《硫酸》評課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上細(xì)活有細(xì)功 技能方顯強(qiáng) 硫酸評課稿趙福忠 2015年3月24日（星期二）下午第一節(jié)課在高284班與61位同學(xué)一起分享了向露瓊老師的一節(jié)化學(xué)公開課。展示的都是真實的課堂教學(xué)，沒有虛假和做秀的成分。本節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于必修1化學(xué)第四章第四節(jié)第2課時硫酸的課堂教學(xué)。課后經(jīng)化學(xué)教研組集體評議，認(rèn)為：從新教師角度看，該節(jié)課是一堂成功的課；但從新課堂教學(xué)角度看，該課與新型課堂還存在一定差距，綜合評價:良好。一、上課情況1注重知識的前后銜接向老師從初中化學(xué)稀硫酸的通性入手，引入新課，生動形象。稀硫酸的通性及濃硫酸稀釋實驗起著承上啟下的作用，向老師注重知識的前后銜接，并且具有教學(xué)的創(chuàng)新

2、性和趣味性，使課堂教學(xué)“活”了起來。2實驗引入，激發(fā)興趣 通過在燒杯中加入適量蔗糖，再滴加310滴濃H2SO4，學(xué)生親身體驗和感受實驗全過程：蔗糖慢慢由白色變黑色，體積不斷膨脹，呈疏松多孔的海綿狀。有刺激性氣味產(chǎn)生，并放出大量的熱。啟發(fā)學(xué)生思考，色？態(tài)？味？過后并作一一點評歸納，對學(xué)生理解濃硫酸的脫水性比較直觀。通過取一定體積的濃硫酸，放置在空氣中一段時間，體積增大。向膽礬中加入一定量濃H2SO4，膽礬由藍(lán)色逐漸變成白色。對學(xué)生理解濃硫酸的吸水性比較直觀。同時，成功的實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。3實驗設(shè)計，形象直觀以下是向老師本節(jié)課教學(xué)的片段：從理論層面上設(shè)計驗證炭與濃硫酸反應(yīng)的產(chǎn)物，揭示實

3、驗現(xiàn)象的本質(zhì)。一般來說老師在處理此類問題時，總是先讓學(xué)生從感性知識直接設(shè)計實驗驗證，作為問題的分析總結(jié)。而此處，向老師實驗裝置不應(yīng)僅作為一個驗證，而應(yīng)作為一種分析的工具，使學(xué)生在學(xué)習(xí)炭與濃硫酸反應(yīng)的動態(tài)性認(rèn)識得到了升華，而這個知識點恰恰是被不少老師忽略的要點。這種知識的處理，我認(rèn)為是向老師對知識理解比較到位。 向老師運用了提供的實驗儀器，分析了產(chǎn)物驗證的前后順序要領(lǐng)，讓學(xué)生分析：為什么驗證順序應(yīng)該是“H2OSO2CO2”? 學(xué)生很自然的運用所提供的實驗儀器分析得出結(jié)論，從而順利突破本節(jié)課的難點。這也充分體現(xiàn)了方法教學(xué)的作用，所以而不是照搬老師的總結(jié)。 最后，向老師并沒有急于得出實驗結(jié)論，讓學(xué)生

4、點評總結(jié)。教學(xué)關(guān)鍵在于使知識內(nèi)化為學(xué)生知識體系的一個部分，讓其自然的運用?？梢哉f，這是對本節(jié)課內(nèi)容整體上的運用和深化，簡潔而自然，也為后繼課程進(jìn)一步的探討做好了鋪墊，這樣有利于學(xué)生對這個較為抽象的結(jié)論有一個更加深入的認(rèn)識。二、教學(xué)亮點1準(zhǔn)備充分、教學(xué)組織嚴(yán)謹(jǐn)向老師對教學(xué)設(shè)計花了大量時間，作了充分準(zhǔn)備，為課堂教學(xué)的實施打好了基礎(chǔ)。學(xué)案把本節(jié)課的重點知識作了詳細(xì)的羅列，包括稀硫酸的通性、濃硫酸的吸水性、脫水性及氧化性，有實驗、規(guī)律、圖表、總結(jié)、注意事項。課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識并完成學(xué)案的內(nèi)容。使學(xué)生帶著問題來聽課，學(xué)生收獲多，是一節(jié)真實的、有生命力的化學(xué)課。就這節(jié)課在實施過程中，對于知識與技

