幼兒園說課稿小班語言匯編九篇_2

1、幼兒園說課稿小班語言匯編九篇幼兒園說課稿小班語言 篇1 活動(dòng)名稱： 愉快得像小鳥 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解是個(gè)內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。 2、能大方的表演和回答問題。 活動(dòng)班次： 小二班 活動(dòng)預(yù)備： 方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾、課件 活動(dòng)過程： 1、行進(jìn)間律動(dòng)入室。 2、介紹小雞、小兔、小魚、小鳥的道具，請(qǐng)幼兒自由自由選擇。 3、幼兒開頭選擇并在音樂聲中自由活動(dòng)，老師隨時(shí)提問、指導(dǎo)幼兒：你學(xué)誰？干什么？ 4、音樂聲停，幼兒各自入座，再次提問：“你學(xué)誰的什么本事了？” 5、小結(jié)兒歌:我學(xué)小鳥飛飛，我學(xué)小兔跳跳，我學(xué)小魚游泳，我學(xué)小雞嘰嘰，在可愛的幼兒園里，愉快得像小鳥。 6、演示課件，幼兒隨說兒歌

2、。 7、幼兒變成愉快的鳥飛出活動(dòng)室。 8、活動(dòng)結(jié)束。 幼兒園說課稿小班語言 篇2 一、說教材 依據(jù)小班孩子好動(dòng)、自律性、留意力簡(jiǎn)單分散的特點(diǎn)，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用電教手段，采納擬聲手法，生動(dòng)的仿照了火車開時(shí)的聲音效果，以嬉戲的形式進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，所以孩子的參加性相當(dāng)高。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，我采納了合作探究、歌曲聽唱等教學(xué)方法，以“老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線，制造為目的”為教學(xué)原則，開展訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。通過讓孩子熟識(shí)歌曲做做動(dòng)作，等活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)，避開了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來設(shè)計(jì)的嬉戲作好了鋪墊。整個(gè)教學(xué)過程，孩子易接受，氣氛比較活躍，隨后隨即讓孩子當(dāng)堂模擬練習(xí)，在帶有嬉戲性的練

3、習(xí)中，我穿插了文明禮讓，平安駕駛等方面在課程內(nèi)容之外的相關(guān)學(xué)問和內(nèi)容，拓寬了幼兒的學(xué)問面，孩子特別愿意。 二、說目標(biāo) 1、嘗試聽辨音樂信號(hào)進(jìn)行開火車的嬉戲。 2、能夠在角色表演的嬉戲中愿意自信地呈現(xiàn)自己，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。 三、說學(xué)法 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低班級(jí)兒童年齡小，留意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好與高班級(jí)不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以同學(xué)主動(dòng)練習(xí)、自編歌詞、聽辯聽唱、自創(chuàng)嬉戲等學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的原則，注意進(jìn)展同學(xué)的力量。 四、說教法 采納生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示點(diǎn)撥指

4、導(dǎo)，自創(chuàng)的嬉戲敏捷運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)開心的課堂氛圍，使同學(xué)能夠開心地接收學(xué)問、培育力量、進(jìn)展智力。 五、說過程 1、創(chuàng)設(shè)情境愛好引路 課前，把教室布置成活動(dòng)空間較大，椅子成六組的擺放，教室中心擺放好節(jié)奏卡片。接著，播放仿照火車汽笛聲音的音樂，請(qǐng)同學(xué)拍手進(jìn)入教室，并在教室中心站好隊(duì)。這時(shí)采納情境引路，提問：“同學(xué)們，剛才你們進(jìn)教室的時(shí)候聽的是跟什么有關(guān)的音樂??？”引導(dǎo)同學(xué)回答是跟火車有關(guān)的音樂。接著向同學(xué)介紹自己的身份：“音樂火車站站長(zhǎng)”，并向大家發(fā)出邀請(qǐng)，登上小火車。 2、自主學(xué)習(xí)個(gè)個(gè)過關(guān) 以上火車要檢票為情境，我提出要求：“讀對(duì)了車票的節(jié)奏就可以上車了，首先請(qǐng)同學(xué)相互之間讀一讀?！比缓?，站長(zhǎng)

