人教版（PEP）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)-Unit 1My schoolB Read and write 教案

1、Unit 1 My school Part B Read and write 一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠讀懂書中的四組句子，并按照讀到的信息正確填充建筑結(jié)構(gòu)圖。2. 能夠完成一系列閱讀任務(wù)，提高閱讀理解能力。3. 能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型寫一篇小短文介紹一個(gè)學(xué)校的教室、場(chǎng)館及其大致位置，注意書寫規(guī)范。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1. 能夠讀懂四組對(duì)話，能熟練朗讀對(duì)話，能獨(dú)立或在小組中完成一系列閱讀任務(wù)。2. 能通過(guò)泛讀、精讀等方式獲取文本中的細(xì)節(jié)信息，逐步提升閱讀理解能力。難點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型寫一篇小短文介紹一個(gè)學(xué)校的教室、場(chǎng)館及其大致位置，注意書寫規(guī)范。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課文聽(tīng)力錄音四、教學(xué)過(guò)程

2、教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warming-up1. 教師利用圖片呈現(xiàn)故事情節(jié)：Ben將他制作的學(xué)校模型展示給了同學(xué)們，老師要求每位同學(xué)動(dòng)手制作一個(gè)自己心中理想學(xué)校的模型，Ben現(xiàn)在正在幫助同學(xué)們進(jìn)行制作。學(xué)生通過(guò)圖片了解故事情節(jié)。通過(guò)生動(dòng)的圖片創(chuàng)設(shè)故事情景，為接下來(lái)的課堂活動(dòng)和本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2. 繼續(xù)呈現(xiàn)故事情景：一名女生完成了自己的學(xué)校模型，課件呈現(xiàn)學(xué)校模型圖，讓同學(xué)們扮演這位女生，對(duì)自己的學(xué)校模型進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。課件給出語(yǔ)言支架。學(xué)生參考語(yǔ)言支架對(duì)所呈現(xiàn)的學(xué)校進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹：This is my school. This is the library. This is the

3、 .復(fù)習(xí)回顧本單元的重點(diǎn)詞匯，為本課的閱讀活動(dòng)打基礎(chǔ)。3. 再次呈現(xiàn)上一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)校模型圖，呈現(xiàn)Judy和這名女生之間的對(duì)話，給出語(yǔ)言支架，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。學(xué)生兩人一組，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，參考語(yǔ)言支架，對(duì)所給學(xué)校的各個(gè)處所進(jìn)行談?wù)摗椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)詞匯和句型，為閱讀活動(dòng)打基礎(chǔ)。4. 教師繼續(xù)講述故事：Tim也完成了他的模型，然后呈現(xiàn)Judy和Tim之間的對(duì)話，給出語(yǔ)言支架，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。學(xué)生兩人一組，參考圖片和語(yǔ)言支架談?wù)揟im的學(xué)校。幫助學(xué)生繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)詞匯和句型，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，也為完成閱讀任務(wù)打基礎(chǔ)。Pre-reading繼續(xù)延續(xù)故事情景，Judy還沒(méi)有完

4、成她的學(xué)校模型，號(hào)召同學(xué)們幫助她。然后呈現(xiàn)半成品模型圖片，詢問(wèn)同學(xué)們四個(gè)空白的處室可能是哪些功能教室，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。學(xué)生觀察圖片，對(duì)四個(gè)功能教室進(jìn)行大膽猜測(cè)。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回顧本單元重點(diǎn)詞匯，也為接下來(lái)的聽(tīng)力任務(wù)做鋪墊。While-reading1. 老師讓學(xué)生快速閱讀四組對(duì)話，然后判斷二樓的兩個(gè)功能教室是什么。學(xué)生快速閱讀，選出二樓的兩個(gè)功能教室。通過(guò)泛讀、精讀文本，捕捉重要信息，然后進(jìn)行推理判斷，直至完成建筑結(jié)構(gòu)圖，從而訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。2. 老師讓學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)話，推斷課件上的三個(gè)句子是否正確。學(xué)生仔細(xì)閱讀四組對(duì)話，對(duì)每個(gè)功能教室所處位置進(jìn)行推斷，判斷課件所給句子是否正確。3. 老

5、師讓學(xué)生再次仔細(xì)閱讀文本，填出建筑結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生再次閱讀文本，完成建筑結(jié)構(gòu)圖。4. 老師讓學(xué)生再次仔細(xì)閱讀對(duì)話，填出對(duì)話中空缺的單詞。學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)話，填出正確的單詞，同時(shí)理解對(duì)話中的細(xì)節(jié)信息。通過(guò)精讀文本和對(duì)文本的細(xì)節(jié)填空，幫助學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。5. 老師讓學(xué)生聽(tīng)并朗讀四組對(duì)話，注意糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。聽(tīng)并朗讀對(duì)話，注意糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。通過(guò)對(duì)文本的聽(tīng)和閱讀，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)再次熟悉對(duì)話內(nèi)容。Post-reading1. 課件呈現(xiàn)Lets check的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，思考：What do you see in the picture?學(xué)生觀察圖片，思考

6、：What do you see in the picture?通過(guò)聽(tīng)前、聽(tīng)中等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力技巧的同時(shí)，復(fù)習(xí)本單元核心詞句，為后續(xù)寫作活動(dòng)做準(zhǔn)備。2. 教師播放聽(tīng)力，學(xué)生聽(tīng)錄音，完成標(biāo)序號(hào)的任務(wù)。學(xué)生聽(tīng)錄音，完成標(biāo)序號(hào)的任務(wù)。3. 教師再次播放錄音，學(xué)生完成聽(tīng)力文本的填空。學(xué)生完成聽(tīng)力文本的填空。4. 課件呈現(xiàn)四幅圖片，老師讓學(xué)生仿照上一環(huán)節(jié)寫句子，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)單詞間要有適當(dāng)?shù)拈g距，養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。學(xué)生根據(jù)圖片寫句子，練習(xí)規(guī)范的書寫英文句子。強(qiáng)調(diào)英文書寫規(guī)則，強(qiáng)化規(guī)范書寫意識(shí)。5. 老師讓學(xué)生寫一寫自己心中的理想學(xué)校，用五六句話簡(jiǎn)要介紹學(xué)校的一些功能教室及其位置。學(xué)生先在心中構(gòu)想一

7、幅學(xué)校平面圖，然后運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行介紹，完成自己的小作文。讓學(xué)生在聽(tīng)、讀之后，綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行輸出，完成自己的小作文，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)用能力和寫作能力，同時(shí)繼續(xù)規(guī)范書寫。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型。學(xué)生根據(jù)老師呈現(xiàn)的重點(diǎn)句型回顧總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Homework教師布置作業(yè)。1. Review key words and sentences in this unit.2. Introduce your school to your parents.鞏固本課內(nèi)容，復(fù)習(xí)回顧本單元重點(diǎn)知識(shí)。五、板書設(shè)計(jì)Unit 1 My school Part B Read and writeWords:library, teachers office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floorSentences：1. Do you have a library? Yes. Th