幼兒教學的總結(jié)范文匯編五篇

1、幼兒教學的總結(jié)范文匯編五篇幼兒教學的總結(jié) 篇1 一、對進行了操作習慣的培育 1、教孩子熟悉數(shù)學書,把握正確的翻書方法，學會怎樣疼惜書。 2、教孩子怎樣運用學具,怎樣保管好自己的學具。 我班經(jīng)過一學期的強化訓練,孩子們已嫻熟的把握了學具的操作方法,沒有一人的學具和書丟失。 二、嬉戲式的教學活動 在課前我仔細分析教材,畫好掛圖,預備好所需教具。以培育孩子“主動學習、規(guī)律推理、制造思索、解決問題”的力量為主旨,活動以“嬉戲式數(shù)學”的精神為主軸,增加數(shù)學學習的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數(shù)學的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作閱歷,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜愛數(shù)學并養(yǎng)成主動探究,追求

2、學問的愛好和良好品質(zhì)。 特殊是在本期的組合建構(gòu)篇活動中,孩子對改變?nèi)f千的方塊學具特別感愛好,我充分抓住孩子的愛好,在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學學問、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一”的方式，讓進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的學問綻開，螺旋式深化，運用學具操作活動,引導把零散的感性學問概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知力量。并且在活動中我注意增加教學的多樣性，提高了孩子的動手操作力量和主動自學的力量。 通過一期的學習,孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學習了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念,并進一步提高了自己解決問題的力量,奠定

3、了一生都受用的基礎(chǔ). 三、親密的家園合作 家庭是活動時間最長的場所,父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色,對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視,更該擔負部分的責任。所以在活動中我特別注意與家長溝通,爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學習,幫助園共同構(gòu)建孩子的心智與學習力量進展歡迎您。 本學期,孩子們完成的親子手冊我都仔細的檢查過,孩子們在家長的幫助下完成得特別好。可見，親密的家長工作取得了肯定的成效。 四、取得的成果 1、孩子們對數(shù)學活動特別感愛好，知道數(shù)學與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運用。 3、孩子們對數(shù)學活動很有信念,并情愿努力克服數(shù)學活動中的困難,信任自己的數(shù)

4、學力量。 3、孩子們能正確翻閱書籍了,養(yǎng)成了良好的操作習慣。 4、孩子們主動自學的力量提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問題的力量,具有制造思索的力量、規(guī)律推理的力量,有探新的劇烈愿望。 5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領(lǐng)導的好評。 幼兒教學的總結(jié) 篇2 20xx年上學期工作又結(jié)束了，本期我在綱要規(guī)程的指導下，仔細實施了本班的數(shù)學教學工作。在實教學過程中，我仔細落實各項試驗活動，堅持保教結(jié)合，取得了肯定的成效。現(xiàn)總結(jié)如下： 一、幼兒操作習慣培育方面： 我班共有66名幼兒，作為中班教學，本期我對幼兒操作習慣進行了培育： 1、教孩子熟悉數(shù)學書，把握正確的翻書方法，學會怎樣疼惜書。 2、教

5、孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。 我班經(jīng)過一學期的強化訓練，孩子們已嫻熟的把握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失。 二、仔細開展嬉戲式的教學活動 在每一堂課前，我都要仔細分析教材，畫好掛圖，預備好所需教具。以培育孩子“主動學習、規(guī)律推理、制造思索、解決問題”的力量為主旨，以嬉戲活動為主，增加數(shù)學學習的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數(shù)學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作閱歷，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛數(shù)學并養(yǎng)成主動探究，追求學問的愛好和良好品質(zhì)。 教學中，我充分抓住孩子的愛好，堅持以“做中學、玩中學、學學問、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一”的

