蘇教版小學六年級上冊綜合實踐活動教案全冊

1、小學六年級上冊綜合實踐活動教案江蘇省盱眙縣古桑鄉(xiāng)中心小學 父母之愛教學目標：讓學生反思自己和父母的情感，找出問題加以改正；回憶父母對自己的關愛，畫出你心目中的父母畫像，動手設計一個回報父母愛心，表達自己對他們愛的方式，并付諸實施。教學重、難點：反思自己和父母的情感，回憶父母對自己的完美，表達自己對父母的愛。教學時間：2課時第一課時教學目標：反思自己和父母的情感，找出問題加以改正，回憶父母對自己的關愛，畫出父母心中的你。教學重、難點：反思自己和父母的情感，回憶父母對自己的關愛。教學流程：一、導入1、新學期開始了，我們在父母的關懷下，一天天地茁壯成長，這節(jié)課，我們就以“父母之愛”為主題，開展活動。

2、2、板書：父母之愛二、活動過程1、看書上的圖同學們，畫面上的情景是否發(fā)生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？小組交流2、你和父母之間的問題出在那兒？仔細閱讀第二頁的題目，并在所選項目前打“”完成題目，交流總結“存在的問題”并把它寫在書上，小組交流，班上交流。3、看第23頁的圖看了以后你有什么想法，受到了什么啟發(fā)呢？交流（主要是父母對子女是任何關愛的） 4、從小到大，父母為你的成長傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關愛你的細節(jié)記下來。寫的交流5、你知道爸媽對你寄予怎樣的希望嗎？請畫出父母心中的你。三，活動總結通過這次活動，我們懂得了父母為我們成長付出了許多，回家認真和父母溝通一次，把你對父母的感激

3、表達出來。第二課時教學目標：畫出你心中的父母，動手設計一個回報父母的愛心，表達自己對他們的愛的方式，并付諸實施。教學重、難點：回憶父母的關愛，表達自己對父母的愛。教學流程：一、導入回憶父母對自己的關愛二、新授1、畫出你心中可敬可愛的父母生自己畫，再小組內進行交流2、巧手作坊（1）齊讀第4頁中間的一段話（2）繪制心語卡先看看第4頁的兩個設計自己想想如何動手設計一個心語卡（3）設計一個回報父母愛心，表達自己對他們的愛的方式，并付諸實施小組合作完成三、小結四、作業(yè)以“我心目中的爸爸媽媽”為題開展一次征文比賽嘿！男孩，女孩！教學目標：1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。

4、2、通過游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學生認識男女生的差別。3、通過“巧手作坊”，培養(yǎng)學生的動手能力。4、完成“攜手共享”加強男女生的合作。教學重、難點：認識男女生的差別，加強男女生的合作。教學時間：2課時第一課時教學目標：1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。2、通過游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學生認識男女生的差別。教學重、難點：認識男女生的差別教學流程：一、“芝麻開門”觀察第6頁的幾幅圖本來相處很好的同學一下子怎么變得無法溝通了呢？二、“觀察在線”（1）把自己身體、性格等方面的微妙變化填在下面的空格里（2）交流（3）觀察你的好朋友，他（她）有什么變化嗎？把你

5、對他（她）的變化或印象記下來。（4）交流三、游戲（1）“比一比”（2）“心有靈犀”生看第8頁的游戲規(guī)則游戲四、活動總結第二課時教學目標：1、通過“巧手作坊”，培養(yǎng)學生的動手能力。2、完成“攜手共享”加強男女生的合作。教學重、難點：加強男女生的合作。教學流程：一、“巧手作坊”（1）建議男生和女生互相幫助，取長補短中，共同完成這件小制作，照著第9頁的圖做一個“橡皮筋動力直升機”學生分小組制作（2）交流，互相展示二、“攜手共享”（1）互相幫助的感覺真好，在第10頁的方框內選擇最吸引你的三項品質打“”最討厭的兩項打“×”（2）交流分小組交流，并說說選擇的理由全班交流，并說說選擇的理由三、小結

