人與自然四年教案

1、人與自然四年級上冊教案       授課時(shí)間：         年     月      日 課題 7、跟生物學(xué)智慧 課型 新授課 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解生物對我們?nèi)祟惿a(chǎn)生活產(chǎn)生的重大影響和啟迪； 2、通過“學(xué)

2、一學(xué)”，使學(xué)生掌握一定的仿生創(chuàng)造能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過仿生產(chǎn)生一定的創(chuàng)意。 教學(xué)準(zhǔn)備：         掛圖、課件、微視頻 教學(xué)環(huán)節(jié) 教  師  活  動(dòng) 學(xué)  生  活  動(dòng)   情境導(dǎo)入         

3、;新   授                   （播放微視頻）從野外回來的時(shí)候，我們常常會發(fā)現(xiàn)衣服上掛了許多小小的橢圓形的帶刺的植物果實(shí)。這種長著刺的果實(shí)的植物叫蒼耳。蒼耳的果實(shí)表面長有很多小鉤刺，能夠輕易地掛在小動(dòng)物的毛皮上，被小動(dòng)物帶到別處，脫落后落入土壤，在合適的環(huán)境中，就會長成一株新的蒼耳。 通過蒼耳果實(shí)傳播的方式，你有什么發(fā)現(xiàn)？  &#

4、160;  1、教師介紹“仿生發(fā)明法”和尼龍粘扣的發(fā)明。（出示掛圖：尼龍粘扣。）1894年，瑞士一位叫喬治的工程師，發(fā)現(xiàn)了蒼耳果實(shí)上密密麻麻的小鉤刺。這些小鉤刺就是幫助蒼耳果實(shí)牢牢鉤住動(dòng)物皮毛的“秘密武器”。通過向蒼耳學(xué)習(xí)傳播果實(shí)的“智慧”，喬治發(fā)明了尼龍粘扣。 2、你還知道哪些利用“仿生發(fā)明法”進(jìn)行的創(chuàng)意發(fā)明？   3、教師講解“有趣的仿生發(fā)明法”，講解“振動(dòng)陀螺儀”、冷光、“水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀”的發(fā)明和應(yīng)用。  4、出示課件：下面這些發(fā)明創(chuàng)造是怎樣利用“仿生發(fā)明法”的？（書上第48頁的內(nèi)容）（教師通過學(xué)生的討論匯

5、報(bào)歸納總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生了解） 5、請同學(xué)們把書翻到49頁，運(yùn)用“學(xué)一學(xué)”的方法，對課桌和椅子進(jìn)行創(chuàng)意改造。你有什么好的創(chuàng)意，請繪制出設(shè)計(jì)圖把！      觀看關(guān)于蒼耳的微視頻   學(xué)生發(fā)表自己的見解      聽介紹，了解“仿生發(fā)明法”和尼龍粘扣的發(fā)明過程。  看書第47頁，用自己的話說一說：舵、新型車頭、雷達(dá)的發(fā)明。  認(rèn)真傾聽并了解  討論，匯報(bào)自己的想法 

6、0;  學(xué)生小組討論創(chuàng)意，然后動(dòng)手繪制設(shè)計(jì)方案（在書上的表格內(nèi)繪制） 人與自然四年級上冊教案       授課時(shí)間：         年     月      日 課題 10、神氣的灌溉 課型 新授課 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：&#

7、160;1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解常見的灌溉工具及工作原理； 2、通過制作灌溉工具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解灌溉對人類生產(chǎn)生活的重大意義和作用。 教學(xué)準(zhǔn)備：         掛圖、課件、微視頻。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教  師  活  動(dòng) 學(xué)  生  活  動(dòng)   情境導(dǎo)入 

8、;    新   授                總結(jié)   拓展   水車，是我國古代勞動(dòng)人民發(fā)明的一種灌溉工具（出示水車掛圖）。水車是借著水流的運(yùn)動(dòng)慣性，推動(dòng)水車的輻條，使水車的轉(zhuǎn)輪慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)起來，把裝滿河水的水斗逐級提升上去。當(dāng)水斗上升至一定高度時(shí)，水斗自然傾斜，將水注入水車邊的渡槽中，河水就會順著渡槽流

9、到需要灌溉的農(nóng)田里。  1、除了水車，你還知道哪些灌溉方式？  2、我國是一個(gè)缺水的國家，如何解決缺水問題是勢在必行的。如何才能高效利用優(yōu)先的水資源呢？   3、介紹常見的集中灌溉方式：滴灌、噴灌、滲灌、平移式灌溉、針式灌溉等。（出示課件介紹）  4、出示微視頻，介紹我國水利建設(shè)取得的重大成就。  5、指導(dǎo)學(xué)識自制澆花器（看書69-70頁）     通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？   假期快到了，學(xué)校的花

