四年級語文第二十七課魚游到了紙上課件

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)語文四年級下冊港澈壺缸罷茍gng chh gng bgu香港 清澈 茶壺 魚缸 罷了 一絲不茍生字學(xué)習(xí)xihuhulngy繡花揮手廠徽聾啞啞口無言繡揮徽聾啞返回返回全神貫注全神貫注 一絲不茍一絲不茍 一心一意一心一意 目不轉(zhuǎn)睛目不轉(zhuǎn)睛 專心致志專心致志 聚精會神聚精會神廢寢忘食廢寢忘食 心無二用心無二用 心無旁騖心無旁騖w 泉白如玉：泉水像玉石一樣晶瑩清澈。這也是玉泉得泉白如玉：泉水像玉石一樣晶瑩清澈。這也是玉泉得名的原因。名的原因。 一絲不茍：形容做事認(rèn)真、細(xì)致，一點兒也不馬虎。一絲不茍：形容做事認(rèn)真、細(xì)致，一點兒也不馬虎。茍，茍且，馬虎。要注意結(jié)合文中描

2、寫青年人畫魚的茍，茍且，馬虎。要注意結(jié)合文中描寫青年人畫魚的神態(tài)和動作的具體語句，展開聯(lián)想，想象所畫金魚的神態(tài)和動作的具體語句，展開聯(lián)想，想象所畫金魚的細(xì)致部位，來體會青年人專注認(rèn)真的品質(zhì)。細(xì)致部位，來體會青年人專注認(rèn)真的品質(zhì)。 融為一體：融合在一起。文中用這個詞突出表現(xiàn)了青融為一體：融合在一起。文中用這個詞突出表現(xiàn)了青年人觀魚、畫魚時的忘我。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，感年人觀魚、畫魚時的忘我。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，感受青年人全身心投入的執(zhí)著精神。受青年人全身心投入的執(zhí)著精神。 賞心悅目：看到美好的景物而心情舒暢愉快。文中指賞心悅目：看到美好的景物而心情舒暢愉快。文中指品茶賞魚這種氛圍令人心情舒暢品茶

3、賞魚這種氛圍令人心情舒暢 工筆：中國畫的一種畫法。特點是用筆工整細(xì)致，與工筆：中國畫的一種畫法。特點是用筆工整細(xì)致，與“寫意寫意”相對。相對。 速寫：在較短的時間內(nèi)，在現(xiàn)場以簡練的手法，把對速寫：在較短的時間內(nèi)，在現(xiàn)場以簡練的手法，把對象的主要特征和動態(tài)描寫出來的繪畫。象的主要特征和動態(tài)描寫出來的繪畫?；ɑǜ鄹塾^觀魚魚花花港港觀觀魚魚玉泉玉泉玉玉泉泉清澈見底清澈見底賞心悅目賞心悅目指因欣賞美好的指因欣賞美好的景物而心情舒暢景物而心情舒暢。 1、自由讀課文，說說課文主要講了一件、自由讀課文，說說課文主要講了一件 什么事？什么事？2、說說課文按什么順序來寫，先寫什么，、說說課文按什么順序來寫，先寫

4、什么， 再寫什么，然后寫什么，最后寫什么？再寫什么，然后寫什么，最后寫什么？3、這個觀魚人特別在哪里？、這個觀魚人特別在哪里？文章主要內(nèi)容：文章主要內(nèi)容： 作者在（作者在（ ）觀魚時）觀魚時，發(fā)現(xiàn)了一位（，發(fā)現(xiàn)了一位（ ）的青年，他（的青年，他（ ）時非常專心）時非常專心，（，（ ）時忘記了周圍的）時忘記了周圍的一切，把水中的魚兒畫得栩栩一切，把水中的魚兒畫得栩栩如生。如生?；ǜ鄣挠袢ǜ鄣挠袢e止特別舉止特別看魚看魚畫魚畫魚 課文按事情發(fā)展順序，以青年人課文按事情發(fā)展順序，以青年人“特別特別”的舉止為線索。的舉止為線索。先寫先寫“我我”常到西湖的玉泉觀魚常到西湖的玉泉觀魚;再寫再寫“我我”在

