觀察魚教學(xué)設(shè)計

1、課題名稱： 觀察魚 （一年級下冊二單元）教材分析及學(xué)情分析1. 教材分析本課是教科版科學(xué)一年級下冊第二單元動物第五課。以觀察、描述魚的形態(tài)特點、運動特點和呼吸為主要內(nèi)容。在本課，學(xué)生將比較人與魚的運動、呼吸特點：人用腳走路，魚用鰭游泳；人在陸地上用肺呼吸，魚在水里用鰓呼吸；等等。2. 學(xué)情分析一年級學(xué)生在通過科學(xué)課習(xí)慣訓(xùn)練以后，有了進(jìn)行觀察活動的經(jīng)驗，能在明確觀察目標(biāo)的情況下較好地完成觀察活動。在觀察動物時，一年級孩子經(jīng)常用到的是用眼睛看，會忽略用鼻子聞、用耳朵聽、用手摸的方法。同時，一年級孩子也需要多練習(xí)一邊觀察一邊記錄的技能。教師在組織學(xué)生報時，根據(jù)學(xué)生匯報情況來指導(dǎo)。如：學(xué)生在不知道魚鱗

2、、魚鰭、魚鰓詞匯時，教師應(yīng)先教給孩子相關(guān)名詞，再指導(dǎo)這些名詞與魚運動、呼吸之間的對應(yīng)關(guān)系；學(xué)生知道魚鱗、魚鰭、魚鰓等詞匯，教師可以直接引導(dǎo)學(xué)生通過觀察來明確科學(xué)詞匯與魚運動、呼吸之間的對應(yīng)關(guān)系。3. 本課設(shè)計思路（1）、本課以承接前一課蝸牛的觀察，以老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察金魚的身體結(jié)構(gòu)和運動為重點。（2）、教師在觀察金魚身體結(jié)構(gòu)的活動中，教師指導(dǎo)學(xué)生從金魚“它的身體外形是什么樣子的？身上長著什么？它怎樣運動？”這三個角度來觀察。（3）、教師引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊繪畫金魚。特色亮點指導(dǎo)學(xué)生先畫魚的身體的整體，在添加局部細(xì)節(jié)的記錄。 指導(dǎo)學(xué)生觀察魚在水中哪些部分在動，并在簡圖中圈出來。 指導(dǎo)學(xué)生從不同角度

3、觀察魚。 金魚用嘴吸入牛奶，牛奶從鰓蓋排出的視頻節(jié)選。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、能認(rèn)讀鰓、魚鱗兩個科學(xué)詞匯，描述魚的身體結(jié)構(gòu)。2、知道魚的鰓、鰭等身體結(jié)構(gòu)幫助魚適應(yīng)水生環(huán)境。探究目標(biāo)： 1、觀察并說出魚用鰭運動，用鰓呼吸。2、能用簡圖描魚身體結(jié)構(gòu)的主要特征?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.對魚的運動和呼吸表現(xiàn)出探究興趣。2. 能在好奇心的驅(qū)使下對小魚進(jìn)行觀察，樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。科學(xué)技術(shù)社會環(huán)境的目標(biāo)：珍愛生命，保護身邊的小動物。教學(xué)重點教學(xué)難點重點：通過觀察認(rèn)識魚的身體結(jié)構(gòu)和魚的運動、呼吸。 難點： 用簡圖描述魚的主要特征。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教鞭、ppt、評價用彩色粉筆、彩色鉛筆。分組準(zhǔn)備24-25組金魚、抹

4、布、棉簽學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、書、活動手冊、橡皮。教學(xué)環(huán)節(jié)及時長教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖教師活動教師語言學(xué)生活動一視頻引入環(huán)節(jié)5分鐘（一）視頻導(dǎo)入。引入今天的研究對象。1分鐘引導(dǎo)學(xué)生回憶魚的特征根據(jù)學(xué)生回答，板書“魚鱗、魚鰭、魚鰓”加注拼音。）3分鐘板書課題1.師：孩子們，看看視頻。你看到了哪種動物？2.師：對的，在小溪、池塘、大河和大海中都生活著魚。師：魚的身體是什么樣的呢？師根據(jù)學(xué)生回答，畫出對應(yīng)的簡筆畫“今天我們就來仔細(xì)觀察一條魚?！鄙何铱吹搅诵◆~！生：我在水里看到過魚。生：魚身上有魚鱗生：思考并觀察。生補充魚的特征視頻引入激趣，利用簡筆畫，讓孩子知道動物的部分特征需要仔細(xì)觀察。利用小魚的生活環(huán)

