第三章理想課堂是情感歡樂的課堂

1、第三章理想課堂是情感歡樂的課堂3.1創(chuàng)設(shè)課堂趣味 3.1.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活課堂趣味 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基本要求： A情境生活化 B 圍繞教學(xué)本質(zhì) C 引導(dǎo)學(xué)生參與 D 注重學(xué)習(xí)效果 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基本途徑： A創(chuàng)設(shè)“問題的情境” 1設(shè)計(jì)巧妙發(fā)問 2組織錄趣活動(dòng) 3穿插引人入勝的故事 4 操作趣味實(shí)驗(yàn) B 創(chuàng)設(shè)“快樂的情境 ” 1招安照知識階梯循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué) 2正確處理講和練的關(guān)系。 3讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)成為激發(fā)學(xué)生興趣的主要手段。 4不斷使學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，形成網(wǎng)絡(luò)。 C創(chuàng)設(shè)“和諧的情境” 1進(jìn)入角色，以情動(dòng)情 2曉之以理，動(dòng)之以情 D創(chuàng)設(shè)“期望的情境“3.1.2優(yōu)化教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生參

2、與 1小組合作，激活課堂 2引導(dǎo)探究，動(dòng)手動(dòng)腦 3加強(qiáng)修養(yǎng)，感染學(xué)生4巧用媒體，直觀顯示3.2激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有三種功能：1引起或發(fā)動(dòng)個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)（激活、選擇功能） 2指引學(xué)習(xí)活動(dòng)向某一目標(biāo)進(jìn)行（指向功能） 3維持、增強(qiáng)制止或減弱學(xué)習(xí)活動(dòng)的力量（強(qiáng)化功能） 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引起和維持個(gè)體的學(xué)習(xí)行為以滿足學(xué)習(xí)需要的心理傾向，是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。3.2.1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述 學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的積極性是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的具體表現(xiàn)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類：A按起作用的時(shí)間長短分：直接的近景性動(dòng)機(jī)和間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。B按起作用的的大小分：主導(dǎo)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和輔助性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。C招安動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的誘因來源分：內(nèi)部動(dòng)

3、機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素：1家庭、社會和學(xué)校教育的影響 2學(xué)生年齡的影響 3學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的影響3.2.2學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是：利用一定的條件把客觀現(xiàn)實(shí)的要求變?yōu)閷W(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要。 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)是：利用一定的條件把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激活并調(diào)動(dòng)起來。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)的三個(gè)維度： 1任務(wù)與權(quán)力維度 2肯定與評價(jià)維度 3學(xué)習(xí)方式維度（竟?fàn)幨綄W(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、個(gè)體化學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)：1認(rèn)識學(xué)習(xí)意義，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的性教育 2培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣（教學(xué)方法靈活多樣，富有有啟發(fā)性；合理安排教學(xué)內(nèi)容，難易適中；建立良好的師生關(guān)系） 3利用原有動(dòng)機(jī)遷移，引起求知需要。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激

4、發(fā)：1明確的學(xué)習(xí)目標(biāo) 2創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容 3開展適當(dāng)競賽活動(dòng)4正確評價(jià)，適當(dāng)表揚(yáng)與鼓勵(lì)5及時(shí)反饋教學(xué)信息 6 對學(xué)業(yè)成敗進(jìn)行正確歸因。3.3建立教學(xué)民主 3.3.1建立教學(xué)民主的必要性：1教學(xué)民主是培養(yǎng)現(xiàn)代公民人文素養(yǎng)的需要。2教學(xué)民主是培養(yǎng)社會創(chuàng)新人才的的需要。3 能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 4 使學(xué)生更全面地理解和掌握知識5有利于“教學(xué)相長3.3.2建立課堂教學(xué)民主的途徑 A 教師必須轉(zhuǎn)變觀念 B必須強(qiáng)化學(xué)生主體意識 C要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍。從下以三個(gè)方面進(jìn)行：（1充分利用先入為主的效應(yīng)；2變教為導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生民主意識；3培養(yǎng)自由討論式的課堂風(fēng)氣）D要使學(xué)生平等地參與評價(jià) 3.3.3陶行知“

5、民主教育”思想簡介 3.4張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性 個(gè)性的核心是：個(gè)人的創(chuàng)造精神。3.4.1對學(xué)生個(gè)性及個(gè)性化教育的理解 學(xué)生個(gè)性教育的特點(diǎn)：1尊重兒童的權(quán)利，需求和表現(xiàn)，注重兒童的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)并幫助兒童按他自己的特征和方式自由，充分地發(fā)展。2要為兒童創(chuàng)設(shè)一種自然、幸福、快樂而又有時(shí)代生活氣息的環(huán)境，讓兒童在自由、活潑合作和友愛的氛圍中學(xué)習(xí)。 3.4.2學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課堂教學(xué)策略 A創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的前提。（營造寬松和諧的課堂氣氛是“以人為本“的學(xué)生觀的具體表現(xiàn)。）B教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)體現(xiàn)差異性是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的保障C學(xué)習(xí)方式的改變是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的有效手段。D教學(xué)開放是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的關(guān)鍵（1

6、課堂教學(xué)要把猜想、提問、判斷、表達(dá)的權(quán)利還給學(xué)生；2注重實(shí)踐活動(dòng)的開放性，使教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系；3改變作業(yè)布置方式，體現(xiàn)個(gè)性化特點(diǎn)。）3.5實(shí)施發(fā)展評價(jià) 3.5.1對發(fā)展性學(xué)生評價(jià)的理解 特點(diǎn)：發(fā)展性學(xué)生評基于一定的培養(yǎng)目標(biāo)；根本目的是促進(jìn)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)而不是檢查和評比；注重過程；關(guān)注個(gè)體差異 ；倡導(dǎo)主體多元化和方式多樣化。注重學(xué)生本人在評價(jià)中的作用。特征：1發(fā)展性（促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能） 2差異性（是指設(shè)定的評價(jià)目標(biāo)要有層次，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異） 3多元化（是評價(jià)主體的多元化一評價(jià)內(nèi)容的多元化） 4多樣化（是評價(jià)方法和評價(jià)手段多樣化，） 5全面性（學(xué)生評價(jià)必須全面、全程（課程和過程）采集和利用與學(xué)生各種素質(zhì)培養(yǎng)及各種技能發(fā)展有關(guān)的評價(jià)信息，全面地反映學(xué)生的全部學(xué)習(xí)、教育的動(dòng)態(tài)過程。內(nèi)容：1道德品質(zhì) 2學(xué)習(xí)能力 3交流與合作能力 4個(gè)性與情趣發(fā)展性評價(jià)的兩個(gè)基礎(chǔ)：1教師要對學(xué)生抱有期望、給予激勵(lì) 2師生間要有相互理解有效溝通。3.5.2實(shí)施學(xué)生發(fā)展