人美版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(表格式)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題1.恐龍世界教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：運(yùn)用線條表現(xiàn)恐龍的外形、花紋特征2、過(guò)程與方法：在觀察和比較中，找出恐龍的基本型，在想象中大膽描繪恐龍回來(lái)后發(fā)生的各種有趣的事3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然的情感重點(diǎn)觀察恐龍，畫出恐龍的形態(tài)特征難點(diǎn)描繪恐龍回來(lái)后的各種趣事課型造型表現(xiàn)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？2.今天程老師帶你們走進(jìn)一個(gè)神 秘的動(dòng)物世界?，F(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)短片。(課件) 3.短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個(gè)神秘而古老的物種，它是恐龍。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界。（板書課題）二、講授新課

2、1.認(rèn)識(shí)恐龍誰(shuí)能為大家介紹一下你都知道哪些恐龍？2.了解恐龍生活環(huán)境。提問(wèn):同學(xué)們知道的恐龍可真多，他們有生活在一個(gè)環(huán)境中？讓我一起去了解一下吧?。ㄕn件）小結(jié)：在很久很久以前，這里的氣候溫暖濕潤(rùn)，雨水非常的充沛，植物也非常的茂盛，居住在這里的恐龍有著享受不盡的美食，因此它們就在這里繁衍生息。3.恐龍的種類(1)提問(wèn)：它們的美食又是什么呢？小結(jié)：有的恐龍愛(ài)吃肉，我們把它們概括成食肉動(dòng)物。有的恐龍愛(ài)吃草，我們把它們概括成食草動(dòng)物。（2）誰(shuí)能辨別出哪些都是食肉恐龍？哪些都是食草恐龍?（課件）三、分析恐龍外形特征1.食肉恐龍的外形特征。提問(wèn)： 現(xiàn)在我們來(lái)觀察食肉恐龍，它們都有哪些共同特點(diǎn)？小結(jié)：大多數(shù)

3、恐龍，前肢短小，后肢強(qiáng)大，可以站立起來(lái)行走或奔跑，它們都有一張大嘴巴和鋒利的牙齒，以識(shí)肉為主2食草恐龍的外形特征。提問(wèn)：食草恐龍又有哪些共同特征？（課件）小結(jié)：食草恐龍一般都是四肢著地，頭顱很小，沒(méi)有鋒利的牙齒，以食植物為主。3其它恐龍?zhí)釂?wèn)：（1）剛才我們僅僅了解到的是陸地上的恐龍，還有什么地方有恐龍呢？（課件）（2）天上飛的有翼龍類，他們的主要外形特征又是什么？（3）水里游的有魚龍類和蛇頸龍類，它們都屬于海洋里的恐龍，可是它們的外形特征卻不相同，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的外形特征？教師運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出恐龍的主要特征。四、學(xué)生討論交流圖片欣賞。（課件）現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下這些恐龍的外形特征，把你觀察到

4、的看法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。交流要點(diǎn)：1.圖片進(jìn)行對(duì)比性觀察。2.它們分別屬于哪一類恐龍？3.找出恐龍身上最引人注意的特征。小結(jié)提問(wèn)：1.霸王龍和鐮刀龍的外形特征是什么？它們最厲害的武器是什么？2.三角龍和戟龍有什么不同？3.馬門溪龍和甲龍各自最明顯的特征是什么？4.劍龍和豪勇龍的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)又在哪里？五、教師示范導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們對(duì)恐龍有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形，那我們就需要抓住它們外形的主要特征！教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出特征，教師示范繪畫。這樣我們就可以很快的描繪出一只恐龍，最后我們還可以給它添加上花紋和色彩，使這只恐龍有這自己的繪畫風(fēng)格。六、學(xué)生作品欣賞現(xiàn)在我

5、們來(lái)欣賞一下小朋友的繪 畫作品，看看他們都表現(xiàn)了哪些恐龍？使用了怎樣的繪畫手法？七、學(xué)生作業(yè)作業(yè)小提示：1.請(qǐng)用繪畫的形式表現(xiàn)出你最感興趣的恐龍。2.抓住它們的主要外形特征。3.使用線描裝飾或色彩的繪畫的手法均可。最后，讓地球上消失已久的恐龍重新回到它們的家園，用我們同學(xué)的小手共同組建出這個(gè)新的恐龍世界。八、展示與評(píng)價(jià)1.組織學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)2小結(jié)九、拓展在生活中你知道有哪些以恐龍為題材表現(xiàn)出的作品嗎？下課后我們可以了解一下還有哪些更多的內(nèi)容是以恐龍為題材的。課題2、畫中的線條教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究

6、中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。重點(diǎn)通過(guò)對(duì)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。難點(diǎn)線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。課型欣賞評(píng)述教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖一、組織教學(xué)二、新授導(dǎo)入1、分別播放平緩、激昂的音樂(lè)，嘗試表達(dá)對(duì)不同線條的感覺(jué)。再拿出一根電線示范。上課時(shí)隨機(jī)設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認(rèn)識(shí)了幾種線。繪畫是情感的表達(dá)，低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺(jué)可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)。再對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想水平線聯(lián)想：平衡木給人一種平穩(wěn)安定的感覺(jué)。折線聯(lián)想：閃電，給