5、境激發(fā)孩子思考魚的身體與生活環(huán)境的關(guān)系，同時也指向珍愛生命的社會環(huán)境目標(biāo)。（二）提問引導(dǎo)孩子思考魚生活的環(huán)境和愛惜動物具體行為。（1分鐘）師：為了方便，我們把魚請到籃子可以嗎？師：哦，你是一個愛護動物的孩子！那今天就請小魚呆在小水槽里吧。生：不行。那樣魚會死掉。生：小魚要在水里才能活著。二、新課環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生觀察魚的外形、畫出魚 的簡圖（20-21）分鐘（一）Ppt出示觀察要求（4分鐘）ppt出示從頭到尾的觀察順序、出示繪畫魚的觀察魚的外形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的身體外形。1.師：魚的身體有什么特點讓它只能呆在水里呢？我們帶著這個疑問來觀察魚時，一定要有順序。 孩子們，請看大屏幕。1.從頭到尾，仔細(xì)

6、觀察一條魚。2.從不同角度觀察魚巡視。2.師：“（口令1.2）誰愿意來說一說，你觀察到魚的身體有什么特點？傾聽老師閱讀ppt學(xué)生分組觀察交流觀察到的魚的特點“坐直”魚有魚鰭，魚鱗。通過ppt展示，讓學(xué)生明確兩人合作觀察魚的要求和觀察方法。指導(dǎo)學(xué)生用繪圖的方式來交流我們所觀察到的小動物指導(dǎo)學(xué)生記錄時要寫上日期，并占滿格子。指導(dǎo)學(xué)生觀察魚的身體特點與科學(xué)詞匯相對應(yīng)。指向本課教學(xué)難點，學(xué)生完成一邊觀察一邊記錄的活動。培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的科學(xué)態(tài)度。對于我們眼睛看不到的部分，我們可以通過看文字和圖片資料的方式來探究。（二）指導(dǎo)記錄（1-2分鐘）1.師：我們看到的魚有什么特點呢？如果我畫下來，會更方便與同學(xué)

7、交流哦。”指導(dǎo)完結(jié)束再提要求拿活動手冊。2.師：“聽完記錄方法的孩子，請拿出小猴子那本科學(xué)書，翻到12頁，就開始一邊觀察一邊記錄了?！甭牪⒖唇處熓痉懂嬼~的大小、輪廓。（三）巡視小組觀察、記錄情況。（5分鐘）小組評價收集可以用來匯報的孩子活動手冊。拍攝沒有畫完的孩子的圖片。小組觀察魚，并繪制簡圖（四）引導(dǎo)學(xué)生匯報交流魚的簡圖。師示范畫(3-5分鐘)，標(biāo)出本課科學(xué)詞匯帶拼音1.師： 口令（1.2）大家來看一看這幾個同學(xué)的記錄。師： 為了我們更好地交流，我也來畫一個簡圖。生：口令（坐直）觀察同學(xué)繪畫的魚。表達(dá)自己繪畫的魚的身體。生：“我畫了魚的眼睛”生：“（指著畫）這里是魚的鰭?！?.師：請孩子們再

8、看看這幾個同學(xué)的簡圖，你發(fā)現(xiàn)他們還可以補充魚身體的哪些部位呢？2.師：請需要補充細(xì)節(jié)的孩子補充完整。觀察同學(xué)的簡圖。生：他們還可以把魚鱗畫上。（五）引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的骨骼圖4-5分鐘1.師：這份簡圖是我們眼睛看得到魚的身體外形，我們眼睛看不到的魚身體里面長什么樣子的呢？請看這一組圖片。師：你們看到了什么？師：它有什么作用？2.師：對！除了能幫助魚運動，魚的骨骼還能保護它的內(nèi)臟和支撐它的身體。生：這是魚刺！生：魚的骨頭！生：它可以幫助魚運動。1.師:除了骨骼圖，下面那張書上有文字介紹，是“魚的化石”。2.師:說明魚的骨骼很堅硬，才能在石頭上留下痕跡。學(xué)生觀看ppt三、觀察金魚的運動和呼吸（12分鐘

