2022年高中學校語文教學工作總結

1、高品質(zhì)文檔2022年高中學校語文教學工作總結 隨著訓練理念的不斷更新和課程改革的逐步深化，中學語文課程改革也進入到一個漸趨成熟和穩(wěn)步進展的新時期。新的“一般高中課程標準（試驗）教科書”-語文教材以全新的面貌進入到了高中教學的課堂。該課程本著進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用力量和肯定的審美力量、探究力量，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，為終生學習和有共性的進展奠定基礎的目標，依據(jù)新時期高中語文訓練的任務和學生的需求，從“學問和力量”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面動身設計課程目標，充分體現(xiàn)了全日制語文課程標準（試驗）提出的基本理念和語文課程集工具性與人文性于

2、一體的基本特點。 該課程包括必修和選修課程兩部分，必修和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，必修和選修課程均由五個模塊組成。必修課程的每個模塊由“閱讀鑒賞”、“表達溝通”、“梳理探究”、“名著導讀”四個部分構成?！笆崂硖骄俊惫灿?5個專題，每冊三個專題。這些專題，有的側重對以前所學的語言、文學、文化等方面的學問進行梳理整合；有的則通過自主思索合作研討，培育探究力量。 “梳理探究”是語文新課程的一個閃亮點，它涵蓋面廣，涉及古今，既有文字、文化、文明的尋根，又有時代性強的文化現(xiàn)象思索，既有語言文字的基礎學問，也有技巧、手法的探究，彌補了以往語文課程在這方面的不足，是激發(fā)學生學習語文的愛好，提高學生的語文

3、素養(yǎng)，培育學生喜愛祖國優(yōu)秀文化、重視優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承、敬重和理解多元文化、關注當代文化生活、學習對文化現(xiàn)象的剖析、樂觀參加先進文化的傳播與溝通的良好的學習習慣，增加學生的文化底蘊的極好途徑。下面，筆者結合自己在教學中的做法談談利用“梳理探究”激發(fā)學生學習愛好的體會。 語文必修1“梳理探究”部分由“美麗的漢字”、“奇異的對聯(lián)”、“新詞新語與流行文化”三個專題組成；語文必修2有“成語：中華文化的微縮景觀”、“修辭無處不在”、“姓氏源流與文化尋根”等三個專題。怎樣利用這些專題來激發(fā)學生對語文學習的愛好呢？ 首先，我依據(jù)每冊教材的內(nèi)容，對“梳理探究”部分的專題進行了較為合理的支配。在時間上我每個專題

4、支配了兩個課時；在挨次上，我則依據(jù)“閱讀鑒賞”部分各單元內(nèi)容的重點進行科學的支配，必修1的三個專題，我依據(jù)專題內(nèi)容與單元內(nèi)容的聯(lián)系，分別將“奇異的對聯(lián)”、“美麗的漢字”和“新詞新語與流行文化”支配在第一詩歌單元、第二文言文單元和結束“閱讀鑒賞”內(nèi)容之后；必修2的三個專題，“修辭無處不在”支配在現(xiàn)代散文單元前，“成語：中華文化的微縮景觀”支配在古代散文單元之前，“姓氏源流與文化尋根”則支配在古代詩歌單元之后。 這樣支配，既使專題與單元內(nèi)容緊密的聯(lián)結了起來，又使學生在單元教學前較為系統(tǒng)的了解了與在單元教學中需要把握的重點學問或方法的相關學問，如修辭與散文單元的修辭手法的運用，對聯(lián)與文言文中“對句”，漢字的構造、成語與文言文中重