5、逐一檢票，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠過關(guān)。同學(xué)在爭(zhēng)先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏，避開了反復(fù)、枯燥的練習(xí)。、 3、節(jié)奏練習(xí)聽辯為主 同學(xué)全部登上小火車后，連續(xù)一情境引導(dǎo)：“小乘客們，你們看，這里停著三輛小火車，你們聽一聽，是哪一輛火車開動(dòng)了？”我用手拍不同的節(jié)奏，同學(xué)通過聽辯，熟識(shí)節(jié)奏。然后，選擇自己最喜愛的一個(gè)節(jié)奏讀一讀。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。 4、開動(dòng)腦筋創(chuàng)編乘車方式 幼兒扮演不同的小動(dòng)物，按節(jié)奏問答式來乘車。 5、唱唱歌曲做做律動(dòng) 這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)，避開了學(xué)習(xí)的單一，也為后面的律動(dòng)嬉戲作好了鋪墊老師帶領(lǐng)同學(xué)，說：“讓我們一邊唱，一邊學(xué)小火車開動(dòng)的樣子?！闭麄€(gè)學(xué)唱歌曲的

6、過程中都貫穿律動(dòng)。 6、你言我語盡情唱游 開火車的唱游對(duì)于同學(xué)來說是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法，于是我說“想把火車開好可不是一件簡(jiǎn)單的事情，由于火車有好多車廂連在一起，怎么把它連起來？怎么開，我們一起來商議一下。同學(xué)有許多方法有的建議拉著前面同學(xué)的衣服、搭著前面同學(xué)肩膀，我讓同學(xué)跟我一起來演示，一起討論，大家一起打算什么動(dòng)作比較好。最終，師生都認(rèn)同右手搭在前面同學(xué)肩膀，左手做車輪滾動(dòng)的樣子。就這樣，一列列小火車很快就能夠上路了。在唱游過程中，同學(xué)不行避開的是相互碰撞，這時(shí)停下音樂，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請(qǐng)各輛小火車趕快回到自己的位置?！币黄馉?zhēng)論

7、怎樣才能平安行駛，相互不讓路，不喧嘩。 7、開動(dòng)火車樂趣無限 唱游結(jié)束后，我支配了一個(gè)嬉戲：音樂中，小火車在教室里自由行駛，音樂停下時(shí)到站請(qǐng)旅客上車，音樂開頭后連續(xù)旅行，直到全部的乘客都上車。這個(gè)嬉戲的設(shè)計(jì)也是為了讓同學(xué)體會(huì)共同嬉戲的樂趣，在嬉戲中學(xué)會(huì)禮讓，平安駕駛。 8、結(jié)束：評(píng)出最佳文明乘客、最佳小火車 幼兒園說課稿小班語言 篇3 1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美妙的情感。 2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。 第一條目標(biāo)為學(xué)問學(xué)習(xí)和情感看法學(xué)習(xí)目標(biāo)，其次條目標(biāo)為力量學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點(diǎn)為仿編兒歌。 目標(biāo)： 1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)

8、習(xí)兒歌，感受作品中活潑美妙的情感。 2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。 內(nèi)容：蹦蹦跳 重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌， 難點(diǎn)：仿編兒歌。 預(yù)備：1、背景圖三張。 2、小圖片四張。 形式：集體 過程： 一、出示圖片，引發(fā)幼兒愛好。 二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。 （一）逐段理解兒歌內(nèi)容。 1、這是誰的家？ 小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳） 不錯(cuò)的去干什么？ 2、這是誰的家？ 小青蛙怎樣走？ 去干什么？ 3、這是誰的家？ 大袋鼠怎樣走？ 袋袋里邊有什么？ （二）整體學(xué)習(xí)兒歌。 1、老師師范朗誦。 2、提問，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解兒歌。 3、集體朗誦。 4、分組朗誦。 三、幼兒仿編兒歌。 1、 還有誰是蹦蹦跳？ 2

9、、 出示圖片，集體仿編。 延長(zhǎng)： 幼兒多觀看，自己仿編兒歌。 幼兒園說課稿小班語言 篇4 一、教材分析： 我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是詩歌笑，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。這首小詩明快清爽、音韻和諧，讀來朗朗上口?？梢越铏C(jī)培育幼兒喜愛與人交往，進(jìn)而培育幼兒喜愛生活的美妙情感。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、體會(huì)兒歌可親切、暖和的心情 2、知道美妙的笑臉能給別人帶來歡樂 3、仿編兒歌 三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。語言是熟悉世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒熟悉力量的進(jìn)展，提高審美觀。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而情愿朗誦。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 理解事物的特點(diǎn)并會(huì)應(yīng)用于仿

