蘇教版六年制三年級科學下冊4單元3242

1、 單 元 備 課課題第四單元 關心天氣教學總目標1、能夠主動觀察天氣，親身感受天氣的變化對人的生活的影響。2、能夠設計簡單的符號記錄天氣。3、能夠模仿科學美文描述天氣。4、能從云量、氣溫、降水量、風力、風向等方面來描述天氣。5、會用各種簡單的工具觀測天氣，如能用溫度表測量氣溫，用自制的雨量器測量雨的大小，用簡單的風力計測量風力的大小等。6、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)解釋說明天氣情況。7、具有天氣意識，能夠關心天氣。8、意識到天氣影響我們每天的生活，影響到人類的生產(chǎn)。9、愿意欣賞美麗的天氣，能夠認識到災害性天氣帶來的危害。教材解讀雖然天氣變化影響著我們的日常生活，但小學生對天氣只是被動的關心和接受，他們只是在

2、成人的提醒下，根據(jù)天氣的變化改變自己的穿衣和日常行為，而他們自己很少去有意識地關注、研究天氣，更沒有意識到自己也可以關心天氣，收集每天的天氣信息。俗話說，天有不測風云，學生通常會對每天的天氣變化有著一種天生的好奇心，他們總想看看云的背后會有什么，雨是怎樣落下來的，為什么秋天就會有霧，冬天才會下雪?(關心天氣)單元就是利用和發(fā)展孩子們的這種天然的好奇心和熱情，讓學生有意識地關心天氣，研究天氣，進而研究身邊自然事物的變化。重點難點1、了解有關天氣的符號2、懂得看、讀、寫溫度的正確方法。3、嘗試根據(jù)空氣的溫度推測會不會下雨。4、會用多種方法來觀測風向，會根據(jù)觀察自然現(xiàn)象估測風力的大小5、了解四季的氣

3、候特征。課時安排1、 今天天氣怎么樣-1課時2、氣溫有多高-1課時3、雨下得有多大-1課時 共計5課時4、今天刮什么風-1課時5、氣候與季節(jié)-1課時課 型新授課題1、今天天氣怎么樣教學時間共1課時 第 1課時備 課黃前整 理朱兆奎教學目標1、能夠交流討論關于天氣現(xiàn)象，獲取有關天氣的信息。2、能夠設計富有個性的符號記錄天氣情況。教學重點了解有關天氣的符號 教學難點設計富有個性的天氣符號教學準備反映不同天氣的圖片教 學 過 程復 備一、導入1、問；今天的天氣又是怎樣的呢？（涼）2、又問：哪今天的氣溫是多少度呢？你估計一下。3、要知道比較準確的溫度該怎么辦呢？（測溫度）觀看室外思考：二、測一測（一）

4、認識溫度計1、出示一溫度表模型，讓學生觀察它的基本結構。2、簡介溫度表的使用、刻度的讀與寫。3、練習溫度的讀法與寫溫度。觀察練習讀與寫（二）測室內(nèi)的溫度1、問：今天的溫度究竟是多少度呢？2、分組測一測室內(nèi)不同位置的溫度，3、小組匯報。比較大小一樣的嗎？。教 學 過 程復 備4、討論：為什么有不一樣的溫度？思考測室內(nèi)溫度討論（三）測室外的溫度1、分小組進行活動a、陽光組b、陰涼組c、地面組d、草地組2、填寫有關數(shù)據(jù)。小組測溫活動填一填三、小結1、各小組進行匯報，比較，看有什么新的發(fā)現(xiàn)沒有？2、討論：為什么室外也有不一樣的溫度？與剛才估計的有出入嗎？匯報交流討論四、課后延伸繼續(xù)觀察一天中的氣溫有什

5、么變化規(guī)律。板書設計1、今天天氣怎么樣 空氣干燥時，熟松果的鱗片會張開 蜻蜓低飛要下雨 天上鉤鉤云，地下水淋淋 朝霞不出門 晚霞行千里教學反思課 型新授課 題2、氣溫有多高教學時間共1課時 第1課時備課黃前整 理朱兆奎教學目標1、能夠正確地看、讀、寫溫度。2、能夠較準確地測量不同環(huán)境下的氣溫并進行記錄。3、能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律教學重點懂得看、讀、寫溫度的正確方法。教學難點知道氣溫計又可稱為寒暑表。教學準備學生測量氣溫用的寒暑表、寒暑表模型教 學 過 程復 備一、集中話題1、教師問哪位同學昨晚看天氣預報的，誰來做個小小氣象員，做一個氣象匯報。（指名匯報）2、你們知道

