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1、課題:等腰三角形的性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷折紙、剪紙等活動,進一步認(rèn)識等腰三角形,了解等腰三角形是軸對稱圖形;通過觀察、操作、說理等活動,發(fā)現(xiàn)并歸納等腰三角形兩個底角相等的性質(zhì);2.經(jīng)歷用邏輯推理方法推導(dǎo)等腰三角形兩個底角相等的性質(zhì),體會實驗歸納和邏輯推理兩種研究方法的聯(lián)系與區(qū)別;3.掌握等腰三角形兩個底角相等 及“三線合一”的性質(zhì);能運用等腰三角形的性質(zhì)解決有關(guān)的簡單問題,發(fā)展基礎(chǔ)性的邏輯推理能力.教學(xué)重點 等腰三角形的性質(zhì)的探索和應(yīng)用教學(xué)難點 等腰三角形的性質(zhì)的應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備 長方形的紙片、剪刀、多媒體教學(xué)過程設(shè)計意圖
2、剪一剪問1:一張長方形的紙片,如何剪成一張等腰三角形的紙 片? 討論、歸納一般方法問2:ABC有什么特點? 上述過程中,剪刀剪過的兩邊是相等的,即ABC中AB=AC像這樣有兩邊相等的三角形叫等腰三角形并結(jié)合ABC介紹等腰三角形的“腰”“底邊”“頂角”“底角”等概念問3:ABC是軸對稱圖形嗎?它的對稱軸是什么? 學(xué)生思考、回顧剪紙過程,把等腰三角形ABC沿折痕對折,容易回答ABC是軸對稱圖形,折痕所在的
3、直線是它的對稱軸動手剪紙,獲得圖形的直觀感受,并為下面的折紙操作做好鋪墊 結(jié)合親自剪出的等腰三角形學(xué)習(xí)相關(guān)概念,加深印象 讓學(xué)生認(rèn)識到動手操作也是一種驗證方式猜一猜問4:你還發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象,繼而猜想等腰三角形ABC有 哪些性質(zhì)? 學(xué)生討論:重合的線段、角 B=C 兩個底角相等
4、 BD=CD AD為底邊BC上的中線 BAD=CAD AD為頂角BAC的平分線ADB=ADC=90° AD為底邊BC上的高 用語言敘述為:性質(zhì)1 等腰三角形的兩個底角相等(簡寫成“等邊對等角”);性質(zhì)2 等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線;底邊上的高互相重合(可簡記為“三線合一”性質(zhì))讓學(xué)生體驗文字語言與符號語言
5、之間的互換 培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力證一證問5:你能用所學(xué)的知識驗證等腰三角形的性質(zhì)嗎? 1證明等腰三角形底角的性質(zhì) 圖1 要求學(xué)生根據(jù)猜想的結(jié)論畫出相應(yīng)的圖形,寫出已知和求證 已知:如圖1,在ABC中,AB=AC, 證明:B=C的理由 說理思
6、路(1)利用三角形全等來證明兩角相等為證B=C,需證明以B,C為元素的兩個三角形全等,需要添加輔助線構(gòu)造符合證明要求的兩個三角形 (2)添加輔助線的方法可以多樣 例如,常見的作頂角BAC的平分線,或作底邊BC上的中線或作底邊BC上的高等讓學(xué)生選擇一種輔助線完成證明過程2證明等腰三角形的“三線合一”性質(zhì)鼓勵學(xué)生用多種方法證明 符號語言(如圖1)(1) 如果AB=AC,ADBC,那么=_,_ =_.(2) 如果 AB=AC
7、;BD=DC,那么_=_,_.(3) 如果AB=AC,AD平分BAC ,那么_,_=_.讓學(xué)生經(jīng)歷命題證明的過程 培養(yǎng)分析、推理論證能力 體驗輔助線在幾何論證中的作用例題精講例1 : 已知:如圖,在ABC中,AB=AC,點D在AC上BD=DC=AD,求ABC各角的度數(shù). &
8、#160; 練習(xí): 1、已知:在ABC中AB=AC, B=70°,求: (1)C的度數(shù); (2) A的度數(shù). 2、如圖(1)在等腰ABC中,AB =AC, A = 36°,則B =C= 3、教材第51頁練習(xí)1,2題 4、如圖(
9、2)在等腰ABC中,A = 50°, 則B =,C=5、已知等腰三角形的一個底角是40°,則其余兩角的度數(shù)分別為_ 、_ 6、已知等腰三角形一個角是40°,則其余兩角為_、_ 7、已知等腰三角形一個角是110°,則其余兩角為_、_ 8、如圖,在ABC中,AB=AC,BAC=110°,AD是ABC中的中線.(1)求BAD和CAD的度數(shù); (2)ADBC嗎?為什么?
10、60; 變式:上題中“D是BC邊上的中點”改為“AD是BC邊上的高”或“AD是頂角的平分線”,結(jié)果會不會發(fā)生變化? 等腰三角形的性質(zhì)的應(yīng)用,使學(xué)生認(rèn)識到從復(fù)雜圖形中分解出等腰三角形是解決問題的關(guān)鍵
11、 及時鞏固等腰三角形的性質(zhì)并體驗分類討論的思想在解題的應(yīng)用 讓學(xué)生再次理解等腰三角形的“三線合一”性質(zhì)的內(nèi)涵 議一議小明的練習(xí)冊上的一個等腰三角形被墨跡污染了,只有它的底邊AB和B還保留著.請你畫出練習(xí)冊上原來的等腰三角形形狀. 問題解決,激發(fā)興趣;為等腰三角形的性質(zhì)做鋪墊小結(jié)與作業(yè) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們有那些收獲和感想?1練習(xí)冊14.52備選題:(1)已知等腰三角形的頂角是n°,則底角為&
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