人才培養(yǎng)工作評估自評報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上xx職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估自評報告根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)<高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案>的通知（教高20085號）和山東省教育廳關(guān)于印發(fā)<山東省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細(xì)則>的通知（魯教高字20095號）文件精神，我院在省教育廳和省供銷社的支持和指導(dǎo)下，遵循“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的工作方針，對學(xué)院人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了全面自查，現(xiàn)將自評情況報告如下。第一部分 學(xué)院概況xx職業(yè)學(xué)院是經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)成立的全日制普通高等?？茖W(xué)校。前身是始建于xx學(xué)校，1994年更名xx學(xué)校，2003年獨立升格為高職學(xué)院。經(jīng)過

2、36年的發(fā)展建設(shè)，學(xué)院已為社會輸送了 8萬多名專業(yè)人才，現(xiàn)有在校生xx人。占地面積xx畝，建筑總面積17.6萬平方米，教學(xué)行政用房8萬多平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值xx萬元，館藏紙質(zhì)圖書xx萬冊，教學(xué)用計算機(jī)2800多臺。學(xué)院下設(shè)會計系、工商管理系、財政金融系、商務(wù)工程技術(shù)系、國際商務(wù)系、科學(xué)與人文系和繼續(xù)教育中心等7個教學(xué)機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)有招生專業(yè)xx個，有專任教師xx人，兼職教師xx人，副高級及以上職稱教師xx名，省級教學(xué)團(tuán)隊xx個，院級教學(xué)名師xx人。第二部分 評建工作情況一、總體設(shè)計，持續(xù)推動 自2008年第一輪評估以來，學(xué)院堅持以人才培養(yǎng)工作評估為總抓手，尤其是新評估方案和山東省高等職業(yè)院校人才

3、培養(yǎng)工作評估實施細(xì)則頒布后，結(jié)合高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集，每年對人才培養(yǎng)工作進(jìn)行認(rèn)真梳理，對照指標(biāo)找差距，針對問題進(jìn)行總體設(shè)計。學(xué)院出臺了關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革的若干意見，編制了“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、“十二五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、“十二五”特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、“十二五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃等。結(jié)合“山東省高等教育名校建設(shè)工程”，制定了技能型人才培養(yǎng)特色名校建設(shè)方案，出臺或修訂了一系列教學(xué)管理制度，持續(xù)推動教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)和管理過程，形成了“以評促建”的長效機(jī)制。二、明確責(zé)任，廣泛動員2012年xx月，學(xué)院召開人才培養(yǎng)工作評估啟動大會，部署評估工作。成立了由院長任組長的評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，

4、設(shè)立了評估辦公室和專項工作組，制定了學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估運(yùn)行方案。通過自下而上、自上而下的方式，形成了評估材料目錄，各部門準(zhǔn)確把握評估指標(biāo)內(nèi)涵，明確了評建工作任務(wù)。同時，利用院報、校園網(wǎng)等多種傳播媒體進(jìn)行多層次全方位宣傳發(fā)動，各部門召開人才培養(yǎng)工作評估會議進(jìn)行宣傳動員，形成了全體師生人人關(guān)心評估、人人了解評估、積極參與評估的工作局面。三、認(rèn)真自評，注重實效自2013年xx月，學(xué)院評建工作進(jìn)入自評階段。首先，各部門堅持“評估為了工作，工作就是評估”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會評估指標(biāo)內(nèi)涵，進(jìn)行自評自查，找出問題，理清思路，進(jìn)行自我整改，實現(xiàn)了自評與日常工作有機(jī)結(jié)合；其次，學(xué)院評估辦結(jié)合部門自查整改情況，對需