10、編兒歌五、教法與學(xué)法教法：針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了視聽結(jié)合法和完整跟誦法、趣味嬉戲法三種教學(xué)方法。視聽講結(jié)合法主要依據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看。通過圖片及四周環(huán)境，更加形象的關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。在示范朗誦時(shí)，老師配以身體語言進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。完整跟誦法，在幼兒自由主動(dòng)的獵取學(xué)問的同時(shí)，老師運(yùn)用激勵(lì)性的語言，鼓舞幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表現(xiàn)，聲音自然的朗誦給大家聽。從而熬煉幼兒的膽識(shí)和展現(xiàn)自我的表現(xiàn)精神。同中學(xué)校不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是嬉戲

11、，幼兒在嬉戲中進(jìn)展、在嬉戲中學(xué)習(xí)。 五、學(xué)法： 教學(xué)中留意引導(dǎo)幼兒留意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒留意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)章。首先，我在示范朗誦前先出示詩歌中出現(xiàn)的主體，讓幼兒對(duì)詩歌有初步的理解，并設(shè)計(jì)對(duì)話："這幾位伴侶給小伴侶帶來了一件禮物，請(qǐng)認(rèn)真聽一聽"。 在示范朗誦中借助于掛圖，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒供應(yīng)學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽表演的主動(dòng)性，從而讓幼兒敢說。 六、教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)掛圖若干 七、教學(xué)程序

12、： 總體分為三部分。第一部分采納談話活動(dòng)導(dǎo)入，以親切的口吻，師生進(jìn)行相互溝通："寶寶們，今日我們班來了這么多客人老師，你們快樂嗎？老師知道，由于寶寶笑的可真甜呀！今日我們班還請(qǐng)了一些伴侶來做客，他們和你們一樣也喜愛笑，讓我們一起請(qǐng)他們出來吧！"然后，出示太陽、阿姨、花的圖片，并提問：這是誰？你們喜愛它嗎？為什么？其次步學(xué)習(xí)兒歌。老師先配以身體語言進(jìn)行朗誦，再進(jìn)行提問：詩歌中誰在笑？它們笑的怎樣？其次步嬉戲找伴侶，進(jìn)行仿編兒歌。將圖片粘貼在黑板上，請(qǐng)小伴侶找自己喜愛的做好伴侶，并提問。 俗話說"教無定法，貴在得法。"今日我所展現(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)確定還存在著很多不

13、足之處，盼望大家賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的訓(xùn)練觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長(zhǎng)！感謝！ 幼兒園說課稿小班語言 篇5 一、說教材： 三只小兔應(yīng)當(dāng)說是一個(gè)“歷史”比較悠久的童話故事了，那為什么孩子們對(duì)它還是青睞有加呢？由于作品采納了擬人的手法，讓三只小兔成為有“人的感情、語言和思維方式“的形象。這三個(gè)形象既有兔子的特點(diǎn)，又有兒童的特征，因此，成了深受幼兒歡迎的”會(huì)說話的動(dòng)物。這“會(huì)說話的動(dòng)物”與孩子眼中的世界能融為一體。再加上故事中三只小兔的活潑歡樂、擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋想方法、團(tuán)結(jié)友愛以及與媽媽之間的相親相愛，更是讓孩子們愛不釋手。而“三只小兔”的名字也布滿了童趣“長(zhǎng)耳朵”、“短尾

14、巴”、“紅眼睛”。讀來朗朗上口，好聽又好記，特別適合小班幼兒的口味。童話中“兔媽媽”的形象表現(xiàn)為英勇、能愛護(hù)自己的孩子。小班幼兒對(duì)“媽媽”這個(gè)詞特別敏感，就會(huì)更融入角色?！按蠡依恰笔恰皦娜恕钡拇砼c替身，它最終的狼狽下場(chǎng)會(huì)讓孩子們布滿興奮、拍手稱好，與小兔子一起體驗(yàn)英勇以后獲得勝利的喜悅！ 三只小兔這篇童話的語言風(fēng)格很特殊，角色之間的對(duì)話不是“說”，而是“唱”出來的。而且還是重復(fù)的唱，節(jié)奏也很歡快、鮮亮。符合小班幼兒的認(rèn)知、學(xué)習(xí)力量，能提高他們學(xué)習(xí)角色對(duì)話的愛好。而且作品在情節(jié)結(jié)構(gòu)上也實(shí)行了重復(fù)的格式，這種重復(fù)是上升、遞進(jìn)的重復(fù)，每重復(fù)一次，情節(jié)便向前推動(dòng)一步。同時(shí)，把傾聽者的心情也推向了.，

