蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì) 洪橋鎮(zhèn)中心小學(xué)：葛利芳設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。在本課教學(xué)中，我努力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓每位孩子走進(jìn)法布爾那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼?yàn)過程，體會(huì)他那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的工作作風(fēng)。在學(xué)生多元化的解讀中,拓展了學(xué)生的思維,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，并通過默讀與寫話的訓(xùn)練，發(fā)展孩子的思維能力,讓孩子逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思維方法。教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫試、途等14個(gè)生字。正確讀寫“試驗(yàn)、證實(shí)、幾乎、減少、阻力、推測(cè)、

2、包括、準(zhǔn)確無誤、沿途”等詞語。2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出來的。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)流程1、 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、今天這節(jié)課，我們先來猜一則謎語。PPT：多媒體呈現(xiàn)謎面2、師介紹法布爾，多媒體呈現(xiàn)出昆蟲記的封面。3、揭題，并板書，生齊讀。二、初讀課文、整體感知1、生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再想一想課文主要講了一件什么事情？2、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況（1）生字詞教學(xué)出示詞語： 試驗(yàn) 證實(shí) 阻力 推測(cè) 沿途 超常 陌生 準(zhǔn)確無誤包括 幾乎 盡管 悶熱（指名讀，

3、齊讀）提醒學(xué)生注意“試”“途”等字的寫法教學(xué)多音字幾乎（j） 幾個(gè)(j) 盡管（jn） 盡力（jn）悶熱（mn）納悶（mn）（2）整體把握課文內(nèi)容1、剛才我們讀了課文，誰能來說說這篇課文主要講了一件什么事情？ PPT：法國(guó)著名昆蟲學(xué)家（ ）為了證實(shí)蜜蜂（ ）的能力，做了個(gè)試驗(yàn)。他得出了蜜蜂這種辨認(rèn)方向的能力靠的不是（ ），而是（ ）的結(jié)論。（指名說，一起說）2、齊讀。3、 精讀片段、深入感受（1）試驗(yàn)?zāi)康?、法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?？PPT：聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)試驗(yàn)。（生齊讀）2、理解“聽說”一詞，感受作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。、是啊，聽說就表示不一

4、定真實(shí)可靠。、法布爾在聽說了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后，他是怎么做的？你從中體會(huì)到了什么？ 師總結(jié)：是的，這就是法布爾做試驗(yàn)的原因，他一定要親自試驗(yàn)來驗(yàn)證所聽說的，他并沒有聽風(fēng)就是雨，而是堅(jiān)持眼見為實(shí)，耳聽為虛，這說明他做科學(xué)研究講究事實(shí)，非常的嚴(yán)謹(jǐn)。3、齊讀第一自然段（2）、試驗(yàn)過程 1、那他究竟是如何驗(yàn)證這個(gè)試驗(yàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，用橫線劃出法布爾做了哪些事？（多媒體出示法布爾做的事） 2、誰能用“先，接著，然后，最后”來說一說這個(gè)試驗(yàn)的步驟。（同桌互說）（請(qǐng)兩位學(xué)生說）3、其實(shí)我們可以把這個(gè)過程用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字概括出來（板書）PPT：捉蜜蜂做記號(hào)等蜜蜂放蜜蜂 4、你覺得這幾個(gè)試

5、驗(yàn)的步驟去掉一個(gè)行不行？能不能少掉其中的某一個(gè)環(huán)節(jié)？PPT ： 、捉自家的蜜蜂，便于觀察。、給蜜蜂做記號(hào)，為了與其他蜜蜂區(qū)分。 、女兒等在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間。 、在兩里外放飛，路稍遠(yuǎn)一點(diǎn)，更能說明問題。 5、每一個(gè)試驗(yàn)過程都是必要的，因?yàn)樵囼?yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。你從中體會(huì)到作者是怎樣一個(gè)人？穿插練習(xí)：寫一寫，在生活中你做一件事的具體過程。 先 接著 然后 最后 。 （生做練習(xí)紙，指名交流） （3）、試驗(yàn)結(jié)果1、 請(qǐng)大家默讀第5自然段,找出能說明結(jié)論的句子。PPT：這樣，二十只蜜蜂中有十七只沒有迷失方向，它們準(zhǔn)確無誤地回到了自己的家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)

6、飛回來了。2、誰來讀一讀這一句。 (引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“準(zhǔn)確無誤、確確實(shí)實(shí)”的意思。)3、小蜜蜂們準(zhǔn)確無誤地回到了家。當(dāng)作者介紹到這二十只蜜蜂準(zhǔn)確無誤地回到了家時(shí)，會(huì)是怎樣的一種語氣？4、課文說它們是確確實(shí)實(shí)飛回來了，讓我們帶著這種確確實(shí)實(shí)的語氣讀好這一段。四、反復(fù)朗讀第一段師引讀：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還只是聽說的嗎？此時(shí)，法布爾可以肯定地說PPT：蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，總是可以回到原處。此時(shí)他的心情多么地激動(dòng),他興奮地對(duì)人們說: (生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)他可以自豪地向全世界宣布:(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)五、學(xué)習(xí)最后一段。1、除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。(齊讀最后一段)2、對(duì)這句話你有什么疑問嗎?3、根據(jù)學(xué)生的提問,著重理解“本能”的意思。并舉例說明。PPT：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。 師總結(jié)：看來,自然界的確有無數(shù)解不開的奧秘。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當(dāng)時(shí)的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。在幾十年后,有一種研究結(jié)論,你們聽聽有沒有道