6、我們的朋友鳥教學目標：認識鳥各部分的名稱，調查、了解鳥，做一個愛心玩具“小鳥的家”，繪制“愛鳥”手抄報及撰寫保護鳥類，人人有責的倡議書。教學重、難點：1、認識鳥各部分的名稱2、繪制“愛鳥”手抄報教學時間：2課時第一課時教學目標：認識鳥各部分的名稱，調查、了解鳥，教學重、難點：認識鳥各部分的名稱教學流程：一、導入齊讀第11頁上面的一段話二、“芝麻開門”1、鳥類是我們的朋友，你認識、了解它們嗎？你愿意和它們成為好朋友嗎？觀察第11頁下面的圖2、看第12頁上面的圖，認識鳥各部分名稱學生自己觀察，同桌互說，指名上前交流3、各人將所調查的鳥的情況填寫在第12頁下面的表格中。交流三、“點擊問號”1、你知道

7、被冠以世界之最的都是哪些鳥嗎？自己填在第13頁的書上，（互相討論）2、鳥類中不僅有許多“世界冠軍”，還有許多獲得了漂亮、優(yōu)雅的美稱齊讀第13頁中間的內容3、你還知道哪些鳥的美稱嗎？先查一查，再交流四、小結第二課時教學目標：做一個愛心玩具“小鳥的家”，繪制“愛鳥”手抄報及撰寫保護鳥類，人人有責的倡議書。教學重、難點：繪制“愛鳥”手抄報教學流程：一、“巧手作坊”1、當我們給大自然中的鳥安置了鳥窩之后，想不想再做一個愛心玩具“小鳥的家”？2、生自己閱讀第15頁的內容：器材準備制作方法3、小組合作制作“小鳥的家”想一想：用一張紙做的小鳥，為什么能穩(wěn)穩(wěn)地站住不倒呢？試一試：你能利用重心、重力等知識再設計

8、一些其它的玩具嗎？二、“攜手共享”1、齊讀第17頁第一節(jié)2、各人繪制“愛鳥”手抄報或撰寫保護鳥類，人人有責的倡議書。3、交流三、小結家庭小醫(yī)生教學目標：了解人生病的集中常見癥狀，學會簡單的急救常識，建立一個衛(wèi)生保健檔案袋，舉辦一次衛(wèi)生保健知識擂臺賽，為自己制訂一份健身計劃。教學重、難點：學會簡單的急救常識，為自己制訂一份健身計劃。教學時間：2課時第一課時教學目標：了解人生病的集中常見癥狀，學會簡單的急救常識，建立一個衛(wèi)生保健檔案袋。教學重、難點：學會簡單的急救常識。教學流程：一、導入齊讀第18頁上面的一段話二、“芝麻開門”指讀第18頁中間華佗的故事看似相同的病癥競有如此區(qū)別，看來我們也應掌握一

9、些最基本的醫(yī)藥常識才行。三、觀察在線1、人生病了，會有各種各樣的癥狀，看第19頁上面的四副圖，想想他們都怎么了？2、在日常生活中，你還見過哪些病癥？請你調查身邊的人，把觀察的現象記在第19頁的方框中。3、交流四、“點擊問號”1、看第20頁上面的一段話和四幅圖，把你的處置方法寫在第20頁的橫線上。2、交流3、欣欣家有只保健箱，里面有許多常用藥品，平時生點小病就不去醫(yī)院了。你同意欣欣的做法嗎？為什么？4、建立一個衛(wèi)生保健檔案袋。五、小結第二課時教學目標：舉辦一次衛(wèi)生保健知識擂臺賽，為自己制訂一份健身計劃。教學重、難點：為自己制訂一份健身計劃。教學流程：一、衛(wèi)生保健知識擂臺賽一、二組對三、四組一、二

10、組先提問，三、四組回答，答對的加10分，答錯的減10分，依次循環(huán)?？偨Y二、制訂一份健身計劃。1、自己填在第22頁的書上2、交流3、你準備如何實現這個計劃？三、小結應急處理教學目標：了解運動中身體的哪些部位容易受傷，如果出現運動損傷該如何處理。對“傷病員”進行現場救護，比一比誰的應急處理本領強。教學重、難點：如果出現運動損傷該如何處理。對“傷病員”進行現場救護，比一比誰的應急處理本領強。教學時間：2課時第一課時教學目標：了解運動中身體的哪些部位容易受傷，如果出現運動損傷該如何處理。教學重、難點：如果出現運動損傷該如何處理。教學流程：一、“芝麻開門”1、指讀第23頁上面的一段文字，并看圖2、過分的