15、能跟隨情節(jié)的改變而不斷伏動(dòng)。 這篇童話通過三只小兔戰(zhàn)勝大灰狼的大事，向孩子們證明了一點(diǎn)：獨(dú)自在家時(shí)不能任憑給生疏人開門。并且要機(jī)靈英勇地與壞人做斗爭(zhēng)，要學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，現(xiàn)在的孩子幾乎全是獨(dú)生子，被大人寵愛、溺愛，缺乏肯定的自我愛護(hù)的意識(shí)。這篇童話能起到肯定的潛移默化的訓(xùn)練作用。由于，“平安”是孩子健康成長(zhǎng)的重要保障！ 二、說目標(biāo)： 1、通過故事，訓(xùn)練幼兒學(xué)習(xí)愛護(hù)自己，獨(dú)自在家時(shí)不能任憑地給生疏人開門，并且要機(jī)靈英勇地與壞人做斗爭(zhēng)。 2、關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。 3、學(xué)習(xí)詞語：瞇著（眼睛）、搶著（開門）、捏著（鼻子）。 小班幼兒年齡小，對(duì)于“童話”總是百

16、聽不厭。但他們對(duì)作品卻往往只停留在“傾聽”的臺(tái)階上，缺乏對(duì)故事中心主題和人物形象的理解，對(duì)故事內(nèi)容也只是膚淺的熟悉。因此，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)訂為：關(guān)心幼兒理解故事的主要內(nèi)容，記住故事的情節(jié)，并學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，深化主題，滲透自我愛護(hù)的平安意識(shí)的培育，知道獨(dú)自在家時(shí)不能任憑地給生疏人開門，要機(jī)靈英勇地與壞人做斗爭(zhēng)，這個(gè)思品平安訓(xùn)練便是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。 三、說教法： 依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象以及留意不穩(wěn)定、愛好帶有深厚的情景性和隨便性等特點(diǎn)，我采納了觀賞配樂故事、圖片觀看、嬉戲法以及角色表演法，并加強(qiáng)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，以此來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

17、1、觀賞配樂故事可以刺激孩子的聽覺，集中他們的留意力，并用對(duì)比強(qiáng)度大的背景音樂來吸引幼兒，切實(shí)地感知不同動(dòng)物說話、唱歌聲音的不同之處。 2、圖片觀看可以利用顏色明麗的畫面、能活動(dòng)的動(dòng)物形象來刺激幼兒的視覺，提高幼兒對(duì)作品本身的愛好。 3、嬉戲法能讓幼兒感受身臨其境的境界，促進(jìn)師幼之間的感情，更能在嬉戲中體會(huì)自我愛護(hù)的實(shí)景。此法能關(guān)心解決教學(xué)的難點(diǎn)。 4、角色表演法能把活動(dòng)推向.，不僅能提高幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，更能讓幼兒在反復(fù)的練習(xí)中學(xué)說角色的對(duì)話。 四、說教學(xué)過程： （一）猜謎語，制造懸念，引起幼兒學(xué)習(xí)新本事的愛好。 1、今日，老師來給你們猜個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的謎語。 紅眼睛，長(zhǎng)耳朵， 白

18、白的毛兒短尾巴， 走起路來蹦蹦跳跳， 愛吃蘿卜和青菜。 2、出示“兔媽媽”，并介紹兔媽媽的三個(gè)孩子，知道它們的名字叫“長(zhǎng)耳朵”、“紅眼睛”、“短尾巴”。請(qǐng)全體幼兒學(xué)學(xué)小兔子的跳，活躍氣氛。 （二）出示背景圖，利用可活動(dòng)的動(dòng)物圖片，傾聽老師有感情地講解并描述故事。 1、老師：三只小兔都是兔媽媽的乖乖，現(xiàn)在，就讓我們一起來聽聽三只小兔的故事吧！ 2、邊操作圖片，邊有感情地講解并描述故事內(nèi)容，并在講解并描述中進(jìn)行提問： （1）大灰狼會(huì)想什么方法來讓小兔子開門呢？ （2）小兔子會(huì)給大灰狼開門嗎？ 3、傾聽配樂故事，并引導(dǎo)幼兒跟唱角色的對(duì)話。 4、通過幼兒自身的肢體動(dòng)作，來感知瞇著、搶著、捏著等動(dòng)詞的意

