū)學(xué)生的不同的解法。 8.65+0.40=9.05（分） 9.43-9.05=0.38（分） 9.43-（8.65+0.40） =9.43-9.05 =

37、0.38（分） 4、通過(guò)以上的計(jì)算，你知道我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？先算什么，再算什么？為什么？與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相比怎么樣？ 二、師生共同總結(jié)得出 小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同 三、課堂練習(xí) 第17頁(yè)“練一練”第1題，第4題。 比一比，看看誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便。 四、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)歌手大賽 誰(shuí)的總分高？高多少？8.65+0.40=9.05（分） 9.43-（8.65+0.40）9.43-9.05=0.38（分） =9.43-9.05 =0.38（分）答：5號(hào)選手總分高，高0.38分。 17頁(yè)1、2、3題教學(xué)反思第 五 周 2017年3月28日課題 練習(xí)一課時(shí)1課型新授課教者后

38、小龍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)鞏固小數(shù)加減法的計(jì)算，能進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。技能目標(biāo)熟練小數(shù)加減法的計(jì)算會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題。情感目標(biāo)學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性教學(xué)重點(diǎn) 鞏固小數(shù)加減法的計(jì)算，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算。教學(xué)方法講授法 練習(xí)法課前準(zhǔn)備習(xí)題課件教學(xué)過(guò)程調(diào)整與思考一、口算。（課件出示，用開(kāi)火車的形式） 0.7+0.23 0.9-0.6 0.7+0.20.56-0.36 7.6+0.25 1.2+0.88.6-0.9 2.1+7.9

39、 0.5+0.273.6-1.6 10-2.34 5.6+4.4 二、用豎式計(jì)算。9.12+3.45= 80-6.78=25.4+6.45= 13.06-7.08=96.55-3.55= 13.68+2.32=三、課本習(xí)題練習(xí)1、學(xué)生獨(dú)立完成18頁(yè)第1，2題第2題教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。2、第17頁(yè)第6題引導(dǎo)學(xué)生觀察每一排數(shù)的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。填寫(xiě)空格。集體訂正。3、完成第19頁(yè)第7題4、完成第19頁(yè)第9題 課件出示文具店圖片。提問(wèn)：文具店有些什么？ 價(jià)格各是多少？出示問(wèn)題：買1支鋼筆和1把尺子，需要多少元？我有5元，買一塊橡皮和一支圓珠筆，夠嗎？買一個(gè)鉛筆盒和一個(gè)書(shū)包，付了50元，找回

40、2.20元，對(duì)嗎？出示：第19頁(yè)第10題先讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行討論，闡述各自的理由。 讓學(xué)生靈活解決生活中的問(wèn)題，考慮生活中的實(shí)際情況。雖然小孩子的身高和凳子的高度合起來(lái)沒(méi)有衣架高，但小孩可以伸出手臂，因此能摘下帽子。 板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)一 習(xí)題講解 練習(xí)一5題，8題教學(xué)反思第 五 周 2017年3月29日課題圖形的分類課時(shí)1課型新授課教者后小龍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)交流讓學(xué)生學(xué)會(huì)把圖形按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并會(huì)說(shuō)明分類的依據(jù)。增強(qiáng)學(xué)生觀察、思考、操作及合作交流的能力。技能目標(biāo) 通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性，并通過(guò)生活實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到三角形的穩(wěn)

41、定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性的應(yīng)用。同時(shí)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)手、動(dòng)腦解決問(wèn)題的好習(xí)慣。情感目標(biāo) 通過(guò)認(rèn)識(shí)圖形使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn) 按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖形進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn) 應(yīng)用圖形的性質(zhì)解決問(wèn)題。教學(xué)方法 小組合作交流法、主動(dòng)探究法。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程調(diào)整與思考 一、創(chuàng)設(shè)情境 今天，我們到圖形世界走一走。結(jié)合課本圖片 （這組圖片中能抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形等圖形）請(qǐng)同學(xué)隨著出示圖片的過(guò)程找出其中認(rèn)識(shí)的圖形。 原來(lái)圖形世界就在我們的生活中。 二、教學(xué)新課：1、現(xiàn)在就請(qǐng)你們將這些圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)分分類吧。要說(shuō)清自己的分類依據(jù)。比比誰(shuí)的分法更合理！根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)將圖形在黑板上分開(kāi)，并讓