5、要重點整改的問題進(jìn)行分析梳理，進(jìn)一步明確了全院的評建重點，提出了整改指導(dǎo)意見；第三，各部門根據(jù)學(xué)院整改指導(dǎo)意見，結(jié)合工作實際，著力對師資隊伍、實踐教學(xué)、社會服務(wù)、特色凝練等方面存在的不足進(jìn)行了進(jìn)一步完善。第三部分 人才培養(yǎng)工作的主要成效一、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子核心作用，推動學(xué)院科學(xué)發(fā)展（一）立足區(qū)域，準(zhǔn)確把握辦學(xué)定位學(xué)院主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級要求，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路。把轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，提升核心競爭力，推動學(xué)院科學(xué)發(fā)展作為首要任務(wù)，堅持以改革創(chuàng)新為動力、“四個合作”為主線、服務(wù)社會為宗旨，構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變相適應(yīng)的辦學(xué)體制機(jī)制作為

6、學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想。學(xué)院確立了面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，尤其是農(nóng)村現(xiàn)代經(jīng)營服務(wù)新體系培養(yǎng)財經(jīng)商貿(mào)類技術(shù)技能人才的服務(wù)面向，秉承“一切為了學(xué)生成才”的辦學(xué)宗旨、“質(zhì)量立校，特色興校，人才強(qiáng)校，內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)理念，為學(xué)院科學(xué)發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)。學(xué)院積極實施專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化整合，以財經(jīng)、商貿(mào)兩大專業(yè)群建設(shè)為重點，著力打造專業(yè)特色；積極實施“人才培養(yǎng)模式改革，初步形成了專業(yè)人才培養(yǎng)特色。（二）圍繞中心，優(yōu)化人才培養(yǎng)工作機(jī)制 領(lǐng)導(dǎo)班子始終將教學(xué)工作放在各項工作的中心位置，明確提出了“堅持教學(xué)工作的中心地位不動搖、教學(xué)質(zhì)量提高的首要地位不動搖、教學(xué)投入的優(yōu)先地位不動搖”，提出了“xxxx”的發(fā)展思路。大力推動教育教學(xué)改

7、革，穩(wěn)步推進(jìn)以崗位、能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的人事分配制度改革，分配向教師群體、拔尖人才、優(yōu)秀人才、關(guān)鍵崗位傾斜，明確提出一線專任教師崗位補(bǔ)貼和獎勵高于管理人員xx。出臺教師教學(xué)科研、企業(yè)鍛煉、境內(nèi)外進(jìn)修等一系列制度和政策，充分調(diào)動和激發(fā)教師工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。學(xué)院建立了領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系系部制度、聽課制度，經(jīng)常深入教學(xué)一線現(xiàn)場辦公，為師生排憂解難。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視職業(yè)教育理論研究和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展研究，2008年以來，院領(lǐng)導(dǎo)主持完成研究課題5項，獲得省部級成果獎3項，發(fā)表論文21篇，主編教材3部。學(xué)院堅持教學(xué)投入的優(yōu)先地位不動搖，不斷完善經(jīng)費(fèi)管理使用制度，每年財務(wù)預(yù)算重點保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)，20112013年，每

8、年教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出占學(xué)費(fèi)收入的比例分別為xx%、xx%、xx%，為人才培養(yǎng)工作提供了有力資金保障。（三）強(qiáng)化管理，切實維護(hù)校園穩(wěn)定學(xué)院制定了平安校園建設(shè)實施方案和處置公共突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，在師生中開展了經(jīng)常性的法制教育、安全教育活動，增強(qiáng)了師生的法制觀念和安全防范意識，實行人防和技防相結(jié)合，建立了中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部長年24小時值班制度，有效地維護(hù)了正常教育教學(xué)秩序，營造了安全、穩(wěn)定、和諧的育人環(huán)境。學(xué)院在xx省德育工作暨校園文明建設(shè)檢查評估中獲得優(yōu)秀，被授予“xx”稱號。二、實施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍（一）培育雙師素質(zhì)專任教師隊伍制定出臺了“十二五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)帶頭人選拔與管理辦