5、能的培養(yǎng)是通過教師為主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成的，本節(jié)課更加注重了過程與方法，使學(xué)生通過實驗獲得感性認(rèn)識，與理性分析相結(jié)合，加深對新學(xué)知識的理解。2教學(xué)親切、友好課堂中，向老師微笑著與學(xué)生交流，使學(xué)生樂于參與。其中有一位女同學(xué)口頭點評聲音很小，同學(xué)們幾乎聽不到；另一位男同學(xué)大膽點評，其中的錯誤很多。向老師總是鼓勵，耐心誘導(dǎo)，正是向老師的親切、友好，讓學(xué)生倍感親切，不放過任何一個教學(xué)細(xì)節(jié)。在大家對所學(xué)內(nèi)容有了一定的認(rèn)識和了解后，再找出一些有針對性問題讓大家一起來分析。一方面幫助學(xué)生糾正錯誤的理解；另一方面，加深了同學(xué)們對做所學(xué)知識的認(rèn)識和記憶。3教師素養(yǎng)好、功底深厚教師對知識的掌握比較全面，原理的講

6、解娓娓道來。從實驗規(guī)律結(jié)論，讓學(xué)生感覺到是與老師一起探索發(fā)現(xiàn)，一起總結(jié)歸納，而不是被動的接受老師灌輸?shù)闹R。向老師深入淺出的講解相關(guān)知識引導(dǎo)學(xué)生理解新知識，教師的底子很好。本節(jié)課課堂組織緊密有序，教學(xué)中的講解清晰，指導(dǎo)到位。4課堂語言精煉向老師的課堂語言自然親近，化學(xué)課就要用化學(xué)語言，不要求特別優(yōu)美，但一定要嚴(yán)謹(jǐn)精煉。在這一方面我們做的就還不夠，聽了向老師的課，語言流暢，思維縝密，知識點講得比較到位。希望通過一段時間的積累，專業(yè)知識得到豐富，語言和實驗演示與指導(dǎo)能夠更加嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)，教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。整堂課并沒有講多少話，點破為止，更多的讓學(xué)生回答。語言準(zhǔn)確清楚

7、，精當(dāng)簡煉，生動形象有啟發(fā)性。向老師教學(xué)語言很精美，準(zhǔn)確，、沒有廢話,使課堂教學(xué)效率自然提高。學(xué)生聽得清楚、明白。同學(xué)們自然很配合老師的工作。三、教學(xué)思考教師以學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，非常有必要。向老師關(guān)于硫酸的學(xué)案，共4頁，有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、難點、知識回顧、新課導(dǎo)學(xué)，學(xué)案設(shè)計精細(xì)。本節(jié)課的學(xué)案感覺是為學(xué)生課前準(zhǔn)備的，但本章知識點理論性很強(qiáng)（如：脫水性與吸水性的區(qū)別），學(xué)生完成很困難。為使學(xué)案的實用性、效率性更好，可否再作進(jìn)一步優(yōu)化：一是本節(jié)內(nèi)容稀硫酸的通性為初中化學(xué)知識的復(fù)習(xí)，練習(xí)化學(xué)方程式書寫布置為課外作業(yè)（耗時10分鐘較多）。學(xué)習(xí)濃硫酸特性時間不夠，導(dǎo)致濃硫酸的強(qiáng)氧化性教學(xué)不到位，課堂容量較??；二是適當(dāng)增加練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識點；三是演示實驗盡量面對全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生不懼實驗，規(guī)范操作的科學(xué)精神；四是課堂調(diào)整，讓學(xué)生有時間思