營造小學(xué)體育課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

1、營造小學(xué)體育課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍 摘要：課堂氛圍能直接影響于學(xué)生，它與教學(xué)效果有著密切的聯(lián)系。一節(jié)活躍愉快的課堂，能夠消除學(xué)生在課堂的心理壓力，同時能能使學(xué)生處于積極學(xué)心，主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，它能潛移默化地影響學(xué)生。因此，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造嚴(yán)格且寬容愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，是構(gòu)成體育教學(xué)心理環(huán)境的重要前提，也是提高體育教育質(zhì)量，取得成功的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：營造 小學(xué)體育 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)氛圍 1、 善用教學(xué)方式，能更好地調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氛圍 善于采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，能更好地調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。以寬容引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生意識到自己的行為是不對的，然后自己更正錯誤。作為一名年輕教師，從年齡的角度上看，就更

2、容易走近小學(xué)生，理解小學(xué)生的需要。當(dāng)今社會中很多小學(xué)生都是獨(dú)生子女，在教育教學(xué)中也不可忽略理解學(xué)生的心理特點(diǎn)。在這一個21新世紀(jì)的社會里，他們身邊接觸的事物都是充滿新鮮感，這就適合滿足孩子們好奇的天性。但他們的年齡、天性注定他們在接受新事物時會遇到許多困難，許多陌生的意識，許多孩子們都是不會加以區(qū)別和選擇的，是一種自發(fā)性的行為，而非自覺性，因而，就需要老師幫助他們區(qū)別和選擇，引導(dǎo)他們的成長。我們的工作對象是人，是缺乏知識積累，辨別控制力不強(qiáng)而又具有豐富情感的人。孰能無過？寬容，決不是對學(xué)生各種錯誤思想行為的視而不之，而是教育教學(xué)過程中的另一種方法。有一次我上課的內(nèi)容是傳球投籃，所有學(xué)生都組成一

3、對一對的在認(rèn)真練習(xí)，只有一個女生在一邊吃零食，一邊做著樣子地拍球，我就主動走過去和她一起練習(xí)，當(dāng)我把球傳給她時，她沒及時接住，球就打在她身上，很明顯看出她很不開心的樣子，于是我把她叫到一旁，并沒有批評她，只是告訴她沒有接住籃球的原因，后來那位女生認(rèn)真專心地做傳球練習(xí)。每個小孩子都喜歡吃零食，如學(xué)生課堂吃零食這種現(xiàn)象，老師發(fā)現(xiàn)后就知道嚴(yán)厲的批評學(xué)生或者沒收零食，這樣學(xué)生就不知道原因，而下一次他們就會繼續(xù)吃，是偷偷地吃。在體育課堂上，學(xué)生一犯錯，得到的不是老師的批評就是老師的懲罰（例如罰跑步，罰站等等），這種“以牙還牙”的方式，不但影響課堂原本的氛圍，這樣有時候不但不會糾正學(xué)生的錯誤，而且破壞了老

4、師在全體學(xué)生心目中的美好形象，而學(xué)生對老師的敬仰或者會變成了害怕。其實不一定要用批評才能讓學(xué)生知道自己的錯誤，試用平和的語氣告訴他錯誤的原因，慢慢的引導(dǎo)他走出錯誤的圈子，同時也能給學(xué)生留下一個和藹可親的老師印象，寬容學(xué)生，讓他成材，學(xué)生更加尊重老師，從而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，體育課堂教學(xué)，教師接受學(xué)生，寬容學(xué)生的錯誤，理解學(xué)生心理，善于運(yùn)用更低調(diào)的方法幫助學(xué)生改正錯誤，這樣就更好的優(yōu)化課堂氣氛和效果。2、利用游戲競賽調(diào)動學(xué)生的積極性，增添課堂氛圍 活潑好動、愛好游戲是每個小學(xué)生的所具有的天性，作為一名體育教師，從課程角度上看，體育課是學(xué)生最喜愛的課程之一，因而，作為體育老師，任務(wù)就是保護(hù)和發(fā)

5、展他們的體育興趣。人的興趣不是天生就有的，它是需要在一定的基礎(chǔ)上培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)實踐中形成和發(fā)展起來的，只有在體育學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對體育的愛好，使學(xué)生在情感上喜歡體育這一門學(xué)科，那么課堂氛圍也是非常重要的。鮑比迪波特指出：“在學(xué)習(xí)方面，你的最有價值的財富是一種積極的態(tài)度?！惫爬系慕虒W(xué)方式就是學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師機(jī)械性地教，教師教的沒興趣，學(xué)生學(xué)的沒勁兒，因而感到枯燥無味，課堂氣氛也會變得很孤寂。體育原本是一門發(fā)展于多樣性游戲活動的學(xué)科，是一堂氣氛活躍，寬松的課，適當(dāng)運(yùn)用一些游戲，讓游戲帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，興趣性，同時有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康以及能結(jié)合每一

6、節(jié)體育課的主題，使每一個學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中學(xué)會知識，掌握動作技術(shù)，鍛煉身體，提高素質(zhì)。對小學(xué)低年級學(xué)生來說，是認(rèn)識的開始，是培養(yǎng)的起步。通過唱游形式進(jìn)行體育教學(xué)，不但能達(dá)到教學(xué)目的，同時還能提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如：跳躍運(yùn)動課程，倘若一節(jié)40分鐘的體育課學(xué)生就跟著老師學(xué)練習(xí)又練習(xí)，學(xué)生也會覺得累，枯燥無味，厭倦體育課程。換種教學(xué)方式，讓學(xué)生隨著音樂跟著老師一起模仿各種動物“單腳起跳，雙腳落地”等簡單動作，進(jìn)行唱、學(xué)、練、評，或者分組練習(xí)，分組比賽等游戲，從而使學(xué)生在玩中有所得，充分感受到自主與合作的樂趣，從而活躍了課堂氣氛。又如“老鷹抓小雞”，游戲設(shè)計了群雞搏斗老鷹，大家通過集體