10、在假期如何灌溉呢？讓我們來解決這個(gè)問題吧。  (地方課程教案聯(lián)系微信 總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。      結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?#160;  根據(jù)搜集的資料小組討論   了解掌握  觀看微視頻，了解  動(dòng)手操作，制作澆花器     總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容   設(shè)計(jì)方案，小組交流討論  require.async(&

11、#39;wkcommon:widget/ui/lib/sio/sio.js', function(sio) var url = ' sio.callByBrowser( url, function () BAIDU_CLB_fillSlotAsync('u2845605','cpro_u2845605'); ); ); 板書設(shè)計(jì)  10、 神奇的灌溉 滴灌、噴灌、滲灌、平移式灌溉、針式灌溉人與自然四年級上冊教案       授課時(shí)間：&#

12、160;        年     月      日 課題 9、制作雨量器 課型 新授課 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)，使學(xué)生了雨量等級，知道雨量大小對人類生產(chǎn)生活的影響； 2、通過制作雨量器，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 正確認(rèn)識人類對氣候干預(yù)的利弊。 教學(xué)

13、準(zhǔn)備：         掛圖、課件、微視頻。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教  師  活  動(dòng) 學(xué)  生  活  動(dòng)   談話導(dǎo)入     新   授          

14、;             同學(xué)們都喜歡雨天嗎？ 無論是淅淅瀝瀝的小雨，還是傾盆而下的大雨，都是大自然的奇妙景象。為了分辨大雨和小雨，人們在長期的生產(chǎn)和生活中總結(jié)出了降雨歌。（出示課件）    1、出示雨量器掛圖：氣象部門通常用雨量器來測量雨量。 2、教師講解雨量器的構(gòu)造及使用方法。  3、指導(dǎo)看書P61，教師講解雨量等級的劃分和預(yù)警等級的劃分。 4、收到不同等級的暴雨預(yù)警信號

15、后，我們應(yīng)該怎么做呢？  5、（出示微視頻）人類的生產(chǎn)和生活常常收到天氣狀況的影響，因此人們研究了一些技術(shù)手段來干預(yù)天氣，其中最常見的是人工增雨。當(dāng)然，人工消雨也是可以實(shí)現(xiàn)的。如果不想讓某地下雨，就在周邊地區(qū)人工作業(yè)，讓雨下到別出去。除了人工干預(yù)降水，人工防霜凍、消霧、消云、抑制雷電等技術(shù)的研究也都有了一定的成果。 6、請同學(xué)們思考，人工干預(yù)天氣有哪些利弊，請各組討論，各抒己見。   7、指導(dǎo)學(xué)生制作簡易雨量器。    說說喜歡或不喜歡的理由  讀降雨歌，并且試著理解。

16、60;學(xué)生談收獲和體會。   了解雨量器的構(gòu)造和使用方法。  看書，聽教師講解，了解掌握  學(xué)生討論，匯報(bào)    觀看微視頻，理解人工技術(shù)對天氣的影響和改變。  學(xué)生討論人工干預(yù)天氣的利弊，小組形成意見并匯報(bào)。  動(dòng)手制作雨量器。 總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。  require.async('wkcommon:widget/ui/lib/sio/sio.js', function(sio) var url = 

17、9; sio.callByBrowser( url, function () BAIDU_CLB_fillSlotAsync('u2845605','cpro_u2845605'); ); );  總結(jié)       通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？     (地方課程教案聯(lián)系微信 板書設(shè)計(jì)         &#

18、160;                           9、制作雨量器               暴雨預(yù)警等級：藍(lán)色  黃色  橙色

19、  紅色人與自然四年級上冊教案       授課時(shí)間：         年     月      日 課題 8、迷你氣墊船 課型 新授課 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解氣墊船的工作原理和發(fā)展歷程； 2

20、、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過自己動(dòng)手制作簡單的氣墊船，進(jìn)一步了解氣墊船的工作原理。 教學(xué)準(zhǔn)備：         掛圖、課件、微視頻，制作氣墊船材料及工具。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教  師  活  動(dòng) 學(xué)  生  活  動(dòng)   問題導(dǎo)入    &

21、#160;    新   授                   （出示掛圖）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？對，這種船叫氣墊船，是可以騰空飛行的船。大家仔細(xì)觀察，船上有什么？你猜測下，風(fēng)扇有什么作用？   1、教師介紹“野牛”氣墊船。（出示掛圖：野牛氣墊船。）野牛氣墊船是世界上最大的氣墊登錄船舶。我國升級改造的“