11、激烈運動對身體會有所不利，因此，必須科學、合理、適度地進行運動，以預防意外事故對身體造成的危害。二、觀察在線1、看第24頁上面的幾幅圖，了解運動中身體的哪些部位容易受傷。2、想一想一旦這些部位出現扭傷、挫傷，該怎么辦？三、“點擊問號”1、如果在運動中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫傷、劃傷、扎傷，發(fā)生流血不止現象時，該如何處理？2、游泳時耳朵進水或小昆蟲鉆進耳朵，飛入眼睛時，又該怎么樣處理？四、小結第二課時教學目標：現場對“傷病員”進行救護，比一比誰的應急處理本領強。教學重、難點：對“傷病員”進行現場救護，比一比誰的應急處理本領強。教學流程：一、“巧手作坊”1、對照第26頁下面的圖表所列物

12、品準備部分相應的材料與器具，對“傷病員”進行現場救護。2、四肢不慎受傷出現流血不止現象時，應立即用手掐緊或用血止帶扎住緊靠傷口近側的健康部位，以壓迫血管止血，爭取救護時間。觀察第26頁下面的幾幅圖3、對于碰、摔傷的同學，輕的可以用背、抬的方式將其送到校醫(yī)務室，重的或受傷程度不明的要用擔架小心送到醫(yī)院去。二、“攜手共享”評選本班“救護小能手”我們班的“救護小能手”是 ，因為 三、小結稅收與生活教學目標：1、知道稅收的用途2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽他們自覺納稅的故事。3、為稅務部門設計一條稅法宣傳標語，或以班級的名義寫一份倡議書，爭當“小小稅法宣傳員”。4、評選“小小稅法宣傳員”。教

13、學重、難點：知道稅收的用途，聽納稅人的故事。爭當“小小稅法宣傳員”。教學時間：2課時第一課時教學目標：1、知道稅收的用途2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽他們自覺納稅的故事。教學重、難點：知道稅收的用途，聽納稅人的故事。教學流程：一、導入齊讀第28頁最上面的一段話二、“芝麻開門”1、指讀第28頁中間的一段話2、齊讀稅收的宗旨：取之于民，用之于民。3、你還知道稅收有哪些用途呢？三、觀察在線1、觀察家鄉(xiāng)的變化，把家鄉(xiāng)的新面貌，新氣象畫下來，或者把拍攝的照片貼在下面的框內。2、交流3、公民的納稅意識如何？他們對稅法的知識了解多少？請你做一次社會調查，并把結果統(tǒng)計出來。4、訪一訪在我們身邊有許多

14、光榮的納稅人，把你了解到的內容說給同學們聽一聽？5、紅紅的爸爸是個私營企業(yè)家，生意做的紅紅火火，可他卻經常借故拖延納稅，請你幫紅紅出出主意，怎樣來說服她的爸爸按時依法納稅？四、小結第二課時教學目標：1、為稅務部門設計一條稅法宣傳標語，或以班級的名義寫一份倡議書，爭當“小小稅法宣傳員”。2、評選“小小稅法宣傳員”。教學重、難點：評選“小小稅法宣傳員”。教學流程：一、“巧手作坊”1、請你為稅務部門設計一條稅法宣傳標語或寫一份倡議書。讓生獨立完成，也可合作完成2、交流3、把你在這次活動中所搜集到的各種資料分類整理，制成手抄報。二、“攜手共享”1、評選“小小稅收宣傳員”2、推薦課外閱讀書目稅收的故事民