6、方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。引導幼兒把零散的感性學問概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知力量。并且在活動中我注意增加教學的多樣性，提高了孩子的動手操作力量和主動自學的力量。 通過一期的學習，孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學習了量、數(shù)、計數(shù)、空間與數(shù)概念，并進一步提高了自己解決問題的力量，奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。 三、搞好家校聯(lián)系，親密家園合作 家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動中我特別注意與家長溝通，爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學習，幫助幼兒園共同構(gòu)

7、建孩子的心智與學習力量進展。 本學期，我與班主任老師一道，共同完成了本班家校聯(lián)系活動，向家長們宣揚學校幼兒園辦學理念，宣揚學前訓練，宣揚育幼閱歷，共同完成了本學期的任務。 四、取得的成果 1、孩子們對數(shù)學活動特別感愛好，知道數(shù)學與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運用。 3、孩子們對數(shù)學活動很有信念，并情愿努力克服數(shù)學活動中的困難，信任自己的數(shù)學力量。 3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習慣。 4、孩子們主動自學的力量提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的力量，具有制造思索的力量、規(guī)律推理的力量，有探新的劇烈愿望。 5、家長工作開展得井井有條，受到家長和領(lǐng)導的好評。 幼兒教學的總結(jié)

8、 篇3 園本培訓的目的是在推動課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)進展供應師資的保障。本年度，我們根據(jù)學年初擬定的園本培訓方案，結(jié)合我園老師隊伍現(xiàn)狀，仔細落實園本培訓工作，為老師們的專業(yè)成長供應了一塊很好的學習陣地。 一、加強園本培訓管理力度 為了切實開展好園本培訓工作，我園對園本培訓加強了管理，避開了園本培訓的隨便性，提高了園本培訓的實效性。 老師們在參與園本培訓活動中，能夠嚴格遵守幼兒園的園本培訓要求，準時參與培訓。參培老師遵守學習紀律，仔細做好學習筆記。學習過程中，許多老師主動參與爭論，大膽發(fā)表自己的看法和見解，準時總結(jié)，寫好心得體會，同時將理論與實際工作相聯(lián)系，提高了

9、學習的針對性和實效性，效果明顯。 二、豐富園本培訓學習內(nèi)容 1、師德訓練注意實效 政治思想素養(yǎng)是老師隊伍建設(shè)的靈魂，我園始終把師德培訓放在首位，關(guān)心老師樹立正確的人生觀、價值觀，樹立老師進展意識，弘揚崇高師德。堅持用政策法規(guī)訓練人，師德師風規(guī)范人，訓練形式鼓舞人，身邊榜樣啟迪人，獎懲機制激勵人。通過學習鮮活的案例，提高老師的精神境界，形成樂于奉獻、獻身訓練的高尚師德師風。首先，我們組織老師觀看感動中國，以片中人物事跡為榜樣，談學習感受和體會，老師們在學習中進一步鞏固老師的職業(yè)道德、專業(yè)思想，提倡“團結(jié)奉獻”的團隊工作精神，其次在黨團員中開展幫扶活動，關(guān)注弱勢群體，關(guān)注個別幼兒，幫扶弱勢家庭，用

10、行動書寫老師高尚的師德風范。 2、基本功培訓有序開展 幼兒老師作為學前訓練的第一線訓練工，肩負著訓練幼兒的重任。要促進工作的良性進展，只有讓專業(yè)技能得到提升。本學年我們從基本的內(nèi)容開頭加強園本培訓，如：學期方案的制定，電子文本的規(guī)范，普及老師信息技術(shù)教學基本技能，如PPT的制作技能等，鼓舞老師主動參與各級各類教研，在思維碰撞中漸漸形成正確的觀念，不斷提高自己的訓練技能。 3、綱要指南學習深化 老師的行動受自己的訓練觀、兒童觀、世界觀的影響，本學年，我們注意綱要和指南的深化學習，提高老師的理論水平與實踐力量。一是學習；二是結(jié)合指南，組織老師撰寫幼教案例、主題征文，參與區(qū)原創(chuàng)好課評比。 4、課程討