19、思。 (三)角色表演：給幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演。 老師講解并描述故事，重點(diǎn)練習(xí)其中的對(duì)話，要求在表演時(shí)能大膽地“唱”對(duì)話。能區(qū)分出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。 (四)嬉戲“生疏人敲門”。讓幼兒有親身的感知。知道不任憑給生疏人開門，要機(jī)靈英勇，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。在嬉戲中，老師可以充當(dāng)“生疏人”。 五、說活動(dòng)延長(zhǎng)： 把動(dòng)物的頭飾投放到語言區(qū)域中，引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴進(jìn)行角色表演。加深對(duì)作品的理解，讓更多的孩子都有表演的機(jī)會(huì)，并讓平安訓(xùn)練滲透于歡樂的表演中。 幼兒園說課稿小班語言 篇6 一、說教材 小青蛙聽故事這個(gè)故事選自小班上學(xué)期，我能干這一主題中。該故事選用了小伴侶生活中比較熟識(shí)并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮

20、為角色，講解并描述了一個(gè)小青蛙聽故事是擔(dān)心靜、亂插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細(xì)聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小伴侶的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)常?？吹阶约喊嗟男“閭H也有這樣的。又考慮到現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和.兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。 二、說教學(xué)目標(biāo) 綱要中明確指出語言的目標(biāo)是：“要制造自由、寬松的語言交往環(huán)境?！薄坝變阂粢鈨A聽同伴講話，并能大膽、清晰地說出自己的想法和感受?！钡?。依據(jù)綱要精神和孩子已有的力量實(shí)際、學(xué)問水平及

21、教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 (一)活動(dòng)目標(biāo) 1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中,情愿在集風(fēng)光前發(fā)言。 2、力量目標(biāo)： 理解詞語：夜、靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又叫。 3、學(xué)問目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話。 (二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定特別重要。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維力量為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維力量為主，在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，依據(jù)幼

22、兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。情愿在集風(fēng)光前發(fā)言。 三、說教學(xué)具的預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： (1)物質(zhì)上的預(yù)備 我給小伴侶們預(yù)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一嬉戲角色中;依據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中嬉戲，并能加深故事的理解而預(yù)備的;音樂，是為了進(jìn)一步營(yíng)造嬉戲的氣氛而預(yù)備的。 (2)學(xué)問上的預(yù)備 我讓幼兒先熟悉小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。 四、說教法和學(xué)法： (一)教法 “教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。為了有效地把握重點(diǎn)、突

23、破難點(diǎn)，我采納的是一種視聽講做結(jié)合的方法。 所謂 “視聽講做結(jié)合的方法”, “視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范;“講”就是幼兒的講，滿意幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。 (二)學(xué)法 主要采納了“角色嬉戲法”、“爭(zhēng)論談話法”、“觀看法”等。采納角色嬉戲法是由于角色嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。趣味嬉戲法，同中學(xué)校不同的是幼兒園的

24、基本活動(dòng)形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中進(jìn)展、在嬉戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言溝通的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么，趣味嬉戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀看法是幼兒通過視、聽覺感官主動(dòng)參加活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演挺直獲得印象。爭(zhēng)論談話法是幼兒在爭(zhēng)論、談話中自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。 五、說活動(dòng)過程 依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序： 一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好： 師：老師邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我

25、是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙袢仗厥馀d奮,我們來猜猜為什么,好嗎? (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運(yùn)用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。) 1、第一次老師有感情的講解并描述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意留意占主導(dǎo)地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避開分散幼兒的留意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、美麗的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提出簡(jiǎn)潔的問題：“故事的名字叫什么?” 2、演示多媒體教學(xué)軟件，其次次觀賞故事。 提問：“故事里有誰?它們?cè)诟墒裁?” 二)、理解內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方法。 分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次觀賞故事。播放課