15、居教學目標：1、了解不同風格和式樣的民居，搜集各國、各民族的民居圖片。2、調查家鄉(xiāng)的新老民居。3、和同學一起設計未來的住宅。教學重、難點：了解不同風格和式樣的民居，和同學一起設計未來的住宅。教學時間：2課時第一課時教學目標：1、了解不同風格和式樣的民居，搜集各國、各民族的民居圖片。2、調查家鄉(xiāng)的新老民居。教學重、難點：了解不同風格和式樣的民居。教學流程：一、“芝麻開門”1、看第33頁的四幅圖“江南水鄉(xiāng)”、“日本民居”、“丹麥鄉(xiāng)村民居”、“湘西土家族吊腳樓”2、齊讀第33頁上面的一段話3、把搜集到的各國、各民族的民居圖片，粘貼在34頁下面的方框內4、交流5、觀察并討論各地民居的不同建筑風格6、你

16、還了解哪些獨具特色的民宅及其所體現的民族特色和人文風情？將搜集的圖片貼在35頁的下面。7、交流8、把新老民居的圖片貼在36頁的方框內9、交流第二課時教學目標：和同學一起設計未來的住宅。教學重、難點：和同學一起設計未來的住宅。教學流程：一、巧手作坊1、看第37頁上面的幾幅圖2、請照者上面的圖片做一個小房屋，相信你會做得很漂亮！若能舉一反三，動腦動手，一定做得更精致！學生試做3、交流二、“攜手共享”1、未來的住宅會是什么樣的？請你插上想象的翅膀，和伙伴們一起來設計未來住宅吧?。僧嫵鰜?，也可用生動的語言描述出來）2、學生思考、動手3、交流三、總結一、認知目標1.簡單了解人造衛(wèi)星的外部形態(tài)、內部結構

17、及人造衛(wèi)星對發(fā)射環(huán)境的要求。2.認識人造衛(wèi)星的產生發(fā)展演變歷史，從而理解人類學習動物、植物，人與自然的辯證關系。3.認識人造衛(wèi)星這一產品在現實生活中的應用價值。4.通過與人造衛(wèi)星的親密接觸以及調查走訪與資料收集，使學生獲得對進一步發(fā)展我國人造衛(wèi)星的迫切性認識。二、能力目標1.引導學生積極思考，發(fā)現問題。2.通過探究，使學生能夠提出對人造衛(wèi)星保護的新觀點，提出發(fā)展我國人造衛(wèi)星的新思路。3.鼓勵學生利用多種手段、多種途徑來獲取有關人造衛(wèi)星信息，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。4.通過親身實踐活動，培養(yǎng)學生群體合作能力、社會實踐等能力。三、情感目標1.激發(fā)學生熱愛祖國，發(fā)展人造衛(wèi)星的責任感和使命感。2

18、.在小組活動和匯報交流中，引導學生學會合作，增強彼此友誼。3.在成果匯報、展示過程中，引導學生體驗實踐成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。4.激發(fā)學生學習激情，從小樹立遠大理想，將來為祖國人造衛(wèi)星作貢獻。教學準備1.要求學生課前收集有關衛(wèi)星的童話、傳說等；2.收集有關人造衛(wèi)星的文字資料、圖片資料、影像資料等；3.做好多媒體教室的相關準備工作。六年級綜合實踐活動“人造衛(wèi)星”方案一、研究課題的確立談話導入主題：2008年，中國發(fā)生了一件讓全中國人都為之驕傲的事，大家知道是什么事嗎？（中國人圓了“太空行走之夢”）浩瀚的星空，茫茫的宇宙，是人類一直渴望了解、征服的地方。哪位同學再次向大家介紹“神舟七號

19、”航天員團隊？（翟志剛，男，漢族，現為中國人民解放軍航天員大隊二級航天員，上校軍銜;劉伯明，男，漢族，現為中國人民解放軍航天員大隊二級航天員，上校軍銜;景海鵬，男，漢族，現為中國人民解放軍航天員大隊二級航天員，上校軍銜。）同學們想走近星空看一看，了解一下嗎？（想）出示一幅星星圖片，說說自己看到了什么？想到了什么？（我看到了星星，想這些星星中有的是天然的，有的是人造，這些星星中有沒有中國的人造衛(wèi)星？）導入課題：茫茫宇宙中，值得我們研究的東西有許多，這節(jié)課我們就一起研究人造衛(wèi)星，好不好？（好）二、研究過程的組織和實施四人小組間討論：你想知道有關人造衛(wèi)星的哪些知識？小組長負責記錄。交流討論結果1.分