11、論有序推動 依據(jù)學年初制定的園本特色工作方案，組織了園本教材的研討通過集體備課、集體溝通，集體制作玩教具，從而共享集體才智，提升個人訓練水平。 5、強化衛(wèi)生保健培訓，以“春季流行病的預防”為主題，進行全員衛(wèi)生保健學問培訓，圍繞家長工作，開展“與家長溝通的技巧”專題講座、“如何把家長工作做得更好”案例討論等。 6、才藝比武摩拳擦掌 學期末，幼兒園開展了老師才藝大比拼，通過比試，老師們的說、唱、彈、跳、畫力量都有不同程度的提高，促進了老師專業(yè)技能的進展，也形成了你追我趕的良好態(tài)勢。 三、培訓的考核與管理 1加強管理，完善制度。幼兒園將園本培訓和連續(xù)訓練納入老師工作目標考核中，老師參與園本培訓和連續(xù)

12、訓練任務完成狀況，將與評職晉級、評先、評優(yōu)掛鉤，并建立必要的獎懲制度。 并要求做到：每個老師要配備一本園本培訓學習專用筆記本，在培訓中仔細做好筆記。實行“四個一”（每個月寫一次訓練隨筆、每學期撰寫供應一篇教學案例、每學年上一節(jié)園級研討課、建立一個班級的幼兒成長記錄袋）的學習管理制度。每雙周二為園集中學習日，單周為組教研時間。 2考核方法：依據(jù)市老師進修學校要求，由培訓負責人牽頭，對老師的學習筆記、聽課記錄、案例、學習體會、閱歷總結(jié)、討論論文等文字材料和參與培訓和討論活動的考勤狀況等進行檢查、考核，并登記。 總之，本年度我園園本培訓發(fā)揮了應有的作用，促進了老師們的業(yè)務力量的提高，促進了老師的專業(yè)

13、化成長，為老師制造性地開展工作打下了基礎(chǔ)。 幼兒教學的總結(jié) 篇4 幼兒舞蹈以其流暢美麗的音樂和形象生動的體態(tài)動作，反映幼兒的童趣、童心，是幼兒喜聞樂見愛學的一種藝術(shù)活動。它對于豐富幼兒審美閱歷，培育感受美和表現(xiàn)美的情趣與力量；開發(fā)藝術(shù)潛能；進展幼兒理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的力量；促進幼兒動作與身體機能的進展，提高幼兒動作協(xié)調(diào)性、敏捷性等有重要意義。幼兒經(jīng)常為了表示興奮而載歌載舞，對于大多數(shù)孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進個性豐富進展的文化生活方式。所以我們們在大班舞蹈班活動過程中不過多強調(diào)舞蹈技能，而是讓孩子意識到活動帶給他們的歡樂，學會自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識。現(xiàn)就本學期大班

14、舞蹈愛好班教學作一下總結(jié)： ( 整理) 一、本學期我們們著重進行了舞蹈的基本訓練，包括： 了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位 （一）基本腳型 （二）基本腳位 （三）基本手型 （四）基本手位 （五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位 二、訓練中重視培育幼兒對舞蹈的愛好，引導幼兒喜愛舞蹈。 我們觀看到，幼兒在觀賞節(jié)奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候，會興奮得載歌載舞并仿照動作，這說明喜愛唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特殊留意充分調(diào)動幼兒這一主動因素，引導幼兒喜愛音樂，喜愛舞蹈。有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現(xiàn)某種心情，如幼兒舞蹈吹泡泡中的“咦，泡泡不見了！”這句

