金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用教學設(shè)計

1、蘇教版高中化學必修一?金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用?教學設(shè)計南安僑光中學葉永謙教學目標：1、通過實驗及科學探究活動幫助學生了解鈉的物理性質(zhì)、用途、保存方法，掌握鈉的化學性質(zhì)。2、通過鈉的性質(zhì)實驗幫助學生初步了解研究金屬單質(zhì)性質(zhì)的方法。3、通過分組實驗提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神、實事求是的科學態(tài)度。教學重點：鈉的化學性質(zhì)鈉與氧氣及水的反響教學難點：鈉與水的反響教學方法：實驗探究法教學工具：1、儀器：酒精燈、鑷子、濾紙、小刀、石棉網(wǎng)、三腳架、燒杯、外表皿、礦泉水瓶、膠頭滴管、漏斗2、藥品：金屬鈉、酚酞、蒸餾水、煤油、鹽酸、硫酸銅溶液新課導(dǎo)入：化學小魔術(shù)“滴水點燈，激發(fā)學生好奇心。說明原因是在

2、燈芯里放了一小塊金屬鈉后，弓I導(dǎo)學生回憶初中所學金屬活動性順序，鈉的位置排在前面，和其它金屬有什么相同的性質(zhì)和不同的性質(zhì)？教學過程：一、鈉的化學性質(zhì)1、鈉與氧氣的反響實驗探究1學生分組實驗用鑷子取一小塊金屬鈉放在外表皿上，用濾紙吸干外表的煤油，用小刀切下一粒米粒大的鈉，觀察 外表的顏色；將其放置在空氣中，觀察外表顏色的變化米粒大的鈉留下備用，其余鈉放回原瓶。實驗現(xiàn)象及分析：鈉在空氣中容易被氧化，外表變 ，生成白色的 ?；瘜W方程式為：。實驗探究2教師演示實驗將一粒豌豆大的鈉放在石棉網(wǎng)上，并扣上一個倒扣的漏斗，用酒精燈加熱，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象及分析：鈉加熱時能熔成 ，迅速燃燒，產(chǎn)生 色火焰，生成

3、色的 。其中氧元素的化合價為化學方程式為：。問題探究1閱讀課本P50資料卡，思考為什么過氧化鈉可以作防毒面具中的供氧劑。2、鈉與水的反響實驗探究3學生分組實驗向一只廢棄礦泉水瓶中加少量水，滴加2滴酚酞試液，然后將實驗一米粒大的金屬鈉投入瓶中，觀察實驗現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象及分析：選擇A或B,并說明原因 A.鈉浮在水面上B.鈉沉入水中，說明了 ; A.鈉的狀態(tài)無明顯變化 B.鈉熔成小球，說明了 ； A.鈉上下跳動B.鈉四處游動； A.反響很安靜B.反響有響聲； A.溶液顏色變紅B.溶液不變色，說明了。問題探究21、 為什么會出現(xiàn)以上實驗中兩種現(xiàn)象？學生可能的答案：有氣體生成2、如果有氣體生成，怎么收集反

4、響產(chǎn)生的氣體呢？實驗探究4教師演示實驗往礦泉水瓶中先參加 50mL煤油，取幾粒小塊金屬鈉放入大試管后塞上橡皮塞，通過漏斗加滿水水 中已滴有酚酞。實驗現(xiàn)象及分析： 關(guān)閉止水夾一段時間，漏斗中液面變化是 ;原因是 ；生成了難溶于水的氣體 翻開止水夾，點燃生成的氣體，現(xiàn)象是；該氣體具有可燃性，且火焰為淡藍色，推斷岀該氣體為氫氣 金屬鈉變化的現(xiàn)象是；原因是； 由上可知，鈉與水劇烈反響，生成 和，鈉是一種 活潑或不活潑金屬?；瘜W方程式為： 。知識擴展教師演示實驗Na與酸的反響酚酞先不加，待學生疑問為何不變紅后再加Na + HCI =問題探究31、鈉能否置換出硫酸銅溶液中的銅？教師演示實驗，弓I導(dǎo)學生觀察

5、氫氧化銅的生成，并和鐵比照，說明鈉比鐵活潑2、鈉為何要保存在煤油中？引導(dǎo)學生從兩個角度解釋，即鈉活潑，易于氧氣、水等反響，必須隔絕保存；而煤油比鈉密度小，鈉在煤油中可以較好的保存3、鈉著火應(yīng)該怎么滅火？引導(dǎo)學生能否用水、二氧化碳等滅火？讓學生回憶課堂知識，包括鈉在氧氣中燃燒、鈉與水反響，過氧化鈉與二氧化碳反響等4、鈉為什么有這么活潑的化學性質(zhì)？引導(dǎo)學生從原子結(jié)構(gòu)的角度加以解釋，得岀結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的學習方法5、如果有一種未知的金屬單質(zhì)，可以從哪些角度研究它的化學性質(zhì)？引導(dǎo)學生從與氧氣、水、酸反響等進行研究，得岀研究金屬單質(zhì)性質(zhì)的一般方法二、鈉的物理性質(zhì)顏色： 硬度： 密度：熔沸點： 導(dǎo)電、傳熱性：

6、三、鈉的存在：主要物質(zhì)鈉元素在自然界分布很廣，在海水中儲量極為豐富，但都是以態(tài)存在的，有、。一電解四、鈉的制備：電解熔融的氯化鈉：NaCI+五、鈉的用途： 制過氧化鈉等化合物和氧氣反響； 制K Na合金_態(tài)，用于原子反響堆作導(dǎo)熱劑鈉的導(dǎo)熱性； 高壓鈉燈：發(fā)岀的黃光射程遠 ，透霧力強； 復(fù)原貴重金屬鈦、鋯、鈮、鉭等鈉具有復(fù)原性。TiCk+4NaTi+4NaCI?金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用?教學反思本節(jié)課能利用實驗探究法引導(dǎo)學生較好地達成教學目標，利用滴水點燈小魔術(shù)成功激發(fā)學生的學習欲望；利用 廢舊礦泉水瓶作實驗，既環(huán)保又確保實驗平安；特別是對鈉與水實驗裝置的改良成功突破難點，使該反響生成的氣 體得以驗證，現(xiàn)象明顯，平安可重復(fù)，并觀察到鈉在煤油和水層之間反響的經(jīng)典現(xiàn)象，是整節(jié)課的點睛之筆。課堂 上能注意引導(dǎo)學生有目的觀察實驗現(xiàn)象，有效激發(fā)學生學習興趣，課堂氣氛活潑。美中缺乏之處在于鈉與氧氣