7、人頓挫感。斜線聯(lián)想：雨光給人運(yùn)動(dòng)感，發(fā)射感。曲線聯(lián)想：火烈鳥。優(yōu)美，流暢，輕快。 2、欣賞自然界中的線與生活中的線。 為什么自然界中的線與繪畫作品中的線不一樣？在自然界和生活中你找到了哪些線？你在什么地方發(fā)現(xiàn)的？做游戲?qū)ふ疑磉叺木€條，看誰(shuí)能找出最多。生自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外）3、畫中的線。（1）我國(guó)古代繪畫作品的線。 放牧圖、黃河逆流、八十七神仙卷。畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？具體分析：如放牧圖運(yùn)用了曲線、直線，線條粗獷、豪放、簡(jiǎn)練、概括，好像聽(tīng)到馬蹄奔跑的聲音。（2）分析國(guó)外繪畫作品。 女神、兩個(gè)青年農(nóng)民、海景。為什么畫家用不同的線去表現(xiàn)作品？

8、分析一下畫家繪畫時(shí)的心情。三位外國(guó)畫家運(yùn)用了什么樣的線條？表現(xiàn)出畫家什么樣的心境？如：女像學(xué)生做一做人物姿態(tài)，說(shuō)一說(shuō)這時(shí)的想法，仔細(xì)看作品中的筆觸，體會(huì)畫家畫這幅畫的心境。4、欣賞同齡小朋友作品。 說(shuō)說(shuō)小作者是如何運(yùn)用線來(lái)表現(xiàn)出題的？直線、曲線、折線、交叉線。通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。三、學(xué)生作業(yè)生作業(yè)師巡視。讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到繪畫的樂(lè)趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺(tái)，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力，從感性到理性有了一個(gè)飛躍。四、作業(yè)講評(píng)五、小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用疏密變化的線表達(dá)自己的情

9、感，希望我們也多觀察、多通過(guò)線，來(lái)表現(xiàn)生活。課題3、會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線條活動(dòng)的興趣。重點(diǎn)通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感。 難點(diǎn)線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。課型造型表現(xiàn)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖一、情境激趣、互動(dòng)導(dǎo)入1、當(dāng)絲帶靜止的時(shí)候，我們可以用 “”直線來(lái)表示靜止的絲帶，那怎樣才能讓絲帶動(dòng)起來(lái)呢？（師生舞動(dòng)絲帶）那么我們用線怎么來(lái)表示呢？請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板

10、上來(lái)表現(xiàn)，其他同學(xué)在圖畫本上畫。小結(jié)：動(dòng)起來(lái)的線彎彎曲曲，我們可以用曲線來(lái)表示。2、教師出示幻燈片的直線與曲線。這兩條線給你的感覺(jué)一樣嗎？（生：不一樣） 生：直線感覺(jué)很平靜，曲線感覺(jué)是在動(dòng)。師：今天曲線朋友給我們帶來(lái)了優(yōu)美的舞姿和動(dòng)畫，請(qǐng)大家欣賞吧?。ń處熁脽魣D片） 我們一起來(lái)感受一下動(dòng)起來(lái)的線，老師出示圖片，請(qǐng)大家用手勢(shì)表現(xiàn)看到的線條軌跡。 動(dòng)起來(lái)的線非常的有趣，今天我們一起試著用手中的筆，讓畫面中的一切動(dòng)起來(lái)，好嗎？3、教師板書： 4、會(huì)動(dòng)的線條問(wèn)：誰(shuí)能讓自己的彩帶動(dòng)起來(lái)？動(dòng)起來(lái)時(shí)候是什么樣的線？（曲線） 誰(shuí)能表現(xiàn)彩帶動(dòng)起來(lái)的線？二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)1、發(fā)現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條首先，我們一起來(lái)欣賞藝術(shù)

11、家們是怎樣來(lái)表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條的，邊看邊想，藝術(shù)家們都用了哪些線條來(lái)表現(xiàn)物體的動(dòng)感。A、找一找，畫家表現(xiàn)了哪些景物，使用了什么樣的線來(lái)表現(xiàn)？哪些線條給你動(dòng)的感覺(jué)？B、著名畫家徐悲鴻的奔馬圖看到這幅作品你們有什么感受？（教師邊放幻燈片邊提問(wèn)）藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動(dòng)感。觀察其他作品，問(wèn)哪些線條給你飛翔的感覺(jué)，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動(dòng)感。小組同學(xué)一起討論，小組之間進(jìn)行交流。教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動(dòng)感又具有美感。 師小結(jié)，畫家用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)了馬奔跑時(shí)的動(dòng)態(tài)，描畫的非常的細(xì)致，藝術(shù)家們常常用這類線條表現(xiàn)強(qiáng)烈的動(dòng)感。C、我們?cè)賮?lái)看看敦煌

