蝸牛與黃鸝鳥黃青

1、 蝸牛與黃鸝鳥本課設(shè)計意圖一、         本人想把教學(xué)研究成果“互動式”課堂教學(xué)在這堂課上展現(xiàn)出來：1、“創(chuàng)設(shè)情景，誘生想動”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動情豐富情境，析難解情深化情境，品美治情渲染情境，即興抒情。2、“指導(dǎo)學(xué)法，導(dǎo)生會動”。想通過以上教學(xué)模式來讓學(xué)生在提高審美的同時產(chǎn)生快樂。二、         通過這堂課來給學(xué)生一個機會、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、

2、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。讓學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生評價學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)一、     認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏型：ox ox | ox x 二、     情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。三、     能力目標(biāo)：通過繪畫創(chuàng)作和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。教學(xué)內(nèi)容1、    學(xué)唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥。2

3、、              學(xué)習(xí)節(jié)奏0 x 0 x0 x x為歌曲伴奏。3、              創(chuàng)編活動。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：音樂書；畫紙；畫筆。教師：多媒體平臺；實物投影機；蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器；畫紙；教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計意圖一：以故事法導(dǎo)入1、      

4、0;       （師）提問：同學(xué)們見過蝸牛嗎？（生：見過）那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征，（同學(xué)回答，注意學(xué)生回答問題的完整性。）哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動作，（讓學(xué)生充分發(fā)揮表演才能，有特色的給予獎勵）。2、            

5、60; 等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎勵。 3、              （師）同學(xué)們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片（出示圖片課件），同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的

6、兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。  通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來美和快樂。     二、學(xué)唱歌曲有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫蝸牛與黃鸝鳥讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學(xué)

7、們一定覺得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱（從學(xué)生中找出一個表情好的同學(xué)做示范。）、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做律動。  引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲，用身體語言去體驗歌曲，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、亮點加以渲染。三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏1、老師這里有兩個節(jié)奏型（出示課件）1ox ox | ox x 2 xxxx x | xxxx x 老師示范拍節(jié)奏2、（師）同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲

8、伴奏（學(xué)生討論并回答）。3、練習(xí)節(jié)奏聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節(jié)奏型和打擊樂器。四、        創(chuàng)編活動（師）老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，喜歡畫畫的同學(xué)，可以到老師這里拿一些紙，你

9、可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動手吧！（老師巡視，、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，、對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，、督促畫畫的同學(xué)快一些，同時播放歌曲。排練完后讓大家坐好。）畫畫的同學(xué)繼續(xù)把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來評價學(xué)生，老師給予肯定和獎勵。（師）我們的小畫家也創(chuàng)作完了，讓大家來欣賞欣賞。（在實物投影機上展示然后貼在黑板上）。 讓學(xué)生用自己喜歡的表

10、現(xiàn)方式根據(jù)歌曲內(nèi)容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。通過學(xué)生評價學(xué)生，充分力用學(xué)生的資源，要學(xué)生認(rèn)真經(jīng)過思考后再進(jìn)行評價，使學(xué)生感到自信、自我和獨立。五、        德育滲透（師）同學(xué)們：我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。六、        小結(jié)下課（師）