15、歌詞，我們逼真表現(xiàn)出對泡泡不見了所產(chǎn)生的奇怪、懷疑和驚異的復雜心情，而幼兒在我們的引導帶動下進行仿照，也表露出活靈活現(xiàn)的動作與表情。在教學新舞蹈時，我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事，并以這種比較簡潔易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對舞蹈內(nèi)容的理解，提高了幼兒的接受力量，激發(fā)了幼兒學習新動作的愛好，從而使幼兒不是被動地學習舞蹈，而是真正發(fā)自內(nèi)心地寵愛舞蹈這一課程。 三、依據(jù)幼兒的實際水平，選擇有效的訓練步驟。 教授新舞蹈時，我們能留意不能操之過急，肯定要按部就班地講解清晰動作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習步驟。根據(jù)由簡至繁的教學原則，首先讓幼兒熟識音樂節(jié)奏，隨后是動作練習，最終才是心情表達。在動

16、作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。如教授舞蹈娃娃愛唱歌時，我們先讓幼兒熟識音樂，精準把握節(jié)奏，然后將舞蹈動作分解成單一動作，先教下肢腳的勾繃動作，后教上肢手的提壓腕動作，再結(jié)合起來學習，并在這兩個基礎(chǔ)上加以表情訓練。在訓練過程中，我們留意訓練的科學性運動量和動作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點，對幼兒不進行某一局部動作過多的重復練習，以免損傷幼兒稚嫩的身體。 ( 整理) 尼爾在說明舞蹈本質(zhì)時，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿勢、韻律的優(yōu)雅，屬于美的觀賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現(xiàn)實生活中的壓抑，可在肢體和律動間得到平衡”，如何開

17、發(fā)孩子的制造潛能，讓孩子門真正歡樂的舞著，還需要我們們在不斷的學習實踐中去領(lǐng)悟去創(chuàng)新。 幼兒教學的總結(jié) 篇5 一、為孩子制造學習數(shù)學的歡樂氛圍 陳鶴琴先生認為“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激”“訓練上的環(huán)境，在訓練過程中起著肯定的作用”。 開心、自由、寬松的環(huán)境是幼兒進行數(shù)學活動的關(guān)鍵。老師要為孩子制造適合他們學習的氛圍，老師除了為孩子制造物質(zhì)的環(huán)境，最重要的是精神環(huán)境，所以老師要將自己高高在上的架勢放下，活動中要布滿.地感染孩子，和他們打成一片，拉近和孩子之間的距離，把孩子的心情充分調(diào)動起來，讓他們產(chǎn)生學習的欲望，對老師創(chuàng)設(shè)的活動蠢蠢欲試。 如：老師的體態(tài)語言，精神面貌，動作的夸張等都能調(diào)動幼

18、兒參加活動的愛好。 二、導入別出心裁，引人入勝 俗話說：“良好的開端是勝利的一半”，每節(jié)課的開頭語我都會特殊設(shè)計一下。 結(jié)合孩子們的年齡特點，他們喜愛兒歌、故事、謎語等，因而在大班數(shù)學“5的加減”時，我用了孫悟空海底探寶的故事稍加情節(jié)改動來導入新課的：“在大海深處，有一座奇妙的寶庫，寶庫里藏著一棵長滿才智果實的大樹，友愛的小伴侶們，你們想獲得才智果實嗎？”幼兒的求知欲一下子被激發(fā)出來了，孩子們在布滿童趣的故事中開頭學習數(shù)學學問，顯得非常快樂、非常專注。 三、用嬉戲的方法激發(fā)幼兒學習數(shù)學的愛好 蘇聯(lián)聞名訓練家克魯普斯卡婭說過：“嬉戲?qū)τ趦和菍W習，是勞動，是重要的訓練形式?！?兒童的生活離不開嬉戲，嬉戲是兒童最寵愛的活動，是最適合兒童身心進展特點的活動之一，因而，它也是向兒童進行數(shù)學訓練的有力手段和重要途徑之一。 數(shù)學教學中運用了多種嬉戲化的教學手段，它不僅促進了幼兒的主動學習，主動進展，而且還提高了幼兒學數(shù)學的愛好和探究精神，結(jié)合嬉戲活動進行數(shù)學訓練可使幼兒擺脫枯燥抽象的數(shù)量