運動快慢說課稿

1、運動的快慢說課稿 戶縣太平學校 余偉一、說教材分析1.教材的地位、作用、分析本節(jié)課所要講授的運動的快慢是在學習了機械運動的知識基礎上，進一步學習運動的有關知識。這節(jié)課既是對運動的描述的深化，又是學習牛頓第一定律的基礎，它擔負著承前啟后的作用。速度的概念是中學物理運動學中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所學的知識去處理解決簡單的實際生活問題，因此，這節(jié)課在本章中占有重要的地位。 在教學過程中，教師要引導學生體驗分析在運動路程相同時，通過比較時間來判斷物體運動的快慢；在運動時間相同時，通過比較運動路程來判斷物體運動的快慢；在運動路程和時間都不相同的情況下，通過比較在單位時間內物體運

2、動的路程長短來判斷物體運動的快慢，從而理解并建立起速度的概念及單位，通過利用公式的簡單計算來掌握速度單位的換算；通過實際生活中的例子，了解勻速直線運動和變速直線運動的區(qū)別，以及平均速度的概念。2學情分析速度是一個比較抽象的物理概念，限于學生的知識水平和理解能力，不可能很全面具體的探討。因此，在教學中，我根據(jù)我們學生的實際情況適當?shù)慕档徒虒W梯度，注重基礎教學，同時，盡量運用實物演示、多媒體課件等使教學形象直觀。每個知識點都盡量從學生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)，經(jīng)過分析歸納形成概念，以更好的幫助學生理解和掌握，這樣才能使學生在課堂中學有所得，享受到獲得知識的喜悅，從而激發(fā)學生學習物理的興趣。根據(jù)上述情況，

3、我制定了如下教學目標：二、說教學目標教學目標 知識與技能：1能用速度描述物體的運動快慢。2能用速度公式進行簡單的計算。3知道勻速直線運動的概念。4了解平均速度的概念。過程與方法：體驗比較物體運動快慢的方法，認識速度概念在實際中的意義。情感、態(tài)度與價值觀：1有用“運動有快慢”的觀點分析身邊事例的意識。2通過利用速度知識解決生活中的問題感受物理知識的價值，增強對科學的熱愛。教學重點 速度的物理意義及速度的計算。教學難點 速度的有關計算。教學方法 1觀察比較法：通過對生活中實際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線運動與變速直線運動的區(qū)別。2練習法：通過學生練習，學會應用速度公式的簡單計算及速度單位的

4、換算。下面我重點講一下教學過程。三、說教學過程本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學：創(chuàng)設情景-導入新課-故事激趣-觀察比較-形成概念-應用新知-加強鞏固-體驗成功-歸納總結1創(chuàng)設情景，導入新課由“森林動物”運動會中龜兔賽跑的情景：比賽開始前一階段，“觀眾”認為跑在前面的兔子快。判斷依據(jù)是什么？由于兔子麻痹輕敵，中途睡了一覺，“裁判員”判定最先到達終點的烏龜運動得快，你同意“裁判員”的觀點嗎？一、速度1比較物體運動快慢的兩種方法通過兩個問題總結歸納：比較物體運動快慢的方法一是路程相同的情況下，比較時間的長短；二是在時間相同的情況下，比較路程的大小。在運動的時間、通過的路程都不相等的情況下，每一個相等的

5、時間內通過的路程長的物體運動得快。這樣就將問題轉化為在時間相等的情況下進行比較路程：可以比較他們在1 s內運動的路程。2.速度的學習學生自學 公式中符號的意義和單位：閱讀課本第20頁中所給出的一些物體的速度值，了解一些物體運動的速度，形成感性認識。勻速直線運動的引入：利用多媒體展示想想議議的內容，引導學生分析兩幅圖中兩個物體的運動狀態(tài)的不同，通過比較分析來引出什么是勻速直線運動。同時指出，勻速直線運動是最簡單的機械運動，在日常生活中幾乎見不到，因為它是一種理想化的運動。我們有時為了研究問題的方便、簡化物理問題，會近似的把一些運動看做是勻速直線運動。老師簡單介紹變速運動、平均速度。2應用新知，加

6、強鞏固，體驗成功。第一道題是公式v=s/t的直接應用，這道題比較簡單易懂，目的是讓學生能夠順利的做出來，感受到成功的喜悅。第二道題是要讓學生知道在同一道題中出現(xiàn)兩個速度時怎樣區(qū)分還涉及到單位之間的換算，教學難度稍大一點，目的是讓學生領會速度的物理意義。第三道題合作探究涉及到公式的變形，教學難度稍大，目的是讓學生知道物理在生活中的應用。通過這三道習題，讓學生養(yǎng)成先分析題意，再規(guī)范解題的良好習慣。課堂練習：見附頁3歸納總結最后，再通過提問的方式引導學生把本節(jié)所學的主要內容進行歸納和總結，讓學生養(yǎng)成先學習后總結的良好習慣，并培養(yǎng)、鍛煉學生的語言表達能力。四、說教法、學法教法：啟發(fā)式教學、觀察比較法、

7、多媒體演示本節(jié)課主要從兩個方面入手：一是利用學生的生活經(jīng)驗，通過對生活中實際事例的觀察比較來理解速度的概念，以及勻速直線運動與變速直線運動的區(qū)別。二是通過多媒體課件，使學生有了直觀的感覺認識，再結合啟發(fā)式的教學方式，引起學生通過對物理現(xiàn)象的觀察，進行積極的思維活動，通過比較、分析、概括形成概念。學法：觀察實驗討論、對比歸納、練習提高本節(jié)課的教學過程是在教師的分析點撥和幫助下學生進行觀察實驗為主，老師的提問分析為輔進行的。在教學中，教師通過列舉學生熟悉的事例，引導學生有目的的進行觀察，循序漸進的歸納出速度的概念。首先，多媒體課件能較好的集中學生的注意力進行觀察，分析現(xiàn)象。更能方便的進行對比、歸納

8、，從而提高學生的分析概括能力。其次，在教學過程中，要注意尊重學生的“主體”地位，盡量讓學生去想、去說、去做、去練。通過練習，來學會應用速度公式進行簡單的計算以及速度單位的換算。再次，通過動手做實驗，來加深對速度的物理意義的領會。五、說板書設計為了體現(xiàn)我的教學目標，讓學生容易理解，我的板書設計如下：第三節(jié) 運動的快慢一、速度1、物理意義：表示物體運動快慢的物理量。2、定義：物體單位時間內通過的路程。3、公式：v=s/t4、符號意義及單位：s-路程-米（m） 千米（km） t-時間-秒（s） 小時(h) v-速度-米/秒（m/s） 千米每小時（km/h） 5、換算關系：1米/秒=3.6千米/時；1

9、千米/時=1/3.6米/秒二、勻速直線運動1、勻速直線運動：物體沿著直線且速度不變的運動。2、平均速度計算：速度=總路程/總時間 v=s/t六、作業(yè)布置：動手動腦學物理3、4題七、教學反思：一、本課成功之處：1、能很好的調動學生學習興趣本節(jié)課以講故事的方式導入，使他們的學習興趣調動起來。上課時，他們都很認真的聽課，對問題都會積極參與。2、教學內容難度適中在教學中就要把握好題目的難度，考慮學生的接受能力。剛開始難度不能太高，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，不認真聽課，會讓他們對自己失去了信心，所以教學時選了一些難度適中的題目。3、積極提問，貫穿課堂始終要想學生40分鐘內都會專心聽課那是不可能的，這時采用提問的方式，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題。二、需要改進的地方1、整個教學過程中聯(lián)系生活實際的內容涉及較少速度對我們的日