自由落體教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教案內(nèi)容】一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。2能用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或其他實(shí)驗(yàn)儀器得到相關(guān)的運(yùn)動(dòng)軌跡并能自主進(jìn)行分析。3知道什么是自由落體的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。4掌握如何從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律推出自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能夠運(yùn)用自由落體規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。5初步了解探索自然規(guī)律的科學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屯评砟芰Α＿^(guò)程與方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同層次的實(shí)驗(yàn)探究，從探究物體下落快慢與質(zhì)量的關(guān)系開(kāi)始，接著探究物體自由下落的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和加速度，直到最后利用自由落體規(guī)

2、律探究生活中一些自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。在探究過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究方法：1會(huì)根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行合理假設(shè)與猜想的探究方法。2會(huì)利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析并能歸納總結(jié)出物理規(guī)律的方法。3善于進(jìn)行觀察，并能獨(dú)立思考或與別人進(jìn)行討論、交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。2滲透物理方法的教育，在研究物理規(guī)律的過(guò)程中抽象出一種物理模型自由落體。3培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識(shí)，敢于積極探索并能提出與別人不同的見(jiàn)解。二、教學(xué)重點(diǎn)1自由落體運(yùn)動(dòng)的概念及探究自由落體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。2掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并能運(yùn)用其解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)理解并運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)的條

3、件及規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。 四、教具準(zhǔn)備 多媒體課件、牛頓管、小紙片、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、鐵架臺(tái)、紙帶、質(zhì)量不同的重物等。五、課時(shí)安排 1課時(shí)。六、教學(xué)內(nèi)容 知識(shí)概要師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)反思一、課前準(zhǔn)備 按課本圖24-1要求，提供打點(diǎn)計(jì)時(shí)器等器材，讓學(xué)生于課前先行探究重物自由下落時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 把學(xué)生分成若干小組，選出組長(zhǎng)，要求學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上探究重物做自由落體時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 要求學(xué)生記錄相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)據(jù)，以便課上進(jìn)行交流。 提示學(xué)生：  1判斷物體做勻變速運(yùn)動(dòng)的方法：x1 x2 x3 x4 x52如何計(jì)算加速度？3.請(qǐng)思考實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意

4、哪些事項(xiàng)來(lái)減少誤差？這節(jié)課要求學(xué)生探究的實(shí)驗(yàn)較多，如果都在課上完成，只花1課時(shí)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。如果把這個(gè)實(shí)驗(yàn)改成演示實(shí)驗(yàn)，則效果將大打折扣，學(xué)生很難親身體驗(yàn)到“自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻變速運(yùn)動(dòng)”，對(duì)實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)不利。 學(xué)生在課前完成該實(shí)驗(yàn)，會(huì)有一定的難度，但是，研究該實(shí)驗(yàn)所用的方法，在前幾課中已很好地學(xué)過(guò)。所以，為了突出“探究”，課前讓學(xué)生做一做，非常必要。二、新課內(nèi)容 （一）自由落體運(yùn)動(dòng)概念的學(xué)習(xí) 1 小實(shí)驗(yàn)引入新課：測(cè)試反應(yīng)時(shí)間2 觀察硬幣和紙片的下落快慢。 3回顧歷史，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生猜想。 講述亞里士多德到伽利略的落體理論。錄像

5、短片：比薩斜塔實(shí)驗(yàn)。 4.把紙片團(tuán)成團(tuán)，使其與硬幣同時(shí)下落，觀察下落快慢。5“牛頓管”實(shí)驗(yàn)。 用這個(gè)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)這堂課的興趣。用這個(gè)小實(shí)驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生猜想：物體下落快慢是不是取決于物體的質(zhì)量大小？用多媒體播放錄像短片，并問(wèn)學(xué)生：重球和輕球哪個(gè)先落地？等學(xué)生回答后，再引導(dǎo)學(xué)生觀察錄像短片中兩個(gè)球的運(yùn)動(dòng)情況。 學(xué)生觀察到不同的結(jié)果，對(duì)與質(zhì)量有關(guān)產(chǎn)生懷疑，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察玻璃管中鐵片與羽毛在有空氣時(shí)下落的快慢。及在抽去空氣的玻璃管中金屬片和羽毛同時(shí)從靜止下落時(shí)的快慢是否相同。引入落體運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為下面激起學(xué)生的認(rèn)知矛盾做準(zhǔn)備。兩個(gè)球同時(shí)落地

