神州故韻（一）

1、第一單元：神州故韻（一）古老的骨笛【教學(xué)目標(biāo)】 初步了解從“古老的骨笛”、到“編鐘”、“詩經(jīng)”、 “楚辭”、 “古琴曲”的音樂發(fā)展各階段的特點，懂得中華民族悠久的藝術(shù)文化發(fā)展的歷史背景。對古代音樂代表作品感興趣，并有繼續(xù)探究神州古韻的欲望。我國古代音樂發(fā)展的悠久歷史，懂得古代音樂是構(gòu)成我國音樂文化特點的重要組成部分。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂文化的感情?！窘虒W(xué)課時】 一課時 【教學(xué)用具】 多媒體電教平臺 【教學(xué)設(shè)計】 一、看、說歷史的回顧 二、聽、辨中國古代樂器及古代樂曲 【教學(xué)過程】 1首先從圖片或視頻來介紹四大文明古國的歷史，尤其是中國燦爛悠久的歷史文化，在其他三個文明古國由于歷史原因中斷了

2、之后，唯獨中華民族文化一脈相承地綿延下來?？蓡l(fā)學(xué)生從歷史及地理環(huán)境的角度來討論和回顧： 巴比倫是西亞兩河流域的文明古國，古代巴比倫文化通常包括含兩河地區(qū)的蘇美爾、巴比倫、亞述和新巴比倫等古代文化。 埃及是世界四大文明古國之一。在尼羅河谷、地中海畔、西部沙漠發(fā)現(xiàn)的一大批金字塔、神廟和古墓都是埃及古代文明的遺跡。 印度是四大文明古國之一，曾經(jīng)創(chuàng)造了人類歷史上著名的“恒河文明”。 中國是世界文明最早的發(fā)源地之一，在公元前21世紀(jì)之前就已建立起文明。約在公元前5世紀(jì)，漢族就已逐步進入封建社會。有文字記載的歷史有三千多年之久?，F(xiàn)今確認(rèn)中華文明的發(fā)祥地在黃河流域中下游。 2、聽、辨中國古代樂器及古代樂曲

3、。音樂故事 (之一) 古老的骨笛 八千年前，我們的祖先以狩獵為生，原始大自然中的飛禽走獸很難捕捉，怎么辦呢? 他們用鶴的腿骨做成哨，吹出與禽鳥相似的音調(diào)，誘惑禽鳥投入他們預(yù)設(shè)的圈套，得以捕抓。1987年，在河南省舞陽縣賈湖裴李崗文化遺址中，發(fā)現(xiàn)了16支完整的骨笛。該笛子是用鶴類長肢骨管制成，一般長度為20多厘米，直徑1厘米左右，形制固定，制作規(guī)范、精美，多為7孔，且分布均勻。個別笛子在主音旁有調(diào)節(jié)音孔，有的尚留有制作時的設(shè)計刻痕。其中最完整的一支長22厘米，7孔，磨制精細(xì)，保存完好，在第六孔與第七孔之間靠近第七孔，處穿一個調(diào)音，為豎笛，經(jīng)測音，骨笛可以演奏河北民歌小白菜的曲詞。 . 聽、說 樂

4、曲原始人狩獵圖。片段引導(dǎo)學(xué)生初步感受骨笛的音色并說出其特點。 賈湖骨笛音階結(jié)構(gòu)至少是六聲音階，也有可能是七聲齊備的古老的下徵音階。此外，還存在著多宮演奏的可能性。賈湖骨笛的出土，導(dǎo)致了先秦音樂史的補寫，由于它的問世而逐漸完善起來的整部中國古代音樂史也有著再度認(rèn)識的必要，毫無疑問，賈湖骨笛是迄今為止所見年代中最為久遠的樂器。 音樂故事(之二)神奇的編鐘 ： (1)聽 首先讓學(xué)生從聽覺上感受。編鐘的音色特點，鼓勵學(xué)生討論：編鐘的聲音像什么?像碰鈴、像三角鐵，很清脆像廟里的鐘聲，很洪亮像雷聲陣陣，很低沉 (2)議 結(jié)合歷史故事，與學(xué)生一起探討、了解編鐘的來歷、形狀，并結(jié)合起來進行愛國主義教育。 當(dāng)這

5、洪亮、悠揚的鐘聲回響在你的耳際時，你可曾意識到，這就是震驚世界的中國古代樂器編鐘。 1978年，在湖北省隨縣擂鼓墩曾侯乙墓中出土了124件樂器，計有編鐘、編磬；十弦琴、五弦琴、瑟、鼓、篪、排簫、笙等，分屬大型“鐘鼓之樂”與小型“琴瑟之樂”的不同器樂形式的組合。2400年前鑄造的這套編鐘，共65枚，音域達5個八度，12個半音俱全，每枚鐘可分別發(fā)出相隔三度的兩個音，整套編鐘可以自由轉(zhuǎn)調(diào)演奏樂曲。同時，鐘上還鑄有2800多字的錯金銘文，記載了當(dāng)時各種律：名、音名、變化音名，并且說明十二音律的律名體系在諸侯國使用的情況，從中可以看出近代樂理中那些大、小、增、減各種音程的概念，早在2400多年前我們已有了自己民族的獨特表達方式。無怪世人將編鐘的出土，譽為同萬里長城、獅身人面像等一樣偉大的奇跡。因而，曾侯乙編鐘的出土，震驚了世界樂壇和科學(xué)界，我們的音樂史也要因此而重新修訂，中國音樂史不得不重新改寫。 (3)再聽 辨聽編鐘低、中、高音的音響及聆聽編鐘演奏的古代樂曲楚商片段和鐘鼓樂迎賓片段，讓學(xué)生進一步感受編鐘的音色特點。 (4)創(chuàng)、拓展 建議可由各小組創(chuàng)設(shè)與編鐘相關(guān)的問題來相互提問