22、野?！睔鈮|船，在兩棲作戰(zhàn)和遠(yuǎn)程機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)等方面，有了重大的突破。你知道題型如此龐大的氣墊船是怎樣騰空飛行的嗎？   2、教師講解氣墊船的工作原理：氣墊船的底部圍繞著橡膠“圍裙”，通過從船體上方或四周吸進(jìn)空氣，從船體下方噴出空氣，使傳遞和支撐面之間形成“氣墊”。這樣，當(dāng)氣墊船運(yùn)動(dòng)時(shí)，船體與水面或地面就不會直接接觸，懸起來好像飛行一樣。 3、出示課件：你能歸納出氣墊船的特點(diǎn)嗎？        4、教師介紹氣墊船的發(fā)展歷程和氣墊船的類型（出示微視頻）   

23、;5、指導(dǎo)學(xué)生制作迷你氣墊船。（結(jié)合書上介紹的方法） 氣墊船 風(fēng)扇 試著猜測    看掛圖，了解氣墊船 討論氣墊船飛行的可能性原理 學(xué)生發(fā)表自己的見解    學(xué)生認(rèn)真傾聽，了解氣墊船的工作原理。   看課件，歸納特點(diǎn)： 可以隨時(shí)隨地登陸，不需要固定泊位。 能在冰面、雪地自由行駛。能在陸地、沼澤地帶行駛。行駛速度比同樣功率的船舶快。  觀看微視頻了解氣墊船的發(fā)展歷程和氣墊船的類型。 

24、60;小組活動(dòng)，動(dòng)手操作， require.async('wkcommon:widget/ui/lib/sio/sio.js', function(sio) var url = ' sio.callByBrowser( url, function () BAIDU_CLB_fillSlotAsync('u2845605','cpro_u2845605'); ); );      總結(jié)        6、評價(jià)學(xué)生

25、作品   通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？     (地方課程教案聯(lián)系微信 制作迷你氣墊船。  評比  學(xué)生談收獲和體會。    板書設(shè)計(jì)                      &

26、#160;               8、迷你氣墊船                   救援氣墊船  商用氣墊船  觀光氣墊船  軍用氣墊船人與自然四年級上冊教案   

27、;    授課時(shí)間：         年     月      日 課題 6、聯(lián)想生創(chuàng)意 課型 新授課 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，通過聯(lián)想產(chǎn)生新的創(chuàng)意； 2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和實(shí)踐能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過教學(xué)，

28、使學(xué)生體驗(yàn)到探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：         掛圖、課件、微視頻 教學(xué)環(huán)節(jié) 教  師  活  動(dòng) 學(xué)  生  活  動(dòng)   情境導(dǎo)入         新   授  &

29、#160;                （播放微視頻）人類的創(chuàng)意是無窮的。生活中有一些看似不相關(guān)的事物，通過人們的創(chuàng)意皮將它們巧妙的聯(lián)系在一起，就誕生了新的發(fā)明。200多年前，蒙特哥菲爾兄弟無意中發(fā)現(xiàn)，扔進(jìn)火爐中的紙屑會隨著熱氣上升，他們由此受到啟發(fā)，大膽聯(lián)想、實(shí)踐，最終發(fā)明了載人熱氣球。隨著技術(shù)的不斷成熟，熱氣球已經(jīng)成為人們欣賞大自然秀麗風(fēng)光的游覽工具，并且在航空、體育領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用。 大膽的想象和聯(lián)想，是我們新的創(chuàng)

30、意的源泉。同學(xué)們，你有過什么不一樣的創(chuàng)意嗎？  1、出示掛圖：在有限的場地，怎樣才能讓更多的同學(xué)練習(xí)投籃呢？  2、那我們看看人們是怎樣解決這個(gè)問題的。（出示課件：四方向籃球架）這樣的創(chuàng)意有什么好處？  3、出示課件“發(fā)現(xiàn)屋”，讀一讀，想一想，你有什么體會？  4、教師講解“聯(lián)想法”。  5、出示掛圖：下面的這些物品怎樣使用了“聯(lián)想法”？   6、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：利用蹺蹺板能發(fā)明什么新物品？(出示課件）       觀看關(guān)于熱氣球的微視頻    學(xué)生發(fā)表自己的見解   討論，匯報(bào)自己的想法   可以讓更多的同學(xué)能同時(shí)練習(xí)打球，而且比四個(gè)籃球架節(jié)省材料  讀“發(fā)現(xiàn)屋”，小組討論，匯報(bào)體會 理解“聯(lián)想法”。  看圖討論“聯(lián)想法”在實(shí)際生