20、別指名發(fā)言生1：什么是星星？什么是衛(wèi)星？什么是人造衛(wèi)星？生2：人造衛(wèi)星是干什么的？有什么作用？生3：人造衛(wèi)星是由哪些人設計、制造的？它們又是怎樣上天的？生4：人造衛(wèi)星的使用壽命是多少年？生5：人造衛(wèi)星為什么能環(huán)繞地球飛而不掉下來？生6：人造衛(wèi)星有哪些種類？生7：世界上第一顆人造衛(wèi)星是哪個國家制造的？它有什么作用？生8：我國的第一顆人造衛(wèi)星是什么時候上天的？到現在為止，我國一共發(fā)射了多少顆人造衛(wèi)星？2.引導學生逐題討論，歸納形成問題。老師總結發(fā)言，確定研究分課題。看來同學們對人造衛(wèi)星非常感興趣，由于人造衛(wèi)星非常復雜，我們用一節(jié)課的時間是不可能研究透的，只能對人造衛(wèi)星有個大概的了解。我們可以從以下

21、幾個方面進行了解。人造衛(wèi)星的基本簡介人造衛(wèi)星的基本種類人造衛(wèi)星的運行軌道人造衛(wèi)星的工程系統(tǒng)人造衛(wèi)星的組成部分人造衛(wèi)星在生活中的用途世界各國首顆人造衛(wèi)星發(fā)射中國的人造衛(wèi)星小組討論，你們小組準備接受哪個課題，準備利用互聯(lián)網、還是相關書籍進行研究？根據同學們的興趣和準備情況安排研究課題。（注：如果同學們積極性太高，無法安排，也可以通過隨機抽取的方法來確定。）組織學生利用互聯(lián)網搜集相關資料1.小組討論本組課題的含義，2.本組課題需要搜集哪些資料，3.分工搜集資料，撰寫課題報告。三、研究成果的匯報同學們剛才研究得非常認真，現在請課題組組長按照順序匯報本組研究的結果。(每個小組匯報前，先用電子郵件的形式傳

22、給每個同學)：第一課題小組匯報：人造衛(wèi)星的基本簡介生1：衛(wèi)星，是指在宇宙中所有圍繞行星軌道上運行的天體。環(huán)繞哪一顆行星運轉，就把它叫做哪一顆行星的衛(wèi)星。比如，月亮環(huán)繞著地球旋轉，它就是地球的衛(wèi)星。生2：“人造衛(wèi)星”就是我們人類“人工制造的衛(wèi)星”?？茖W家用火箭把它發(fā)射到預定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運轉，以便進行探測或科學研究。圍繞哪一顆行星運轉的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如最常用于觀測、通訊等方面的人造地球衛(wèi)星。生3：地球對周圍的物體有引力的作用，因而拋出的物體要落回地面。但是，拋出的初速度越大，物體就會飛得越遠。牛頓在思考萬有引力定律時就曾設想過，從高山上用不同的水平

23、速度拋出物體，速度一次比一次大，落地點也就一次比一次離山腳遠。如果沒有空氣阻力，當速度足夠大時，物體就永遠不會落到地面上來，它將圍繞地球旋轉，成為一顆繞地球運動的人造地球衛(wèi)星，簡稱人造衛(wèi)星。生4：人造衛(wèi)星是發(fā)射數量最多，用途最廣，發(fā)展最快的航天器。1957年10月4日蘇聯(lián)發(fā)射了世界上第一顆人造衛(wèi)星。之后，美國、法國、日本也相繼發(fā)射了人造衛(wèi)星。中國于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號人造衛(wèi)星，截止1992年底中國共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。生5：人造衛(wèi)星一般由專用系統(tǒng)和保障系統(tǒng)組成。專用系統(tǒng)是指與衛(wèi)星所執(zhí)行的任務直接有關的系統(tǒng)，也稱為有效載荷。應用衛(wèi)星的專用系統(tǒng)按衛(wèi)星的各種用途包括：通