7、的力量，共同努力躲開老鷹的抓捕。孩子們在游戲中可以學(xué)會認(rèn)識兇殘的敵人，認(rèn)識團(tuán)體的力量，培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)結(jié)友愛。在課堂中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生一同參與游戲比賽，這樣教師便無形中把自己所要教的處事方式潛移默化地告訴了學(xué)生，讓老師更貼近學(xué)生生活?；钴S的體育游戲，可有動有靜的，富于生活性、情趣性，在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲占有重要的位置。它是由一定的情節(jié)、動作（跑、跳、平衡和各種表現(xiàn)動作等）、游戲規(guī)則，比賽規(guī)則和結(jié)果等幾個部分構(gòu)成的綜合性體育活動。相對小學(xué)高年級而言，如：50米跑，長跑、仰臥起坐，一味地要求學(xué)生練習(xí)再練習(xí)，不免有些乏味性，就仰臥起坐而說， 它的動作方法是：身體仰臥，兩手手指交叉置于腦

8、后抱頭，兩腿屈膝，大小腿成直角，由同伴按住雙腳。動作時，收腹屈背，上體前傾坐起，兩肘內(nèi)收觸及雙膝，然后再成仰臥預(yù)備姿勢。它的動作價值是：發(fā)展仰臥起坐的力量速度耐力。 可采用兩人或多人進(jìn)行比賽進(jìn)行練習(xí)，比賽時，按腳的同學(xué)計數(shù)，一人發(fā)令并計時間?？勺?0秒至1分鐘，在此時間內(nèi)看誰做的多，多者為勝利。 注意事項：要在墊子上進(jìn)行，比賽時動作要準(zhǔn)確，不準(zhǔn)確的動作不計次數(shù)。聽發(fā)令開始比賽，聽統(tǒng)一口令結(jié)束。學(xué)生都帶著在比賽中勝出的心理，從中可看到：每個學(xué)生都非常用心、認(rèn)真地聽我講的每一個動作，看我做的每一個示范動作。從而使學(xué)生在活動過程中掌握體育技能，來源于興趣，提高了學(xué)生的聽課質(zhì)量。在教育心理學(xué)角度看，一

9、般學(xué)生好勝心的心理，我們所選的游戲項目盡量針對性強(qiáng)，難度不大，讓學(xué)生容易達(dá)到勝利的目標(biāo)，體現(xiàn)成功的快感，體會到其中的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣感?？鞓酚螒?qū)?給小學(xué)生營造了一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,有效激發(fā)了小學(xué)生的體育興趣。例如,我們利用小學(xué)生好動的天性導(dǎo)入課堂,以游戲為切入點(diǎn),利用一些輕松愉快的音樂作為背景音樂,讓小學(xué)生自由結(jié)伴按自己的練習(xí)傾向有序地進(jìn)行復(fù)習(xí)活動。這種導(dǎo)入形式不僅使小學(xué)生在心理上得到滿足,同時也起到了準(zhǔn)備活動的輔助功效,也激活了課堂氣氛。3、 通過正確的言語激發(fā)學(xué)生，以提高學(xué)生的興趣，激活課堂氛圍 教師的言語，相對每一個學(xué)生來說，都有著重要的影響。我相信，每個人都喜歡

10、贊美，討厭批評。正確的贊美學(xué)生可以贏得學(xué)生對一個老師的好感，是鼓勵一個后進(jìn)生前進(jìn)的動力。學(xué)生每接受一個新知識點(diǎn)，過程中都會出現(xiàn)許多問題。如有些學(xué)生接受能力較為強(qiáng)的，有些學(xué)生接受需要一個消化的過程，需要老師重復(fù)講解，對于這兩種情況，作為老師要以平常心對待，循循善誘，特別不能用“愚蠢、笨蛋”之類的言語責(zé)備學(xué)生。反之，會讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生害怕，從而在課堂上不敢表現(xiàn)自我，變得沉默。在教學(xué)中要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)，善于以表揚(yáng)和鼓勵為主，對學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，在課堂中要及時給予表揚(yáng)，如“你真棒”，“繼續(xù)努力，“加油”等言語表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，可以拍拍學(xué)生肩膀或者微笑點(diǎn)點(diǎn)頭表示欣賞，給學(xué)生一個肯定的刺激，且同時能

11、宣揚(yáng)課堂活躍的氣氛。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我們要用委婉的語言告訴他，這是錯誤的，或是間接性地讓他知道正確的方法。在心理學(xué)角度上分析，久而久之，不但會讓學(xué)生喜歡這樣的老師，喜歡上體育這一門課，而且教會學(xué)生一種思考尋找改正錯誤的思維。反之，當(dāng)學(xué)生犯錯，得到的卻是老師的懲罰或批評，學(xué)生就會有一種反感的心態(tài)，特別是對后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。如果在教師在課堂上當(dāng)眾批評學(xué)生，不但傷害學(xué)生的幼小之心，也影響了課堂的氣氛。在教育教學(xué)中，需要寬容，漸漸地感染學(xué)生對體育課的興趣,營造良好課堂氛圍，需要游戲，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，讓學(xué)生感受課堂氛圍，熱愛體育，積極參與體育活動，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力，是當(dāng)前素質(zhì)教育的必然需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法，同時，營造課堂氛圍，也是教師的重要備課，通過各種方法激發(fā)學(xué)生對體育課的濃厚興趣