9、法、教學(xué)名師評選辦法、專業(yè)教師到企業(yè)參加實踐鍛煉暫行辦法等一系列政策和制度，通過完善教師管理、考核評價和分配激勵機(jī)制，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)、專業(yè)帶頭人和骨干教師培育、青年教師培養(yǎng)、雙師素質(zhì)提升和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，教師隊伍的整體素質(zhì)和水平得到明顯提升。在專任教師中，具有教授、副教授專業(yè)技術(shù)職務(wù)的xx人，占24.12%，中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的xx人，占xx%；具有碩士以上學(xué)位的xx人，占67.85%；青年教師中具有研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位的占xx%。雙師素質(zhì)教師占專任教師比例達(dá)到了xx%。近三年來，專任教師中有xx人次通過學(xué)歷提升、攻讀學(xué)位、境內(nèi)外培訓(xùn)、國內(nèi)外訪學(xué)等形式參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修。（二）建設(shè)高水

10、平兼職教師隊伍。一是出臺兼職教師聘用管理暫行辦法，建立了兼職教師聘任、培養(yǎng)與使用制度；二是加大兼職教師聘用資金投入力度，積極創(chuàng)造條件吸引企業(yè)一線專家擔(dān)任兼職教授，在我院建立研究所、工作室等機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)帶動全院實踐教學(xué)水平提升；三是建立兼職教師資源庫，拓寬兼職教師來源渠道；四是支持兼職教師參與申報教學(xué)研究項目、開發(fā)課程。目前，學(xué)院有實施“聘約管理”兼職教授xx人，承擔(dān)校內(nèi)外實踐教學(xué)工作的兼職教師 xx人。通過加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)，提高兼職教師的教育教學(xué)能力，構(gòu)建起了以專業(yè)帶頭人為核心，以骨干教師為主體的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊?，F(xiàn)有省級教學(xué)團(tuán)xx個，院級教學(xué)團(tuán)隊xx個。三、實施教學(xué)改革工程，大力推進(jìn)

11、課程建設(shè)（一）貼近市場，構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的課程體系學(xué)院以市場需求為導(dǎo)向，結(jié)合xx類專業(yè)特點，通過專業(yè)調(diào)研了解企業(yè)人才需求狀況，為人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化提供依據(jù)。制定了關(guān)于專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定的指導(dǎo)意見，各專業(yè)在專業(yè)調(diào)研、崗位分析基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，制定了xx個專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，xx多個課程標(biāo)準(zhǔn)。以“融理論知識、實踐技能、綜合素質(zhì)于一體”為目標(biāo)，根據(jù)“崗位核心能力知識、素質(zhì)要求人才培養(yǎng)規(guī)格課程體系”的建設(shè)總體思路，各專業(yè)均已形成了以職業(yè)能力為核心的課程體系。參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，選取教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)做一體的教學(xué)模式，校企合作開發(fā)項目化課程，進(jìn)行課程的整體設(shè)計和單元設(shè)計，加強(qiáng)

12、精品課程建設(shè)，開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫?，F(xiàn)已建成省部級精品課程xx門，院級精品課程xx門。（二）學(xué)做一體，推動教學(xué)方法手段改革學(xué)院積極開展能體現(xiàn)項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)做一體的教學(xué)模式探索，實施了“學(xué)做一體、真事真做、真崗真干”教學(xué)模式改革。各專業(yè)針對不同的教學(xué)內(nèi)容，廣泛采用了案例引導(dǎo)法、角色扮演法、互動參與法、項目教學(xué)法、情景模擬法、工作組協(xié)作法等教學(xué)方法，在教學(xué)中收到了良好效果。學(xué)院現(xiàn)有多媒體教室座位xx個，教學(xué)用計算機(jī)xx臺，其中，公共機(jī)房計算機(jī)xx臺，專業(yè)機(jī)房xx臺，專任教師能熟練掌握多媒體技術(shù)，有效運(yùn)用虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)線等情境模擬實訓(xùn)軟件開展教學(xué)，提升了教學(xué)和實踐技能訓(xùn)練的效率