6、，這和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相矛盾，正好激起學(xué)生的疑問(wèn)和猜想：物體下落快慢究竟與什么因素有關(guān)呢？ 學(xué)生對(duì)下蕱快慢與質(zhì)量有關(guān)產(chǎn)生懷疑，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)讓學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，借助實(shí)驗(yàn)事實(shí)驗(yàn)證自己的猜想正確與否，并做出初步的結(jié)論：物體下落快慢與輕重?zé)o關(guān)。  6引入自由落體運(yùn)動(dòng)的概念。 6小實(shí)驗(yàn)：什么情況下可以忽略空氣阻力？    在上面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，教師告訴學(xué)生什么叫自由落體運(yùn)動(dòng)。然后再指導(dǎo)學(xué)生分析做自由落體運(yùn)動(dòng)的必備條件：只受重力、初速度為零。讓學(xué)生裁兩張大小不同的紙片，保證他們質(zhì)量不同。叫學(xué)生把兩紙片揉成緊緊的小紙團(tuán)，然

7、后從同一水平高度釋放，觀察哪個(gè)紙團(tuán)先落地。 在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，能讓學(xué)生建立“表象”，此時(shí)再引入概念，學(xué)生才能真正構(gòu)建和理解概念。事半功倍。 讓學(xué)生體驗(yàn)：由于小紙團(tuán)受到的空氣阻力較小，所以同時(shí)落地，即可以看作自由落體運(yùn)動(dòng)。由此推廣到其他類似情況，學(xué)生較容易接受。  （二）探究自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。  學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究          （三）自由落體加速度的學(xué)習(xí)適時(shí)總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生猜想：同學(xué)們，剛才大家都看到了自由落體

8、運(yùn)動(dòng)，下面請(qǐng)你們根據(jù)自己的觀察，說(shuō)說(shuō)或猜猜自由落體有何運(yùn)動(dòng)特征？ 激勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)探究的方案：怎樣去驗(yàn)證你們的猜想呢？ 引導(dǎo)學(xué)生在上述交流的基礎(chǔ)上，歸納在實(shí)驗(yàn)中所測(cè)得的自由落體加速度，總結(jié)出規(guī)律。 告訴學(xué)生在表中查到的廣州地區(qū)重力加速度，讓他們與自己的測(cè)量結(jié)果對(duì)比。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和猜想能力。 學(xué)生多數(shù)都是用課本中提供的方案。讓學(xué)生交流自己的做法，評(píng)價(jià)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的優(yōu)缺點(diǎn)，揭示出自由落體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。這樣將非常有利于本課三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 由于在同一地點(diǎn)，不同學(xué)生使用不同重物測(cè)得的加速度都很接近，所以學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)

9、系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣。（四）學(xué)習(xí)自由落體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 （五）思維訓(xùn)練 1在現(xiàn)實(shí)中，雨滴大約在1.5 km左右的高空形成并開(kāi)始下落，計(jì)算一下，若該雨滴做自由落體運(yùn)動(dòng)，到達(dá)地面時(shí)的速度是多大？遇到過(guò)這樣快速的雨滴嗎？據(jù)資料顯示，落到地面的雨滴速度一般不超過(guò)8 m/s.為什么它們的差別會(huì)這么大？ 2課本P47第4題（附插圖如下）： 教師引出自由落體加速度（重力加速度）概念，并給出通常取的值和近似計(jì)算時(shí)取的值。 要求學(xué)生看課本P44中表格，探究其中規(guī)律。 要求學(xué)生自己嘗試寫(xiě)出自由落體運(yùn)動(dòng)的基本公式：  組織學(xué)生討論、交流。&

10、#160;組織學(xué)生探究。要求學(xué)生記住數(shù)值和單位。 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，讓他們了解重力加速度隨緯度的增加而增大。 培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。 該問(wèn)題是想引導(dǎo)學(xué)生從物理走向生活，同時(shí)加深對(duì)自由落體概念的認(rèn)識(shí)。 該問(wèn)題是想讓學(xué)生知道頻閃照相的方法，同時(shí)應(yīng)用多種方法嘗試解決自由落體運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 三、小結(jié)   引導(dǎo)學(xué)生先自己進(jìn)行課堂總結(jié)，然后和同桌間交流，最后教師提問(wèn)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的自主歸納能力和表達(dá)能力。  四、布置作業(yè) 作業(yè)：優(yōu)化方案、課時(shí)作業(yè)10   

11、七、板書(shū)設(shè)計(jì) 自由落體運(yùn)動(dòng) 一、自由落體運(yùn)動(dòng)的概念 物體僅在重力作用下，從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)，叫自由落體運(yùn)動(dòng)。 二、自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 初速度為0的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。 三、自由落體加速度 1一切物體自由下落的加速度都相同，叫做自由落體加速度。 2常取g=98m/s2或g=10m/s2。 四、自由落體運(yùn)動(dòng)的基本公式  【附課堂練習(xí)】1.甲物體的重力是乙物體的3倍，它們?cè)谕桓叨韧瑫r(shí)自由下落，下列說(shuō)法正確的是( )A、甲比乙先著地B、甲比乙的加速度大C、甲與乙同時(shí)著地D、甲與乙加速度一樣大2.關(guān)于重力加速度，下列幾種說(shuō)法正確的是（ ）A、重力加速度表示自由下落的物體運(yùn)動(dòng)的快慢B、重力加