自由落體運(yùn)動教案金明海

1、自由落體運(yùn)動教案哈爾濱市呼蘭區(qū)第六中學(xué) 金明海教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、知道什么是自由落體運(yùn)動，2、理解重力加速度的大小和方向，3、掌握自由落體運(yùn)動的規(guī)律，能用這些規(guī)律解答有關(guān)問題。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生抽象思維、數(shù)學(xué)推理和科學(xué)實驗相結(jié)合的能力。德育目標(biāo) 通過演示實驗激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣從而樹立辨證唯物主義觀點。創(chuàng)新目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力教學(xué)分析重 點 同一地點一切物體自由下落的加速度都是重力加速度。難 點 自由落體運(yùn)動的規(guī)律及應(yīng)用創(chuàng) 新 點 1、課后學(xué)生自行設(shè)計一個測g值的實驗2、學(xué)生分組討論、質(zhì)疑、解答問題空 白 點在同一地點，一

2、切物體在自由落體運(yùn)動中的加速度都相同德 育 點觀察演示實驗和學(xué)生自己動手設(shè)計實驗學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)完勻變速直線運(yùn)動的速度、加速度、位移，掌握了勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律信息化手段信息化手段的選擇利用動畫模擬技術(shù)化抽象為直觀使用目的形象、直觀的展現(xiàn)物理過程,提高課堂效率、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情預(yù)期效果1、進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容教師調(diào)控學(xué)生活動設(shè)計意圖預(yù)期效果復(fù)習(xí)提問：新課導(dǎo)入：新課教學(xué)：1勻變速直線運(yùn)動的速度公式和位移公式？2做勻變速直線運(yùn)動的物體在各個連續(xù)相等的時間內(nèi)位移差有什么特點？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)勻變速直線運(yùn)動的一個實例。板書課題第

3、八節(jié)、自由落體運(yùn)動（一）、闡述什么是自由落體運(yùn)動為學(xué)生準(zhǔn)備如下實驗器材：錢幣、錢幣等大的紙片、粉筆頭、大紙片、兩張完全相同的紙片（若干組）。請同學(xué)們做分組實驗任意選取上述兩種實驗器材在同一高度同時釋放輕重不同的物體在同一地點從同一高度同時下落，它們下落的快慢是否相同？啟發(fā)學(xué)生演示出重的物體下落快再演示出輕的物體下落快1、vt=vo+at s=vot+1/2at22、s=at2學(xué)生可能回答相同或不同學(xué)生動手、動腦注意觀察實驗現(xiàn)象思考、討論。一名學(xué)生總結(jié)發(fā)言鞏固所學(xué)知識，為本節(jié)授課做知識上的準(zhǔn)備。通過前面兩個實驗得出矛盾的實驗結(jié)論同學(xué)們會去思考不同物體下落的快慢除和重力有關(guān)之外，還與其它因素有關(guān)。

4、鞏固練習(xí)布置作業(yè)學(xué)生實驗：取兩張完全相同的紙片，其中一張捏成紙團(tuán)。讓它們在同一高度同時釋放。演示實驗：牛頓管實驗得出自由落體運(yùn)動的概念板書：一、自由落體運(yùn)動1、概念：物體只在重力作用下，從靜止開始的下落運(yùn)動叫自由落體運(yùn)動。（二）、探索自由落體運(yùn)動的規(guī)律由多媒體模擬自由落體閃光照片。利用教材中的頻閃照片研究自由落體運(yùn)動規(guī)律板書：2、規(guī)律：自由落體運(yùn)動是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動。我們把這一加速度叫自由落體加速度板書：二、自由落體加速度（重力加速度）方向：豎直向下 大小：g=9.8m/s2引導(dǎo)學(xué)生看g值表自行設(shè)計一個測本地g值的實驗重力相同的物體有時也不能同時落地。為什么？學(xué)生共同口算說出s=？在

5、誤差允許范圍內(nèi)可認(rèn)為s相等嗎s相等說明什么？在同一地點所有物體做自由落體運(yùn)動的加速度都相同嗎？為什么？絕大多數(shù)學(xué)生能指出空氣阻力影響了物體的下落運(yùn)動看大屏幕學(xué)生動手測量教材中閃光照片上相鄰小球間距離可以相同由H=1/2at2因為H、t相同所以a相同.見大屏幕使學(xué)生感受到科學(xué)實驗是探求自然規(guī)律的重要手段之一培養(yǎng)學(xué)生動手能力到此，學(xué)生已相信，只在重力作用下從同一地點同一高度自由下落的物體下落的快慢相同學(xué)生會回答出自由落體運(yùn)動是一種勻加速直線運(yùn)動。反思與小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)了自由落體運(yùn)動的概念和規(guī)律及自由落體加速度（重力加速度）的大小和方向。教學(xué)體會通過本節(jié)課教學(xué)深刻體會到科學(xué)推理和科學(xué)實驗是探究自然規(guī)律的

6、重要方法和手段教研員點評本課教學(xué)設(shè)計恰當(dāng)?shù)匕熏F(xiàn)代信息技術(shù)和物理教學(xué)進(jìn)行了整合。首先利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把小球的運(yùn)動過程由快變慢，增強(qiáng)了可視性，對于引導(dǎo)學(xué)生有效探究自由落體運(yùn)動的規(guī)律發(fā)揮了實驗不可替代的作用。其次，對自由落體運(yùn)動的小球在運(yùn)動過程的不同位置進(jìn)行定格，為學(xué)生定量研究自由落體運(yùn)動是勻加速直線運(yùn)動，定量測量自由落體運(yùn)動的加速度提供了研究交流的平臺。對物體實驗過程進(jìn)行了整合。為學(xué)生感悟、體驗、探究自由落體運(yùn)動的特點、規(guī)律創(chuàng)設(shè)了生動活潑的情景，提供了學(xué)生自組學(xué)習(xí)的資源，促進(jìn)了學(xué)生的交流合作，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對現(xiàn)代信息技術(shù)與物理教學(xué)為什么要整合、整合什么、怎樣整合做了非常有益的嘗試和探索。修改意見：1、為了增強(qiáng)學(xué)生參與的深度與廣度，建議把演示實驗1、2、