13、和效果。學(xué)院積極引導(dǎo)教師樹立知識、能力與素質(zhì)全面考核的思想，堅持過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合，知識考核與技能考核相結(jié)合的原則，提出了學(xué)業(yè)評價目的以素質(zhì)與能力為中心，考核評價方式由作業(yè)轉(zhuǎn)向作品、由考場轉(zhuǎn)向現(xiàn)場、由試卷轉(zhuǎn)向成果的改革思路，進(jìn)行了以賽促學(xué)，以證代考改革與實驗，取得一定成效。（三）專兼結(jié)合，配備課程主講教師學(xué)院根據(jù)學(xué)生職業(yè)崗位能力和職業(yè)資格要求，突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。在專業(yè)課教師配備上，每門課程選拔1名專任教師為課程負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課程建設(shè)的規(guī)劃、組織與實施。課程主講教師逐步形成了基礎(chǔ)性課程以雙師素質(zhì)教師教授為主，實踐性課程以校外兼職教師講授為主的格局。課程師資隊

14、伍的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，專兼職教師比例適當(dāng)。（四）突出應(yīng)用，教學(xué)資源共建共享學(xué)院堅持優(yōu)先選用國家和省部規(guī)劃教材、獲獎教材和特色教材，鼓勵和支持教師與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)教材，2010年以來，教師主、參編教材、講義109部，其中，省級優(yōu)秀教材4部、規(guī)劃教材31部、工學(xué)結(jié)合校本教材13部，保證了教材的先進(jìn)性、前沿性和實用性。學(xué)院圖書館總建筑面積學(xué)校平方米，館藏紙質(zhì)圖書xx萬冊，電子圖書xxGB。閱覽室每年訂購報刊、雜志xx種，電子期刊xx種。高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)數(shù)字化千兆校園網(wǎng)，有xx多個信息點，校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋了全部教學(xué)、行政、宿舍樓，系統(tǒng)信息量xxG，擁有50門上網(wǎng)課程和300余部VOD（可點播作

15、品）等的教學(xué)資源庫。四、突出職業(yè)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化實踐教學(xué)（一）能力為重，完善實踐教學(xué)課程體系（二）健全機(jī)制，規(guī)范實踐教學(xué)管理（三）校企共建，改善實踐教學(xué)條件（四）完善制度，落實學(xué)生頂崗實習(xí)（五）雙證并重，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)五、立足區(qū)域，服務(wù)行業(yè)，著力打造特色專業(yè)（一）對接產(chǎn)業(yè)、面向三農(nóng)，彰顯專業(yè)特色（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)學(xué)院制定了“十二五”特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)特點六、規(guī)范制度，充實隊伍，建立多元化質(zhì)量監(jiān)控體系（一）注重過程，常規(guī)教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序（二）育人為本，完善學(xué)生綜合素質(zhì)教育體系學(xué)院先后頒發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的實施意見關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生教育

16、管理工作的意見，建立了大學(xué)生素質(zhì)教育工作委員會，把學(xué)生素質(zhì)教育當(dāng)作一項系統(tǒng)工程，滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。學(xué)院按照1:200比例配備了學(xué)生專職輔導(dǎo)員。全院形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管的學(xué)生工作格局。 “獎、勤、助、貸”相結(jié)合，精神解困和家訪關(guān)愛相結(jié)合，形成了完善的學(xué)生資助服務(wù)體系。學(xué)院設(shè)有大學(xué)生心理健康教育中心，構(gòu)建了“院系班”三級預(yù)警體系和專兼職隊伍立體化心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)；學(xué)院師生在省高校工委組織的高校心理劇DV大賽、高校大學(xué)生心理健康優(yōu)秀論文評選、高校大學(xué)生心理微博大賽中多次獲獎。學(xué)院構(gòu)建了由核心課程、選修課程和拓展課程組成的素質(zhì)教育課程體系；設(shè)立包括講座、校園文化活動、技能培訓(xùn)活動、

