圖書館獅子閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 閱讀指導(dǎo)課圖書館獅子姓名：常穎電話置：曹妃甸區(qū)唐海鎮(zhèn)新立小學(xué)【設(shè)計背景】1、圖書館獅子本書特點：這本書用圖畫和文字共同敘述一個完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點和習(xí)慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中，孩子的情感受到陶冶，藝術(shù)審美能力不斷發(fā)展，而這種能力的提升絕不是單單憑借文字閱讀所能替代的。2、學(xué)情分析：在低年級閱讀教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于識字量少往往覺得讀書是件很困難事情，往往不愛讀書，不知道該讀什么書？也不知道沒有

2、讀物怎么辦？我發(fā)現(xiàn)解決這些問題的好辦法指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本。圖書館獅子圖文并茂的特點決定了它更容易引起學(xué)生的興趣；它不僅僅在講述一個故事，而且在故事中能給孩子們一定的思考，同時還可以幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力，【教學(xué)目標(biāo)】1、創(chuàng)造性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本故事，初步感知閱讀繪本的五步讀書法；2、選擇重點畫面，感受繪本中精彩圖畫的豐富內(nèi)涵，讀出不同人物語言的不同情感；了解自身生活，展開豐富的想象，將畫面內(nèi)容用生動具體的語言表達(dá)出來；3、在閱讀和表達(dá)繪本的過程中，體驗故事的語言美、情感美?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 圖書館獅子 背景音樂【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡讀書嗎？（喜

3、歡）可以去什么地方讀書？（圖書館） 有只獅子也和大家一樣喜歡去圖書館，今天老師就和大家一起來讀一本新書圖書館獅子（一）打開課件，引導(dǎo)孩子看封面、封底和扉頁。1、課件出示封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕。師：你們看，這是這本書的封面，你看到了什么？誰舉手告訴老師？指名學(xué)生自由回答。2、指導(dǎo)學(xué)生（1）中間的畫是一只獅子在圖書館和孩子們一起看書。（2）說說故事的整理、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。師滲透閱讀方法：我們看一本書時，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的整理、出版社等信息。3、課件出示封底，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：我們現(xiàn)在進入的是故事的封底，千萬不要錯過它哦！它會告訴我們許多信息呢！你又看到了什

4、么呢？這段話告訴我們了什么信息？指名學(xué)生回答。二、指導(dǎo)閱讀-五步讀書法（一）審題設(shè)疑。一只獅子出現(xiàn)在圖書館里，他會去圖書館里干什么呢？預(yù)設(shè)：獅子會認(rèn)字嗎？獅子會吃人嗎？獅子為什么到圖書館去？去干什么？ 人們會同意獅子在圖書館看書嗎？ （二）粗讀感知我們帶著這些問題一起走進故事來讀一讀。為了最快的找到問題的答案，滿足同學(xué)們的好奇心，我們自由的默默的讀這個故事吧。教師和同學(xué)們一起解決讀書前提的問題。（三）細(xì)讀理解 讀書前的疑問我們都解決了，故事的結(jié)局我們也知道了，你還想看這本書嗎？（想）為什么呢？預(yù)設(shè)：圖片很漂亮、故事很生動、想再仔細(xì)讀讀我們一起結(jié)合圖片再來讀讀故事吧。（出示課件）討論如下問題1、

5、“規(guī)定”是什么意思呢？2、獅子在圖書館里都干了什么呢？3、為什么麥小姐一開始說 “那就別管他”，但之后又要警告獅子呢？4、獅子在圖書館里幫助大家做了哪些事情呢？5、為什么在圖書館里大家都喜歡這只獅子呢？6、“借書逾期” 是什么意思呢？7、發(fā)生了什么事？為什么獅子要走了呢？8、你認(rèn)為應(yīng)該讓獅子走嗎？9、為什么第二天獅子沒有來圖書館？10、圖書館里的人想念獅子嗎？你怎么知道呢？11、馬彬先生到哪兒尋找獅子呢？最后在哪兒找到獅子的？12、馬彬先生說了什么讓獅子回到了圖書館的？（四）聯(lián)想體驗故事講完了，合起書，閉上眼睛回憶整本書的內(nèi)容，你最喜歡哪個故事場景呢？為什么？預(yù)設(shè)場景一：獅子還想聽故事，開始大

6、吼，麥小姐批評教育獅子。你給大家讀一段，你讀懂了什么？預(yù)設(shè)回答1、圖書管里規(guī)定不許吼叫，要保持安靜。預(yù)設(shè)回答2、孩子們很喜歡獅子。預(yù)設(shè)回答3、獅子很傷心。教師追問：從哪里能看出獅子很傷心？圖上的獅子像誰？獅子繼續(xù)吼是想說什么？獅子不吼了是為什么？獅子是個什么樣的獅子？（愛讀書、愛聽故事、知錯就改）預(yù)設(shè)場景二：獅子幫助人們做事的場景。讀一讀，體驗獅子是個什么樣的獅子？（愛勞動、愿意幫助別人、討人喜歡、）預(yù)設(shè)場景三：獅子為了救麥小姐朝馬彬先生吼的場景。讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生理解“實在沒招了”是什么意思？教師追問：開始叫馬彬先生時用得什么方法？后來呢獅子實在沒有辦法了才怎么做的？為什么獅子不在開始就大聲吼

7、叫？你覺得獅子是個什么樣的獅子呢？（聰明、守規(guī)矩、愛圖書館）預(yù)設(shè)場景四：獅子在圖書館外淋著雨不敢進去的場景。你讀懂了獅子的內(nèi)心嗎？馬彬先生接受了獅子嗎？預(yù)設(shè)場景五：獅子重新回到圖書館，大家都很高興的場景。讀書活動一：看圖說話觀察這幅圖畫用“有的有的有的”說句完整的話。讀書活動二：給獅子配音故事中的獅子不會說話，只會吼叫，但老師相信同學(xué)們一定能聽懂獅子在說什么吧。獅子一共吼叫了兩次。第一次：獅子看看小朋友、看看說故事的阿姨、看看合起來的書，開始大吼，他在說：“ ?！钡诙危邯{子實在沒招了，只好盯著馬彬先生的眼睛，張大嘴巴，吼出生平最響亮的聲音。他在喊：“ ！”（五）讀書收獲同學(xué)們你喜歡這只獅子嗎？為什么？你從獅子身上學(xué)到了什么呢？三、總結(jié)升華同學(xué)們書就像太陽一樣給我溫暖、喜悅。連一只獅子都愛