八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第11、12章期末綜合復(fù)習(xí)試題

1、.八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第11、12章期末綜合復(fù)習(xí)試題下面是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第11、12章期末綜合復(fù)習(xí)試題，希望能給您帶來(lái)幫助。一、 各類 證明題1、 如圖，C=90，M是BC的中點(diǎn)，DM平分ADC。求證1AM平分2DMAM2、如圖，李伯伯承包了一塊四邊形的土地ABCD，他讓小亮幫他測(cè)量一下這塊地的面積。先量得AC的長(zhǎng)為120米，BC的長(zhǎng)為60米，BD的長(zhǎng)為240米。當(dāng)要測(cè)量AD的長(zhǎng)度時(shí)，小亮說(shuō)：不用量了，我已經(jīng)測(cè)得BA恰好平分CAB，公路AC和BC是互相垂直的，有了這些條件，就能求出這塊土地的面積了。小亮說(shuō)得對(duì)嗎?你會(huì)計(jì)算這塊土地的面積嗎?3、 如圖，E是正方形ABCD的邊CD的

2、中點(diǎn)，點(diǎn)F在邊BC上，且DAE=FAE ，求證：AF=AD+CF4、如圖，ACBD，EA、EB分 別平分CAB和DBA，CD過E點(diǎn)，求證：AB=AC+BD5、如圖，在四邊形ABCD中，AC平分DAB，假設(shè)ABAD，DC=BC。求證：D=1806、如圖，ABC中，AC=BC，ACB=90，BD平分ABC，求證：AB=BC+CD7、如圖，在ABC中，ACB=2B，2。求證：AB=AC+CD8、Aa，b和c，d關(guān)于y軸對(duì)稱，試求9、如圖，所有正方形的中心均在坐標(biāo)原點(diǎn)，且各邊與x軸或y軸平行.從內(nèi)到外，它們的邊長(zhǎng)依次為2，4，6，8，頂點(diǎn)依次用A1，A2，A3，A4，表示，那么頂點(diǎn)A55的坐標(biāo)是 10

3、、如圖，在等邊ABC中，AC=9，點(diǎn)O在AC上，且AO=3，點(diǎn)P是AB上一動(dòng)點(diǎn)，連接OP，將線段OP繞點(diǎn)O逆時(shí)針轉(zhuǎn)60，得到線段OD，要使D恰好落在BC上，那么AP的長(zhǎng)是 A、4 B、5 C、6 D、811、1如圖1，點(diǎn)O是線段AD的中點(diǎn)，分別以AO和DO為邊在線段 AD的同側(cè)作等邊三角形OAB和等邊三角形OCD，連接AC 和BD，相交于點(diǎn)E，連接BC.求AEB的大小;2如圖2，OAB固定不動(dòng)，保持OCD的形狀和大 小不變，將OCD繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)OAB和OCD不能重疊，求AEB的大小。12、如下圖，某船上午11時(shí)30分在A處觀測(cè)海島B在北偏東60方向，該船以每小時(shí)10海里的速度航行到C處，再觀測(cè)海

4、島B在北偏東30方向，又以同樣的速度繼續(xù)航行到D處，再觀測(cè)海島在北偏西30方向，當(dāng)輪船到達(dá)C處時(shí)恰好與 海島B相距20海里，請(qǐng)你確定 輪船到達(dá)C處和D處的時(shí)間。13、如圖，ABC中，D是BC的中點(diǎn)，過D點(diǎn)的直線GF交AC于F，交AC的平行線BG于G點(diǎn)，DEDF，交AB于點(diǎn)E，連接EG。1求證：BG=CF;2請(qǐng)你判斷BE+CF與EF的大小關(guān)系，并證明你的結(jié)論.14、如圖四邊形ABCD是長(zhǎng)方形的彈子球臺(tái)面，有黑白兩球 分別位于M、N兩點(diǎn)位置，試問：怎樣撞擊黑球M，才能使黑球碰撞臺(tái)邊AB反彈后擊中白球N?15、如圖，兩點(diǎn)P、Q在銳角AOB內(nèi)，分別在OA、OB上求作點(diǎn)M、N，使PM+MN+NQ最短。1

5、6、如圖，點(diǎn)D為等腰直角ABC內(nèi)一點(diǎn)，CAD=CBD=15，E為AD延長(zhǎng)線上的一點(diǎn)，且CE=CA。1求證 ：DE平分BDC。2假設(shè)點(diǎn)M在DE上，且DC=DM，求證：ME=BD。17、如圖，ABC和CEF是兩個(gè)大小不等的等邊三角形，且有一個(gè)公共頂點(diǎn)C，連接AF和BE。1線段A F和BE有怎樣的大小關(guān)系?請(qǐng)證明你的結(jié)論;2將圖a中的CEF繞點(diǎn) C旋轉(zhuǎn)一定的角度，得到圖b，這時(shí)1中的結(jié)論還成立嗎?作出判斷并說(shuō)明理由;18、如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)A的坐標(biāo)為2，0 ，以O(shè)A為邊在第四象限內(nèi)作等邊AOB，點(diǎn)C為x軸的正半軸上一動(dòng)點(diǎn)OC2，連接BC，以BC為邊在第四象限內(nèi)作等邊CBD，直線DA交y軸于

6、點(diǎn)E.觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪

7、。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，

8、像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。1試問OBC與ABD全等嗎?并證明你的結(jié)論;“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞

9、，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。2隨著點(diǎn)C 位置的變化，點(diǎn)E的位置是否會(huì)發(fā)生變化?假設(shè)沒有變化，求出點(diǎn)E的坐標(biāo);假設(shè)有變化，請(qǐng)說(shuō)明理由.語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)