17、社會實踐活動、志愿者活動在內(nèi)的拓展訓(xùn)練項目300多個，實施素質(zhì)拓展訓(xùn)練，提高了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和科學(xué)人文素養(yǎng)；開展大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)，組織學(xué)生參加社會實踐、文體競賽、科技文化競賽以及社團(tuán)活動等，課外活動豐富多樣。學(xué)院大力倡導(dǎo)企業(yè)文化進(jìn)校園，產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)課堂。各系結(jié)合專業(yè)特點對接產(chǎn)業(yè)文化，大力建設(shè)符合我院財經(jīng)商貿(mào)特點的專業(yè)文化。確定了校訓(xùn)，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，打造了高品位的人文校園。濃郁文化氛圍和良好的校園環(huán)境作為一種無形資源，對學(xué)生身心健康、素質(zhì)養(yǎng)成起到了重要的潛移默化作用。（三）健全質(zhì)量保障制度，實施教學(xué)質(zhì)量多元監(jiān)控學(xué)院對原有的教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系綱要和主要教學(xué)環(huán)

18、節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等日常教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂，制定了教學(xué)督導(dǎo)工作條例、日常教學(xué)工作考核辦法、實踐教學(xué)工作考核辦法等，將教學(xué)工作質(zhì)量納入年度工作目標(biāo)考核；學(xué)院成立了教學(xué)督導(dǎo)室、各系設(shè)教學(xué)督導(dǎo)組、各班級設(shè)學(xué)生信息員，構(gòu)建起三級質(zhì)量監(jiān)控組織體系；堅持實施與持續(xù)改進(jìn)學(xué)生評教、同行評教、領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)評教，強(qiáng)化了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)院通過省教育廳人才培養(yǎng)工作評估、特色專業(yè)評審與驗收、“質(zhì)量工程”項目評審、重大專項申報與項目驗收等政府專項活動，完善了政府主導(dǎo)的外部質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。各專業(yè)以校企合作發(fā)展委員會為紐帶，通過頂崗實習(xí)考評、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等形式，構(gòu)建了社會參與的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。七、人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，社會影響日益擴(kuò)大

19、（一）規(guī)模穩(wěn)定，生源質(zhì)量逐步提升在近幾年高考生源下降的形勢下，學(xué)院招生數(shù)量相對穩(wěn)定，生源質(zhì)量逐步提升。（二）全程指導(dǎo)，畢業(yè)生就業(yè)狀況良好（三）面向社會，專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力明顯提升第四部分 存在問題、原因分析及整改思路一、校企合作需進(jìn)一步深化原因分析：在目前社會環(huán)境下，缺乏校企合作的制度環(huán)境，政府配套政策不到位，影響了企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性和主動性。校企合作機(jī)制不夠完善，制度不健全，校企雙方責(zé)權(quán)利不夠明確，企業(yè)和學(xué)院由于利益訴求不同，缺乏以產(chǎn)權(quán)為紐帶的校企合作利益共同體平臺。學(xué)院本身也存在著服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力還不足等問題。整改思路：進(jìn)一步創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制，校企雙方在明確權(quán)利、義務(wù)的基礎(chǔ)上，共同制定和完善一系列合作制度，制定合作辦法，落實學(xué)生實習(xí)責(zé)任保險制度，保證各項工作的正常運(yùn)行和校企合作的可持續(xù)發(fā)展。二、師資隊伍建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)原因分析：由于學(xué)生報考熱點變化，部分專業(yè)規(guī)?？焖贁U(kuò)大，帶來個別專業(yè)師資緊張；近年來，為了適應(yīng)學(xué)院快速發(fā)展的需要，直接從高校畢業(yè)生中引進(jìn)了較多青年教師；真正的企業(yè)一線專家、能工巧匠都是企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營骨干，學(xué)院與企業(yè)相比在物質(zhì)待遇和工作條件上無特別吸引力，所以此類人才的引