9、）四、畫一條你所看到的魚和匯報（13分鐘）（一）過渡。0.5-1分鐘師：我們知道了骨骼可以幫助魚運動。魚在水里運動時，還有哪些部位在動呢？生：魚在游。指向教學(xué)重點，學(xué)生完成觀察魚的運動、呼吸的小組活動。（二）Ppt展示觀察任務(wù)。（示范用棉簽靠近水面）巡視學(xué)生小組觀察活動。3分鐘1.師：讓我們再觀察一會兒魚的運動，看金魚在水里怎么轉(zhuǎn)彎和后退。同時，孩子們，請在你的簡圖上，用彩色鉛筆圈出你看到的魚的身體在動的部分。2.師：需要的話，孩子們可以用籃子里的棉簽靠近水面幫助我們觀察。分小組觀察金魚的游動。學(xué)生描述、思考觀察、思考生：魚鰭是幫助金魚游動的。（三）引導(dǎo)學(xué)生匯報魚的運動。5分鐘1、師：觀察完的

10、孩子坐直告訴老師。誰愿意展示一下，魚在水中游動時，它的身體哪些部位在明顯動）2、師：看看魚鰭是怎樣劃水，看看魚的尾鰭是怎么擺動的？你愿意表演一下嗎？3、你們看到和他看到一樣嗎？生：魚的頭一擺一擺的生：魚的鰭在劃水。（四）引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考魚鰓蓋的活動（3分鐘）ppt展示魚鰓的圖片、視頻。（3分鐘）1.師：說完了劃水。我們再來看看除了鰭，魚在水里還有哪部分在動？2.師：你覺得，這是在干什么呀？師：是的。魚呼吸時一張一合部分是它的鰓蓋。ppt3師：你們看到的和他看到的一樣嗎? 4.師：鰓蓋里面是什么樣子的呢？孩子們請看大屏幕。師：正像我們看到的視頻里的情景，魚用嘴吸了被牛奶染色的水，用鰓部排出水。

11、水流過鰓時，鰓的表面就從水中提取氧氣就到魚的身體里。因此，魚在水中是用鰓呼吸的。這就是魚的鰓。（ppt）生：魚在喝水。生：魚鰓是幫助金魚在水里呼吸的。生：魚在呼吸。五、組織研討（一）過渡師 ： 回憶一下今天的探究活動，魚的身體有什么特點？生：魚身上有魚鱗、魚鰭?；仡櫛竟?jié)課的探究內(nèi)容。學(xué)生運用本課科學(xué)詞匯描述魚與生活環(huán)境的關(guān)系。（二）ppt出示問題ppt師：今天我們觀察了魚，誰能說一說“魚的哪些特征，對它在水里生活有幫助呢？” 生：魚在水里用鰭劃水生：魚在水里用鰓呼吸。（三）小結(jié)、布置作業(yè)家里養(yǎng)著的金魚的同學(xué)，你可以也可以繼續(xù)觀察小魚吃東西和生：我知道了金魚的身體有魚鱗。知道了金魚用鰭劃水。課后

12、延伸作業(yè)設(shè)計：（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行安排）課內(nèi)作業(yè)：完成活動手冊P12頁的魚的簡圖繪制。觀察魚全身魚用運動用呼吸魚鰭魚鱗魚鰓板書設(shè)計：小組評價9 5 110 6 211 7 312 8 4 課后反思： 本課環(huán)節(jié)設(shè)計較合理，重難點的設(shè)定上符合學(xué)生認(rèn)知特點，課堂教學(xué)評價和小組活動評價相結(jié)合，實驗材料準(zhǔn)備充分。因此，學(xué)生能較好地完成探究任務(wù)。教師在本課的反復(fù)磨課過程中，有以下幾個收獲：1、發(fā)現(xiàn)“用圖畫表示自己所觀察到的事物”在一年級科學(xué)探究活動中記錄有重要含義，畫圖記錄同時也是科學(xué)探究的一種能力；2、教師在本課中，設(shè)計了一個在第二個觀察魚的運動的學(xué)生活動中，學(xué)生“觀察魚身體在運動時用到的部位”的同時在簡圖上圈出運動的部位的教學(xué)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)既檢查了前一個教學(xué)環(huán)節(jié)中孩子對魚的外形觀察記錄結(jié)果，也能促使孩子完成對魚運動的觀察。3、在觀察魚的呼吸教學(xué)活動中，教師將中國科學(xué)網(wǎng)上的魚是怎樣呼吸的視頻輔助教學(xué)，幫助孩子理解“魚用嘴吸水用鰓排水”的呼吸過程。建議教師在之后的教學(xué)中，一定要將“魚鰓、魚鰭、魚鱗 ”的認(rèn)讀部分教學(xué)再清晰一些。另外，觀察魚的運動的環(huán)節(jié)時，孩子可以將魚的游動和魚鰓、魚嘴的一張一合的動都同時圈畫出