6、我們是怎樣測出氣溫的嗎？利用什么工具？（學生回答，教師根據(jù)學生回答出示溫度表、溫度計。）3、看到溫度表你想到了什么？（里面裝的什么液體？怎樣讀？為什么叫攝氏度？）（指名說。）教師介紹溫度表（寒暑表）。4、同座位互相說一說溫度表的讀法，任意指一個刻度相互說一說。5、你還見過哪些測量溫度的儀器，能介紹嗎？導入新課，指導學生讀、寫氣溫的方法。二、探索和調(diào)查1、教師說明溫度計使用要求（1）使用溫度表測量，手輕輕地握住兩邊。（2）眼睛要平視紅色酒精柱頂端，讀出刻度。提問：為什么要平視？仰視結果會怎樣？俯看結果會怎樣？（仰視結果偏大，俯看結果偏小，所以要平視。）可借助圖示演示。2、教師組織小組討論教 學

7、過 程復 備在測量氣溫時有什么要注意的地方？（如：在時間相同時測量，在人少、通風處測量，等液面完全靜止在讀數(shù)）3、教師布置測量要求（1）測量教室、陽光下、背陰處、地面、草地上、水泥地及離地面1.5米處的氣溫，同座位兩個人，一個同學測量，一個同學記錄。（2）測量完填寫教科書第83頁的“活動記錄”第一題4、開始測量，15分鐘。教師巡視指導。5、教師組織全班交流比較測得的結果你有哪些發(fā)現(xiàn)？（如：背陰處比陽光下的溫度低，教室里的溫度比陽光下的溫度低，）。為什么會有你發(fā)現(xiàn)的結論產(chǎn)生？6、教科書第41頁的“交流”，全班集體討論。（這一部分要提前一天讓每組進行測量，可以是每節(jié)課后進行測量）從圖中看一天內(nèi)氣溫

8、變化發(fā)現(xiàn)了什么？（1）指導學生測量氣溫的方法。（2）學生通過交流，了解白天氣溫變化的規(guī)律。三、回顧和解釋堅持測量一周的氣溫，并做記錄。鞏固所學板書設計2、氣溫有多高20攝氏度 寫作20零下6攝氏度 寫作-6教學反思課 型新授課 題3、雨下得有多大教學時間共1課時 第1課時備 課黃前整 理朱兆奎教學目標1、知道下雨前空氣溫度會增加。2、知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。教學重點嘗試根據(jù)空氣的溫度推測會不會下雨教學難點了解計量標準的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果教學準備釘子、大頭針、木板、長頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。教 學 過 程復 備一、導入新課1、檢

9、查學生帶來的物品。2、復習引入。二、自主學習下雨前，空氣的濕度會變大。我們通過觀測空氣的濕度變化，就可以判斷會不會下雨。1、做個頭發(fā)濕度計。2、小組合作來完成。3、小組展示各自的成果。4、師生小結。5在一個下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學交流?；顒訒r要注意安全。6、分小組進行測量。小組匯報。7、比較各小組測得的數(shù)據(jù)，大家測量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？8、教師小結。三、看云識天氣1、回憶：下雨前，天是怎么樣的？你能描述一下嗎？2、欣賞：剛才有同學說到下雨前天是陰沉沉的，烏云密布。老師這兒有很多云圖，請你欣賞一下（用掛圖或課件出示各種各樣的云圖，包括積雨云、雨層云等能下雨的云，也包

10、括高積云、高層云、卷云、卷積云、卷層云等不大可能下雨的云。3、猜測：你認為什么樣的云會下雨？為什么？（學生說出自己的猜想和理由）教 學 過 程復 備四、觀察、比較雨的大小1、組織學生描述雨景：你能描述你所見到的下雨時的情景嗎？2、學生描述：有對形狀的描述，也有對雨量大小的描述，也可以是對雨中物體的描述。五、制作雨量器1、教師肯定學生剛才的想法，告訴學生測量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作單位。（板書：毫升ml）2、出示氣象臺使用的雨量器，引導學生觀察氣象臺的雨量器。3、學生制作，教師巡視，適時指導。六、利用雨量器測量雨量的大小1、給學生一些時間向其他組展示自己組的雨量器。2、