24、信轉發(fā)器，遙感器，導航設備等?？茖W衛(wèi)星的專用系統(tǒng)則是各種空間物理探測、天文探測等儀器。技術試驗衛(wèi)星的專用系統(tǒng)則是各種新原理、新技術、新方案、新儀器設備和新材料的試驗設備。保障系統(tǒng)是指保障衛(wèi)星和專用系統(tǒng)在空間正常工作的系統(tǒng)，也稱為服務系統(tǒng)。主要有結構系統(tǒng)、電源系統(tǒng)、熱控制系統(tǒng)、姿態(tài)控制和軌道控制系統(tǒng)、無線電測控系統(tǒng)等。對于返回衛(wèi)星，則還有返回著陸系統(tǒng)。生6：人造衛(wèi)星的運動軌道取決于衛(wèi)星的任務要求，區(qū)分為低軌道、中高軌道、地球同步軌道、地球靜止軌道、太陽同步軌道，大橢圓軌道和極軌道。人造衛(wèi)星繞地球飛行的速度快，低軌道和中高軌道衛(wèi)星一天可繞地球飛行幾圈到十幾圈，不受領土、領空和地理條件限制，視野廣闊

25、。能迅速與地面進行信息交換、包括地面信息的轉發(fā)，也可獲取地球的大量遙感信息，一張地球資源衛(wèi)星圖片所遙感的面積可達幾萬平方千米。生7：在衛(wèi)星軌道高度達到35800千米，并沿地球赤道上空與地球自轉同一方向飛行時，衛(wèi)星繞地球旋轉周期與地球自轉周期完全相同，相對位置保持不變。此衛(wèi)星在地球上看來是靜止地掛在高空，稱為地球靜止軌道衛(wèi)星，簡稱靜止衛(wèi)星，這種衛(wèi)星可實現衛(wèi)星與地面站之間的不間斷的信息交換，并大大簡化地面站的設備。目前絕大多數通過衛(wèi)星的電視轉播和轉發(fā)通信是由靜止通信衛(wèi)星實現的。第二課題小組匯報：人造衛(wèi)星的基本種類生1：人造衛(wèi)星是個興旺的家族，如果按用途分，它可分為三大類：科學衛(wèi)星，技術試驗衛(wèi)星和應

26、用衛(wèi)星。生2： 科學衛(wèi)星是用于科學探測和研究的衛(wèi)星，主要包括空間物理探測衛(wèi)星和天文衛(wèi)星，用來研究高層大氣，地球輻射帶，地球磁層，宇宙線，太陽輻射等，并可以觀測其他星體。生3： 技術試驗衛(wèi)星是進行新技術試驗或為應用衛(wèi)星進行試驗的衛(wèi)星。航天技術中有很多新原理，新材料，新儀器，其能否使用，必須在天上進行試驗；一種新衛(wèi)星的性能如何，也只有把它發(fā)射到天上去實際“鍛煉”，試驗成功后才能應用；人上天之前必須先進行動物試驗這些都是技術試驗衛(wèi)星的使命。生4： 應用衛(wèi)星是直接為人類服務的衛(wèi)星，它的種類最多，數量最大，其中包括：通信衛(wèi)星，氣象衛(wèi)星，偵察衛(wèi)星，導航衛(wèi)星，測地衛(wèi)星，地球資源衛(wèi)星，截擊衛(wèi)星等等。第三課題小

27、組匯報：人造衛(wèi)星的運行軌道生1：人造衛(wèi)星的運行軌道（除近地軌道外）通常有三種：地球同步軌道，太陽同步軌道，極軌軌道。生2：地球同步軌道是指運行周期與地球自轉周期相同的順行軌道。但其中有一種十分特殊的軌道，叫地球靜止軌道。這種軌道的傾角為零，在地球赤道上空35786千米。地面上的人看來，在這條軌道上運行的衛(wèi)星是靜止不動的。一般通信衛(wèi)星，廣播衛(wèi)星，氣象衛(wèi)星選用這種軌道比較有利。地球同步軌道有無數條，而地球靜止軌道只有一條。生3：太陽同步軌道是指軌道平面繞地球自轉軸旋轉的，方向與地球公轉方向相同，旋轉角速度等于地球公轉的平均角速度（360度/年）的軌道，它距地球的高度不超過6000千米。在這條軌道上