5、后院的金魚缸邊認(rèn)識了一位舉止在后院的金魚缸邊認(rèn)識了一位舉止特別的青年；特別的青年；然后寫然后寫“我我”看青年畫金魚；看青年畫金魚；最后寫最后寫“我我”對青年有了進(jìn)一步了解，知道他對青年有了進(jìn)一步了解，知道他是聾啞人，每個星期天都來看魚、畫魚。是聾啞人，每個星期天都來看魚、畫魚。這個觀魚人這個觀魚人特別在哪里？特別在哪里？外貌外貌神態(tài)神態(tài) （他觀察金魚他觀察金魚入神，著迷。入神，著迷。) 他高高的身材，長得很他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。像玉泉的水。 這個句子通過（這個句子通過（ ）描寫青年。描寫青年。外貌外貌 他高高的身材，長得很他高高的身材，

6、長得很 秀氣，一對大眼睛明亮得就像秀氣，一對大眼睛明亮得就像 玉泉的水。玉泉的水。 這是一個（這是一個（ ），），把（把（ ）比作（）比作（ ）比喻句比喻句玉泉的水玉泉的水 明亮的眼睛明亮的眼睛 課文感知、課文中哪個句子最能說明青年畫魚畫得好。用“” 線在 文中標(biāo)出來。 “喲，金魚游到了他的紙上來了啦！”課文感知 3、哪個句子最能說明青年看魚很專心。用“”在文中標(biāo)出來。 他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。七、找出最能體會聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品七、找出最能體會聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)句子讀一讀。并通過朗讀把自己體會表達(dá)出來質(zhì)句子讀一讀。并通過朗

7、讀把自己體會表達(dá)出來。a.說他說他“特別特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。他，因為他愛魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。魚在水里游動，而且從來不說一句話?！袄鲜抢鲜恰薄啊薄按舸舻卮舸舻亍薄啊薄办o靜地靜靜地”都說明了這個青都說明了這個青年和其他看魚的人不一樣，入神著迷，到了忘掉年和其他看魚的人不一樣，入神著迷，到了忘掉自我的程度。自我的程度。 2、“老是老是”是什么意思？說明了什么？是什么意思？說明了什么？六、有感情地朗讀全文，思考：聾啞青年是個怎六、有感情地朗讀全文，思考：聾啞青年是個怎樣的

8、人？樣的人？一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人 課文在寫法上有兩個特點，一是人物描寫細(xì)致入課文在寫法上有兩個特點，一是人物描寫細(xì)致入微，對聾啞青年的外貌，微，對聾啞青年的外貌，“特別特別”的神態(tài)、動作的神態(tài)、動作刻畫傳神；二是語言平實而含義深刻，很有啟發(fā)刻畫傳神；二是語言平實而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無窮。性，令人回味無窮。 動作動作(他畫魚認(rèn)他畫魚認(rèn)真細(xì)致真細(xì)致.)(他不理睬別人圍觀他不理睬別人圍觀.)(他看魚畫魚持之以恒他看魚畫魚持之以恒.) 他有時工筆細(xì)描，把金他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；下

9、來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。紙上游動。年青人年青人畫魚畫魚的句子：的句子： 他有時他有時工筆細(xì)描工筆細(xì)描，把金，把金魚的每個部位一絲不茍地畫魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又有時又揮筆速寫揮筆速寫，很快地畫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。紙上游動。年青人年青人畫魚畫魚的句子：的句子：b他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。這句話充分表現(xiàn)了青年的忘我。在圍觀的人贊這句話充分表現(xiàn)了青年的忘我。在圍

10、觀的人贊嘆議論時，他沒有任何反應(yīng)，除因他是聾啞人嘆議論時，他沒有任何反應(yīng)，除因他是聾啞人外，更重要的是他專心致志地作畫，眼中所見外，更重要的是他專心致志地作畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫全都是魚，仿佛自己也，心里所想，筆下所畫全都是魚，仿佛自己也變成了一條魚，才把魚畫活了。變成了一條魚，才把魚畫活了。c c他似乎忘記了時間，也忘記了自己。他似乎忘記了時間，也忘記了自己。他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。了回家。青年看魚、畫魚持之以恒，勤奮執(zhí)著青年看魚、

