四年級細(xì)節(jié)描寫06294

1、細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫要領(lǐng)： A 、抓住特征繪肖像 B、動詞 錘煉繪造型 C、吻合個(gè)性繪語言 D、 烘托渲染繪環(huán)境例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。 1、把握動作描寫的方法、把握動作描寫的方法 (即寫出具體的連續(xù)的動作即寫出具體的連續(xù)的動作) 他掃開一塊雪，露出地面，接著用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些谷粒，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，當(dāng)它們走到竹篩底下的時(shí)候，趕緊將繩子一拉，便將鳥罩住了。我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦，我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。穿得也很差。 “小小”到什么程度？到什么程度？怎么個(gè)怎么個(gè)“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差

2、”？2、把握外貌描寫的方法、把握外貌描寫的方法 （抓特點(diǎn)）（抓特點(diǎn)） 我看見一個(gè)小姑娘，大概六七歲的樣子，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，幾縷劉海凌亂的貼在額頭上，穿一身很破舊的打著補(bǔ)丁的衣褲，身上的衣服緊緊地裹在嶙峋的瘦骨上，光腳穿一雙草鞋。3、把握心理描寫的方法（1）傾訴式 即作品中的人物用第一人稱的口氣向讀者傾訴自己的思想活動。這種方法是把讀者當(dāng)成“知音”，將自己的喜怒哀樂等各種情感、欲望和思想直露給讀者，使人感到親切可信。 例：我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道就這樣算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我多么懊悔！ （最后一課）（2）

3、獨(dú)白式 即人物自言自語，說出自己的思想、感情或?qū)δ承﹩栴}的看法?！蔼?dú)白式”，并不是人物主動把自己的心理活動告訴給別人，只是由于作者的無意“泄密”而使讀者得到了不該得到的內(nèi)心隱秘，從而更真實(shí)，更直接地了解人物的性格。 例：我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是天底下可怕的事情。 （皇帝的新裝）細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練： 她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，讓這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)添加動作、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等描寫。a、添加“語言描寫”例：她罵他道：“你真是一個(gè)徹頭徹尾的大混蛋！”b、添加“動作描寫”例：她氣得渾身顫抖，用手指著他

4、的鼻子罵道：“你真是一個(gè)徹頭徹尾的大混蛋！”C、添加“外貌描寫” 例：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)徹頭徹尾的大混蛋！”d、添加“心理描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)徹頭徹尾的大混蛋！”e 添加“場景描寫” 真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇。由于上次她發(fā)現(xiàn)他偷拿別人的東西，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他不以為恥反以為榮，竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說她是：打小報(bào)告、刻薄鬼、丑八怪、愛出風(fēng)頭、小內(nèi)奸、狗抓耗子多管閑事、窮鬼她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不