語文園地一 (11)

1、語文園地一備課人：楊琳教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。 2、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。 3、通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。 4、使學(xué)生樂于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進(jìn)行口語交際教學(xué)難點：口語交際教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。二、“逛迷宮” 1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。用圖片出示“燕子”

2、以及其它的事物，并依次標(biāo)上序號。讓學(xué)生自己觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。 2、尋找其它事物的相似之處。 （1）讓學(xué)生把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。 （2）指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。 （3）學(xué)生互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。三、“過字橋”同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。 1、圖片出示所有要認(rèn)識的生字，請同學(xué)們讀認(rèn)。 2、鼓勵能認(rèn)識其中生字的同學(xué)讓其說說自己是如何認(rèn)識這個字的。 3、學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、學(xué)生展示自己的學(xué)

3、習(xí)所得。 5、分男女生讀一讀。 6、以組進(jìn)行活動：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個游戲。四、“練嘴皮”同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。 1、圖片出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。 2、請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。五、“賞對聯(lián)”同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了表揚同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？ 1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。 2、說一說自己知道的對聯(lián)知識。 3、教師小結(jié)對聯(lián)

4、知識。 4、做“找朋友”游戲：請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？ 5、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自己喜歡的方式寫下來，準(zhǔn)備展示。板書設(shè)計：語文園地一_的春光_的陽光_的天空_的田野_的小溪_的枝條 第二課時教學(xué)過程：一、春游前奏同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進(jìn)行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。二、游中交際 1、教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。 2、以組進(jìn)行，交流自己觀察到的春天。 3、各組評選出優(yōu)勝者，參加全班的交

5、流。 4、評選“小導(dǎo)游”，返回時有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。三、游后總結(jié)同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參加展示會。板書設(shè)計：春天里的發(fā)現(xiàn)細(xì)心觀察暢所欲言 第三課時教學(xué)過程：一、上寬帶網(wǎng)同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！ 1、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。 2、說一說自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。 3、說一說自己還知道春天有哪些花。 4、展示自己

6、上網(wǎng)查到的花的資料（如果學(xué)生沒有查到，教師給予補充）。二、展示自我 1、以學(xué)生的課桌為“展示臺”，展示學(xué)生的作品。 2、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作品。 3、愿意當(dāng)“游客”的學(xué)生參觀別人的作品。 4、把學(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。 展示臺 今天，我當(dāng)家！讓學(xué)生輕松寫下春天里的發(fā)現(xiàn)人教版二下“語文園地一”的“寫一寫”教學(xué)設(shè)計寫話內(nèi)容：“語文園地一”的“寫一寫”，要求學(xué)生“把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來”。這是本冊教材安排的第一次比較“正式”的寫話練習(xí)，也是在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫話訓(xùn)練。設(shè)計理念：1語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：第一學(xué)段的寫話要讓學(xué)生“對寫話有興趣，寫自己想說

7、的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想”。因此，本次寫話練習(xí)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣放在第一位，引導(dǎo)學(xué)生把自己說的話加以整理寫下來。2語文課程標(biāo)準(zhǔn)還特別強調(diào)：“為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)的能力?！贝舜螌懺捰?xùn)練適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序，后動筆，寫好后鼓勵學(xué)生讀一讀，與伙伴分享寫話的輕松與快樂。教學(xué)過程：一、以歌激趣 1唱滴哩滴哩和小鳥小鳥。 2導(dǎo)語：老師從同學(xué)們美麗動聽的歌聲中聽出，同學(xué)們對春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜 （板書：春天里的發(fā)現(xiàn)）。大家應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂，請大家為自己鼓掌吧！你們愿意把自己的“新發(fā)現(xiàn)”和快樂寫下來告訴更

8、多的人嗎？二、以畫引說 1請學(xué)生自主在剛才發(fā)下去的白紙上把這次課前“師生田野踏春”活動或自己在其他活動中新發(fā)現(xiàn)的春天景物畫下來，看誰畫得最多。（畫一種為合格，畫兩種為良好，畫三種為優(yōu)秀，畫四種以上當(dāng)然是更優(yōu)秀）請注意：課本中學(xué)過的內(nèi)容不畫，要畫你自己新發(fā)現(xiàn)的。 2讓學(xué)生自由組合6人小組，選出小組長并由其組織畫畫和小組說畫活動。小組成員說各自所畫的內(nèi)容，要求按“發(fā)現(xiàn)什么樣的景物它想干什么”的思路順序來說。（示例：我發(fā)現(xiàn)小草探出了尖腦袋，它想干什么呢？它是想看看這美麗的春天，和我玩一會兒） 3各小組根據(jù)本組所畫和所說的情況，給小組取一個大家都喜歡的組名（如“綠葉組”“春鳥組”等），并綜合各位新發(fā)現(xiàn)

9、的內(nèi)容合作完成一幅新發(fā)現(xiàn)的美麗春景圖和推薦一位能綜合各位組員的話解說這幅畫的代表。 4全班交流小組合作的“新發(fā)現(xiàn)春景圖”。（板書：新，張貼：各小組合作的圖畫） 5師生評畫與激勵：（1）畫中內(nèi)容全是小組成員的新發(fā)現(xiàn)并已有六種內(nèi)容以上的為優(yōu)勝。（2）小組代表能按照一定的條理（如植物動物天氣變化人們的活動）說出圖中所有內(nèi)容的為優(yōu)勝。獎勵優(yōu)勝小組以“發(fā)現(xiàn)星”。三、以文記說 1導(dǎo)語：最有能耐和最值得獎勵的是把依照圖畫說的話記錄下來，寫在圖畫旁邊?？梢赃x擇在自己的畫旁寫你說的話，也可以選擇在小組合作的畫旁寫上大家說的話。能把大家想說的話寫出來，這是最優(yōu)秀的，相信各位同學(xué)一定會努力去做最優(yōu)秀的。不會寫的字可

10、以寫拼音，最好的辦法是問老師和同學(xué)。能按順序有條理寫出來的，將獲得一顆“發(fā)現(xiàn)星”。 2學(xué)生寫話。教師巡視指導(dǎo)，提醒并鼓勵寫話有困難的學(xué)生努力寫好自己說的那些話，也可以運用課文中現(xiàn)成的詞句表達(dá)自己的意思。啟發(fā)并鼓勵寫話能力較強的學(xué)生，不僅寫出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象，還應(yīng)該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫出來。四、以評促寫 1自讀自評拓展。（1）用愉快的心情和開心的語氣把自己的“寫話”讀兩遍。（2）看看讀的是否順暢，需不需要改動。（這可請教同學(xué)和老師）（3）請用“美麗的，我想對你說”的方式來表達(dá)自己對所發(fā)現(xiàn)景物的感情，并寫在文章的后面。 2小組互讀互評。交換各自的“寫話”并讀一讀，體驗成功的喜悅，并按“哪里寫得好為什么寫得好”的思路評說。最后每組推薦一篇優(yōu)秀的“寫話”參加全班交流。 3各小組派代表登臺宣讀本組的優(yōu)秀寫話，師生合作評議，深入體驗“寫話”的快樂。（評為優(yōu)秀“寫話”的條件是：（1）所寫內(nèi)容是“新發(fā)現(xiàn)”的，不是課本中學(xué)過的。（2）對“新發(fā)現(xiàn)”有聯(lián)想、想象和真情實感。（3）有一定的條理。（4）正確使用逗號、句號、問號、感嘆號）給優(yōu)秀者獎勵“發(fā)現(xiàn)星”。 4學(xué)生自找別人的優(yōu)秀“寫話”讀