28、運行的衛(wèi)星以相同的方向經過同一緯度的當地時間是相同的。氣象衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星一般采用這種軌道。生4：極地軌道是指傾角為90度的軌道，在這條軌道上運行的衛(wèi)星每圈都要經過地球兩極上空，可以俯視整個地球表面。氣象衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星常采用此軌道。第四課題小組匯報：人造衛(wèi)星的工程系統(tǒng)生1：人造衛(wèi)星通用系統(tǒng)有結構，溫度控制，姿態(tài)控制，能源，跟蹤，遙測，遙控，通信，軌道控制，天線等等系統(tǒng)，返回式衛(wèi)星還有回收系統(tǒng)，此外還有根據任務需要而設的各種專用系統(tǒng)。生2：人造衛(wèi)星能夠成功執(zhí)行預定任務，單憑衛(wèi)星本身是不行的，而需要完整的衛(wèi)星工程系統(tǒng)，一般由以下系統(tǒng)組成：1.發(fā)射場系統(tǒng)2.運載火箭系統(tǒng)3.衛(wèi)星系統(tǒng)4

29、.測控系統(tǒng)5.衛(wèi)星應用系統(tǒng)6.回收區(qū)系統(tǒng)（限于返回式衛(wèi)星）第五課題小組匯報：人造衛(wèi)星的組成部分生1：衛(wèi)星系統(tǒng)中，各種設備按其功能上的不同，分為有效載荷及衛(wèi)星平臺兩大部分。生2：有效載荷，不同類型衛(wèi)星均不同，共同的有： 1、對地相機2、恒星相機3、搭載的有效載荷生3：衛(wèi)星平臺，為有效載荷的操作提供環(huán)境及技術條件，包括： 1、服務系統(tǒng)2、熱控分系統(tǒng)3、姿態(tài)和軌道控制分系統(tǒng)4、程序控制分系統(tǒng)5、遙測分系統(tǒng)6、遙控分系統(tǒng)7、跟蹤和測試分系統(tǒng)8、供配電分系統(tǒng)9、返回分系統(tǒng)（限於返回式衛(wèi)星）第六課題小組匯報：人造衛(wèi)星在生活中的應用生1：人造衛(wèi)星的用途如何決定？人造衛(wèi)星的組成基本上可分為“衛(wèi)星本體”及“酬載

30、”兩部分。酬載即是衛(wèi)星用來做實驗或服務的儀器，衛(wèi)星本體為維持酬載運作的載具。衛(wèi)星的用途依其所攜帶的酬載而定。生2：人造衛(wèi)星有哪幾類？用途為何？人造衛(wèi)星的優(yōu)點在于能同時處理大量的資料及能傳送到世界任何角落，使用三顆衛(wèi)星即能涵蓋全球各地，依其使用目的，人造衛(wèi)星大致可分為下列幾類：科學衛(wèi)星：送入太空軌道，進行大氣物理、天文物理、地球物理等實驗或測試的衛(wèi)星，如中華衛(wèi)星一號、哈伯等。通信衛(wèi)星：做為電訊中繼站的衛(wèi)星，如：亞衛(wèi)一號。軍事衛(wèi)星：做為軍事照相、偵察之用的衛(wèi)星。氣象衛(wèi)星：攝取云層圖和有關氣象資料的衛(wèi)星。資源衛(wèi)星：攝取地表或深層組成之圖像，做為地球資源探勘之用的衛(wèi)星。星際衛(wèi)星：可航行至其它行星進行探

31、測、照相的衛(wèi)星，一般稱之為“行星探測器”，如先鋒號、火星號、探路者號等。第七課題小組匯報：世界各國首顆人造衛(wèi)星發(fā)射生1：蘇聯(lián)，第一顆人造地球衛(wèi)星的發(fā)射成功，揭開了人類向太空進軍的序幕，大大激發(fā)了世界各國研制和發(fā)射衛(wèi)星的熱情。生2：美國，1958年1月31日成功地發(fā)射了第一顆“探險者”1號人造衛(wèi)星。該星重8.22公斤，錐頂圓柱形，高203.2厘米，直徑15.2厘米，沿近地點360.4公里、遠地點2531公里的橢圓軌道繞地球運行，軌道傾角33.34度，運行周期114.8分鐘。發(fā)射“探險者”1號的運載火箭是“丘辟特”四級運載火箭。生3：法國，1965年11月26日成功地發(fā)射了第一顆“試驗衛(wèi)星” Al