11、畫魚持之以恒，勤奮執(zhí)著, ,才將魚畫得那么生動形象。才將魚畫得那么生動形象。從哪里看出從哪里看出他愛魚愛到他愛魚愛到了忘我的境了忘我的境界界?(聾啞青年長期認(rèn)真地觀察聾啞青年長期認(rèn)真地觀察,對金魚對金魚非常熟悉非常熟悉,抓住了金魚的特點抓住了金魚的特點,在頭腦在頭腦中形成了金魚準(zhǔn)確中形成了金魚準(zhǔn)確. 生動的形象生動的形象.)游到了紙上游到了心里（畫魚）（看魚）觀察看七、魚游到了紙上 他老是一個人呆呆地站在金魚缸他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，邊，靜靜地靜靜地看著金魚在水里游動，看著金魚在水里游動，靜靜靜的靜的畫著這些金魚，而且從來不說一畫著這些金魚，而且從來不說一句話。常常忘了吃飯，忘了回家，

12、忘句話。常常忘了吃飯，忘了回家，忘了時間，也忘了自己。他愛魚到了了時間，也忘了自己。他愛魚到了忘忘我我的境界。的境界。忘了吃飯忘了吃飯忘我境界忘我境界 忘了回家忘了回家忘了時間忘了時間忘了自己忘了自己喲，金魚游到了他的紙上來啦！喲，金魚游到了他的紙上來啦！ 喲，金魚喲，金魚游到了他的游到了他的紙上來啦！紙上來啦！ 游到了紙上游到了心里（畫魚）（看魚）勤奮勤奮專注專注觀察看七、魚游到了紙上課文分析 青年看魚、畫魚持之以恒，勤奮執(zhí)著，才將魚畫得那么生動形象。d.d.先游到了我的心里。先游到了我的心里。魚魚“知游到了我的心里知游到了我的心里”，是青年長期觀察，是青年長期觀察后，對金魚特點非常熟悉，在

13、頭腦中形成了后，對金魚特點非常熟悉，在頭腦中形成了準(zhǔn)確生動的形象，才會下筆如有神。準(zhǔn)確生動的形象，才會下筆如有神?！棒~游魚游到了紙上到了紙上”是女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫是女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫技高超，畫得魚活靈活現(xiàn)，形神兼?zhèn)?，像活技高超，畫得魚活靈活現(xiàn)，形神兼?zhèn)?，像活的魚在紙上游動一樣。的魚在紙上游動一樣。五、五、”魚游到了紙上魚游到了紙上 “在文中出現(xiàn)幾次？每次是在文中出現(xiàn)幾次？每次是在什么情況下出現(xiàn)？在什么情況下出現(xiàn)？在文中又出現(xiàn)了三次，一次是女孩驚奇的在文中又出現(xiàn)了三次，一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對

14、聾啞青年所作與聾啞青年的筆談。這是對聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動一樣。而之所以栩栩如生，像在紙上游動一樣。而之所以畫得像活的一樣，正是他專注認(rèn)真，堅持畫得像活的一樣，正是他專注認(rèn)真，堅持不懈的結(jié)果不懈的結(jié)果。 ( )魚就游魚就游到畫紙上來到畫紙上來. 魚魚( )游到了游到了心里心里.用個關(guān)聯(lián)詞用個關(guān)聯(lián)詞聯(lián)系起來說：聯(lián)系起來說： “魚先游到了我的心里魚先游到了我的心里?！边@句話的意思可以用下面那個這句話的意思可以用下面那個成語來概括？成語來概括？A、心領(lǐng)神會、心領(lǐng)神會 B、胸有成竹、胸有成竹 C、躍然紙上、躍然紙上 魚魚“游到了紙上游到了紙上”與與“游到了心里游到了心里”之間有什么之間有什么關(guān)系關(guān)系 ？因果關(guān)系。因為那位青年經(jīng)常忘我地到因果關(guān)系。因為那位青年經(jīng)常忘我地到玉泉觀魚，在心中已經(jīng)有了金魚的鮮明玉泉觀魚，在心中已經(jīng)有了金魚的鮮明形象，所以他才能畫出活靈活現(xiàn)的金魚形象，所以他才能畫出活靈活現(xiàn)的金魚。要把魚畫像，畫活，必須先仔細(xì)觀察要把魚畫像，畫活，必須先仔細(xì)觀察，使之形象鮮明、生動、深刻，呼之，使之形象鮮明、生動、深刻，呼之欲出?？梢杂贸烧Z欲出?？梢杂贸烧Z胸有成竹胸有成竹來理來理解兩者的關(guān)系。解兩者的關(guān)系。v這篇課文