26、件,依次出示故事的四個(gè)畫面(點(diǎn)擊出四個(gè)畫面),每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題,請(qǐng)幼兒思索，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜靜靜?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出夜靜靜靜的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問題,“小魚觀察月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這些開放性問題的設(shè)計(jì)詳細(xì)、明白,每個(gè)幼兒通過思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后,點(diǎn)出課件對(duì)話,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都依據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),賜予不同程度不同形式的確定.在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說 、敢說,喜愛說,不僅初步把握了

27、故事中小動(dòng)物的對(duì)話,而且語言表達(dá)力量,想象力也得到不同程度的'進(jìn)展。 三)、遷移故事主題，滲透思品訓(xùn)練。 1、再次通過課件,結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種敏捷好玩的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性,較有成效的把握了動(dòng)物間的對(duì)話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量,養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽,主動(dòng)應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解力量得到進(jìn)一步的進(jìn)展。 2、故事表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)

28、的理解,進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。從而使幼兒更加喜愛文學(xué)作品。 六、說活動(dòng)延長(zhǎng) 為幼兒預(yù)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)。 美工區(qū)繪畫：他們又去哪了?以“又有誰來啦”為題讓幼兒續(xù)編故事，老師啟發(fā)幼兒大膽想像，主動(dòng)動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物安寧靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新穎好聽。 表演區(qū)表演嬉戲：小青蛙聽故事 幼兒通過扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、用法道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、制造力的進(jìn)展。 語言區(qū)多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體觀賞、小組觀賞、故事區(qū)域里觀賞。 幼兒園說課稿小班語言 篇7 一、 說教材 (一)

29、教材分析誰松的土這個(gè)故事選自省教材小班語言中的一節(jié)，試試看真好玩這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動(dòng)物，故事講解并描述了春天到來小桃樹在查找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物特別熟識(shí)，但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡(jiǎn)潔，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 (二)教學(xué)目標(biāo)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出:"進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。&q

30、uot;依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平:幼兒年齡小，留意力簡(jiǎn)單分散，以自我為中心。我從學(xué)問、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。 1、 學(xué)問上:理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。 2、 技能上:樂于參加講故事，大膽表達(dá)自己的想法。 3、 情感上:通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)關(guān)心別人做一些力所能及的事 (三) 學(xué)重、難點(diǎn)由于孩子們對(duì)于動(dòng)物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少，因此在活動(dòng)中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn)。 小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子大膽表達(dá)自己

31、的想法。 a) 教學(xué)具的預(yù)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作: i. 物質(zhì)上的預(yù)備我給小伴侶們預(yù)備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參加到講解并描述故事中;依據(jù)故事，我預(yù)備了故事掛圖，使故事更形象，便于孩子理解，并預(yù)備了蚯蚓實(shí)物，讓孩子們通過觀看和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓，加深對(duì)蚯蚓的了解。 ii. 學(xué)問上的預(yù)備通過問答，了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。 通過爭(zhēng)論知道在生活中要關(guān)心別人做一些力所能及的事。 (四) 說學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對(duì)故事很感愛好，平?？傁矏郯炎约合胂蟪晒适轮械哪骋唤巧捎谠~匯貧乏，幼兒想說又

32、不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，給幼兒供應(yīng)說話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 (五) 說教法訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。"依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。 i. 情境教學(xué)法:依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的留意力。 ii. 角色表演法:角色表演是幼兒最喜愛的活動(dòng)，特殊是可愛的動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜愛，讓他們自己來扮演角色，不僅能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 iii. 觀看法:出示

33、蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀看，增加活動(dòng)的趣味性，也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。 (六) 說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了情景表演法、爭(zhēng)論談話法等學(xué)習(xí)方法。 i. 情景表演法:幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要提出 的"語言力量是在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的。"ii爭(zhēng)論談話法:幼兒在爭(zhēng)論、談話中能自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。 . (七) 活動(dòng)程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié): 1通過圖片爭(zhēng)論出故事情節(jié)。 2、完整講解并描述故事、角色表演

34、。 3、出示實(shí)物，幼兒進(jìn)行觀看。 4、幼兒自由爭(zhēng)論蚯蚓的生活習(xí)性，進(jìn)行自由表演。 a) 在情境和觀看掛圖中爭(zhēng)論出故事情節(jié)。 這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒爭(zhēng)論:1、小桃樹遇到了誰?它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本事? 這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在爭(zhēng)論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)力量。 b) 完整講解并描述故事并角色表演。 這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感訓(xùn)練，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講解并描述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去把握重點(diǎn):故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以