32、號人造衛(wèi)星。該星重約42公斤，運行周期108.61分鐘，沿近地點526.24公里、遠地點1808.85公里的橢圓軌道運行，軌道傾角34.24度。發(fā)射A1衛(wèi)星的運載火箭為三級火箭，其全長18.7米，直徑1.4米，起飛重量約18噸。生4：日本，在1970年2月11日成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星“大隅”號。該星重約9.4公斤，軌道傾角31.07度，近地點339公里，遠地點5138公里，運行周期144.2分鐘。發(fā)射“大隅”號衛(wèi)星的運載火箭為“蘭達”-45四級固體火箭，火箭全長16.5米，直徑0.74米，起飛重量9.4噸。第一級由主發(fā)動機和兩個助推器組成，推力分別為37噸和26噸；第二級推力為11.8噸；

33、第三、四級推力分別為6.5噸和1噸。生5：中國，在1970年4月24日成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”1號。該星直徑約1米，重173公斤，沿近地點439公里、遠地點2384公里的橢圓軌道繞地球運行，軌道傾角68.5度，運行周期114分鐘。發(fā)射“東方紅”1號衛(wèi)星的遠載火箭為“長征”1號三級運載火箭，火箭全長29，45米，直徑2.25米，起飛重量81.6噸，發(fā)射推力112噸。生6：英國，在1971年10月28日成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星“普羅斯帕羅”號,發(fā)射地點位于澳大利亞的武默拉火箭發(fā)射場,運載火箭為英國的黑箭運載火箭.近地點537公里,遠地點1593公里。該星重66公斤(145磅)，主要任

34、務是試驗各種技術新發(fā)明，例如試驗一種新的遙測系統(tǒng)和太陽能電池組。它還攜帶微流星探測器，用以測量地球上層大氣中這種宇宙塵高速粒子的密度。生7：印度，1980年7月18日成功發(fā)射該國第一顆人造衛(wèi)星。生8：伊朗，在2009年2月3日用國產運載火箭，將首顆人造衛(wèi)星送入近地軌道。已經掌握人造衛(wèi)星技術的國家還有以色列、巴基斯坦、朝鮮、哈薩克、哈薩克斯坦、白俄羅斯、越南等，另外加拿大、意大利、澳大利亞、德國、荷蘭、西班牙、巴西也先后委托別國發(fā)射了人造衛(wèi)星。第八課題小組匯報：中國的人造衛(wèi)星生1：從1970年4月24日我國第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅一號躍上太空到2003年末，我國用自己研制的12種長征運載火箭分別從酒泉、西昌、太原三個衛(wèi)星發(fā)射中心起飛，成功地發(fā)射了57顆國產衛(wèi)星和5艘國產飛船。57顆國產衛(wèi)星中，科學技術試驗衛(wèi)星10顆，返回式衛(wèi)星18顆，通信廣播衛(wèi)星11顆，氣象衛(wèi)星6顆，測量大氣密度的氣球衛(wèi)星2顆，中國和巴西共同研制地球資源衛(wèi)星2顆，中國資源衛(wèi)星2顆，北斗導航衛(wèi)星3顆，海洋衛(wèi)星1顆，微小衛(wèi)星1顆，地球空間雙星探測計劃中的探測一號衛(wèi)星1顆。這些鑄就在太空的輝煌，不僅體現了我國的綜合國力和科技水平，而且在開發(fā)利用空間資源、促進國民經濟發(fā)展、提高人民生活質量和開展科研活動方面發(fā)揮了重大作用，產生了廣泛的社會經濟效益。生2：7艘飛船依次被命名為神舟一至七號，前4艘為無人飛行試驗飛船，