11、組織學生討論使用方法：你們準備怎樣使用雨量器？該注意些什么？3、師生到室外繼續(xù)上課。教師模擬降雨，學生利用自制雨量器量雨。4、指導學生讀出雨量的大小，提醒學生小心地把雨量器放在平坦的窗臺上，在與肉眼水平的位置上讀出降雨量。七、激勵學生實際應用1、談話：同學們，有了雨量器，今后下雨時，你們可有了用武之地，可以測測每次的降雨量了！2、思考：在外面收集雨水時應該注意些什么呢？3、交流注意點：請同學們堅持測量，并作好記錄。兩個月后，我們將進行總結。板書設計3、雨下得有多大小雨：0.1-10毫米 中雨:10-25毫米 大雨:25-50毫米暴雨：50-100毫米 大暴雨：100-200毫米 特大暴雨：20

12、0毫米教學反思課 型新授課 題4、今天刮什么風教學時間共1課時 第1課時備 課黃前整 理朱兆奎教學目標1、知道風吹來的方向叫做風向，風速叫做風級。2、了解一些判斷風向和風力的方法，認識風向標和風力計。3、知道不同等級的風造成的自然現(xiàn)象。教學重點會用多種方法來觀測風向，會根據(jù)觀察自然現(xiàn)象估測風力的大小教學難點能夠制作風向標，并知道怎樣使用。了解風向標的工作原理。教學準備手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。觀測天氣的器材、記錄本、筆。教 學 過 程復 備一 復習引入1、檢查學生帶來的觀測風向的物品。2、復習引入。二、自主學習1、觀看教材插圖，討論：從哪些景象看出這幅圖上表達的意思?朗讀這首小詩，學著這種格

13、式繼續(xù)寫(說)下去。學生描述風。教師啟發(fā)學生：能聽到它嗎?能感覺到它嗎?能看到它嗎?能看到風吹的物體嗎?當風吹得很小或非常大的時候我們是怎樣知道的?鼓勵學生用盡可能豐富的詞匯桌描述風。(空氣、冷、嚴寒的、風箏飛、快、吹掉帽子、看不到、春風使花生長、吹動氣球、吹動樹枝、樹葉和小草)。教學中可以對照科學小詩進行敘述，以打開學生的思維。應該重點描述當風吹的時候，我們是如何感覺到的。2、把學生帶到室外，感受風的存在，討論風向，“風從哪里來?”可以引導學生觀察物體在風中的情形來描述，不局限于教材提供的幾種方法，鼓勵學生用富有個性的方法來觀測，在實際的觀測中明確風向問題。如果學生不清楚學校操場的方向，教師

14、還要先教學生認方向，然后再認風向教 學 過 程復 備風吹來的方向。3教學生估測當時風力的大小，可以對照教材第46頁上的風級歌，看當時風屬于哪個級別。教學生把風級歌背誦下來，以便將來隨時觀測風力的大小。4回教室討論制作風向標和風力計。如果購買了學具，可以把學具袋內(nèi)的材料組裝起來。如果沒有買學具，可以利用簡易材料自制風向標和風力計。5、組織學生熟讀并背頌這首風級歌。三、動手操作1、動手制做風標和風力計。2、準備好制做材料，做好后在小組內(nèi)進行評價。四、激勵學生實際應用1、連續(xù)觀測一周的天氣情況，把結果記在活動記錄上2、交流注意點：請同學們堅持測量，并作好記錄。兩個月后，我們將進行總結。板書設計4、今

15、天刮什么風 零級煙柱直沖天 一級輕煙隨風偏二級輕風吹臉面 三級葉動紅旗展教學反思課 型新授課 題5、氣候與季節(jié)教學時間共1課時 第1課時備 課黃前整 理朱兆奎教學目標1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。教學重點了解四季的氣候特征。教學難點了解一些動植物的季節(jié)性變化教學準備準備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。關于動植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。教 學 過 程復 備一、導入新課1、復習引入。2、學生展示自己收集有關春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。二、自主學習1、先來復習一下，你是怎樣來記錄觀察到的事物的呢？ 2、就讓我們在欣賞美麗的季節(jié)圖片中來歸納這四個季節(jié)的氣候特征吧。 3、剛才有的同學說出了自己眼中的秋天，說的很多，也很準確，但不夠條理， 不夠全面。 4、老師建議大家跟我一塊從這三個方面歸納四個季節(jié)的特征好不好？5、指名讀大屏幕（天氣在不同季節(jié)的變化；植物在不同季節(jié)的變化；動物在不 同季節(jié)的變化） 。6、四出示個季節(jié)的風景照 （1）請欣賞美景，并思考天氣的變化。 （2）這是什么景物？你覺得這是什么季節(jié)？為什么？ （3）這四幅圖分別代表了怎樣的季節(jié)？你怎么知道的？教 學 過 程復 備7、出示植物的照片。接下來，我們看一下，