35、幫你的好伴侶做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演，熬煉語言表達(dá)力，增加活動(dòng)趣味性。 c) 觀看實(shí)物，加深了解。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實(shí)物，讓孩子進(jìn)行觀看并觸摸蚯蚓，大膽的說出自己觀看和感受到的，熬煉了孩子們思維和表達(dá)的同時(shí)，也讓孩子更加主動(dòng)地參加到活動(dòng)中，增加了對(duì)蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。 d)幼兒自由爭(zhēng)論蚯蚓的生活習(xí)性，進(jìn)行自由表演。 這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延長(zhǎng)部分，通過了上一環(huán)節(jié)對(duì)蚯蚓的觀看，讓孩子用動(dòng)作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。 幼兒園說課稿小班語言 篇8 一、教材分析： （一）教材的地位和作用： 喚

36、起幼兒對(duì)母友愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙lt；lt；母雞太太和兩個(gè)蛋gt；gt；幼兒園語言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，故事中講解并描述了母雞太太為了孩子誕生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽，喚起幼兒對(duì)母友愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美妙這個(gè)故事，語言精練美麗，抓住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，依據(jù)綱要精神和孩子已有的力量實(shí)際、學(xué)問水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 （二）活動(dòng)目標(biāo) 1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中，體驗(yàn)媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感 2、力量目標(biāo)：要求幼兒能簡(jiǎn)潔地表演故事中的對(duì)話語言。 3、學(xué)問目標(biāo)：鼓舞幼兒大膽

37、地運(yùn)用已有生活閱歷理解和回答問題。 （三）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定特別重要。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維力量為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清晰的語言表達(dá)自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的媽媽，鼓舞幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維力量為主，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡(jiǎn)潔地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語言。 二、教法和學(xué)法： （一）教法 為了有效地把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采納的是一種視聽講做結(jié)合的方法。 “教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。所謂“視聽講做結(jié)合的方法”，“視”就是引導(dǎo)（幼兒去看、去觀看課件中的內(nèi)容；“聽”就

38、是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范；“講”就是幼兒的講，滿意幼兒想說的愿望：”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。 （二）學(xué)法 主要采納了“爭(zhēng)論溝通法”、“愛好導(dǎo)學(xué)法”、“綜合活動(dòng)法”等“語言是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的?！彼杂變赫Z言的進(jìn)展在于使每一個(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì)，所以引導(dǎo)幼兒采納了“爭(zhēng)論溝通”的學(xué)習(xí)方法、而愛好是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問體系，所以還引導(dǎo)幼兒采納了“愛好導(dǎo)學(xué)法”，吸引幼兒主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中“全體活動(dòng)全面活動(dòng)全程活動(dòng)主動(dòng)活

39、動(dòng)”，提高學(xué)習(xí)的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、母雞家背景圖： 2、母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾： 3模擬雞蛋； 4錄音機(jī)，磁帶； 選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營(yíng)造安靜溫馨的氛圍，起到以景.的作用。 三、學(xué)習(xí)過程 師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)”的原則，注意幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的“過程化、閱歷化及主動(dòng)性建構(gòu)”，通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得“少”一點(diǎn)，“引”得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn)，“活”一點(diǎn)，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn)，“透”一點(diǎn)。 依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序： 第一部分、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞

40、今日特殊興奮，我們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演lt；lt；咯咯噠gt；gt；（5分鐘左右） 老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今日特殊興奮，我們來猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演lt；lt；咯咯噠gt；gt；然后進(jìn)行提問談話： 剛才聽著音樂你看到了什么？聽到了什么？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達(dá)力，引起幼兒的愛好。 設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是： 文學(xué)作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機(jī)整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒愛好，引出故事內(nèi)容。 其次部分、仿照想象：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲。 設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味。 聽聽、說說： 1、觀賞故事，記住故事主要情節(jié)；提問“我是母雞太太，小伴侶喜愛我的故事嗎？記得故事里有誰呀？” 2、結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開展活動(dòng)。 說說母雞太太怎樣愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太，重點(diǎn)鼓舞孩子說說應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的媽媽，鼓舞幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。 設(shè)計(jì)此步驟的目的是：