我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)一教學(xué)形式教 師張春玲單 位新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題名稱我多想去看看第一課時(shí)學(xué)情分析學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，利用這種激情，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，在資料城拓展閱讀，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”。2.能力目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程一、以情激學(xué)，明確目標(biāo)，在興趣引領(lǐng)中追尋快樂(lè)；1.創(chuàng)

2、設(shè)情境、導(dǎo)入新課（出示天安門圖片） 師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門） 北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？ 2、揭示新課 有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課我多想去看看。（板書(shū)課題：齊讀課題） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。二、問(wèn)題啟學(xué)，自主研習(xí)，在獨(dú)立思考中感受快樂(lè)； 1、學(xué)生自由初讀課文 師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。2、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字 如：升、能，注意是

3、后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。3、檢查字音和認(rèn)字情況開(kāi)火車拼讀生字。開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。師生共同評(píng)議，糾正字音。4、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議 三、探究釋疑，合作交流，在互動(dòng)展示中享受快樂(lè)； （一）、同桌一起讀課文，理清主要講什么1、師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。（二）、指導(dǎo)朗讀、背誦1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我， 沿著彎彎的小路， 就能走出大山。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一

4、句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。）2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城， 有一座天安門， 廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。） 師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。 （最吸引孩子的就是北京的天安門） （朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。） （學(xué)生練讀，指名讀，齊讀） 師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片） 看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？ 學(xué)

5、生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。 指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。3、學(xué)生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。） 四、學(xué)法指導(dǎo)，拓展遷移，在練習(xí)應(yīng)用中實(shí)踐快樂(lè)； （一）課間休息（學(xué)生唱我愛(ài)北京天安門）（二）交流收集的圖片或照片1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎？好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？2、學(xué)生小組交流。3、指名全班交流，用投影片看

6、幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方？我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)教案（三）、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。 （第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)， 我多想去看看， 我多想去看看。）誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？指名讀，自由讀，齊讀。板書(shū)設(shè)計(jì)11我多想去看看媽媽       告訴我      升旗儀式壯觀   我      對(duì)媽媽說(shuō)      我多想去看看作業(yè)或預(yù)習(xí)想一想，連一連。告走北升城廣路京旗門場(chǎng)訴自我評(píng)價(jià)1.自我評(píng)價(jià)（或小組評(píng)