12、壁畫里的“飛天”形象：看到這兩幅畫，你們又有什么樣的感覺(jué)？哪些線條讓我們感覺(jué)他們?cè)陲w、在動(dòng)呢？（教師邊放幻燈片邊提問(wèn)）小結(jié)：畫中隨風(fēng)飄動(dòng)的衣服、飄帶等用曲線來(lái)表現(xiàn)，把我們帶到了不同的境界，讓我們感覺(jué)里面的人在飛，東西在動(dòng)。而如此美妙的變化，來(lái)源于線條曲直、舒緩、粗細(xì)等的變化。D、接著來(lái)感受一下微風(fēng)中的荷花，陣陣微風(fēng)吹來(lái)，荷花也跟著風(fēng)的節(jié)奏在不停的舞動(dòng)著，哪些線條讓我們有這樣的感受呢？荷葉上彎彎曲曲的線條表現(xiàn)了荷葉的起伏不定。 E、魚在水里快樂(lè)的游玩、大海的洶涌澎湃，我們來(lái)看看畫家是怎樣來(lái)表現(xiàn)的。2、感受線條從古至今，藝術(shù)家們常常用富有動(dòng)感的線條來(lái)表達(dá)自己的情感，你們知道嗎？在我們的生活中也有許

13、多會(huì)動(dòng)的線條，我們一起去看看吧！流動(dòng)的瀑布，水流動(dòng)的時(shí)候呈現(xiàn)出弧形的曲線；城市公路上的夜景圖，燈光映照出條條曲線，我們仿佛看到了公路上飛速奔馳的汽車，動(dòng)感強(qiáng)烈；燈飾、煙花、樓梯除了老師介紹的這些，你們還想到了其它的嗎？那我們以后可要多多觀察，在生活中去發(fā)現(xiàn)它們。生活中有這么多的會(huì)動(dòng)的線條，我們?cè)撛鯓尤ケ憩F(xiàn)他們呢？老師先來(lái)考考大家，這兩張靜止的畫面你們能讓他們動(dòng)起來(lái)嗎？同學(xué)們都非常聰明，我們一起來(lái)看看其他的同學(xué)是怎樣來(lái)表現(xiàn)的吧。在畫面中，我們除了要表現(xiàn)物體的動(dòng)感外還要表現(xiàn)物體的美感，我們?cè)撛鯓觼?lái)表現(xiàn)呢？ 看看這些線條給你的感受一樣嗎？它是怎樣表現(xiàn)的？欣賞學(xué)生作業(yè)，邊欣賞邊想你想用會(huì)動(dòng)的線條畫什么

14、？對(duì)具有動(dòng)感的線條有疏、有密，富有變化的描繪，就會(huì)更具美感。三、拓展思維創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐大家都想試一試了吧，現(xiàn)在拿起你們手中的畫筆，把你最想要表達(dá)的事物畫出來(lái)，我們來(lái)看看，哪些同學(xué)表現(xiàn)的最有動(dòng)感。作業(yè)要求：1、選擇自己熟悉的事物或想象有動(dòng)感的情景、事物去創(chuàng)作均可。2、大膽試著使自己畫中的線條都動(dòng)起來(lái)。3、不涂顏色。展示作品：請(qǐng)學(xué)生畫完自由下座位找同學(xué)評(píng)一評(píng)自己畫中的線條動(dòng)起來(lái)了嗎？同學(xué)互相給予口頭評(píng)價(jià)，教師組織對(duì)有特點(diǎn)的作品給予評(píng)價(jià)。四、小結(jié)、評(píng)價(jià)：采用自評(píng)、小組評(píng)、互評(píng)的方法。讓學(xué)生的作品能否有創(chuàng)新并具有美感。學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否心情愉快，感受成功的喜悅。今天，我們一起感受了會(huì)動(dòng)的線條，我

15、們也學(xué)會(huì)在生活當(dāng)中尋找這些美麗的線條，希望大家在今后的創(chuàng)作中大膽的使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。五、拓展1、提出本課拓展要求，希望學(xué)生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。2、除了曲線會(huì)動(dòng)，還有哪些線會(huì)動(dòng)？找找生活中存不存在？課題4、人物與環(huán)境教學(xué)目標(biāo)1.了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。2.訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。3.激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情，以及改造解構(gòu)事物的興趣重點(diǎn)了解并掌握表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)變化的基本特點(diǎn)，通過(guò)給同樣動(dòng)態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。難點(diǎn)根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過(guò)改變位

16、置方向想象人物動(dòng)態(tài)的變化，表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。課型造型表現(xiàn)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖1.引入新課：同學(xué)們，在講授新內(nèi)容之前，我們先來(lái)欣賞幾張照片有什么不同？大家為什么看了會(huì)笑？為什么他的姿態(tài)表情都沒(méi)有變，而產(chǎn)生的效果卻不一樣呢？生：因?yàn)樗姆椇退诘沫h(huán)境發(fā)生了變化，讓人意想不到。師：看來(lái)環(huán)境對(duì)人物的影響很大，我們今天就來(lái)共同了解一下人物與環(huán)境之間的微妙聯(lián)系，看看在人物一定的情況下，環(huán)境的變化會(huì)讓畫面產(chǎn)生什么樣的效果。出示課題：人物與環(huán)境2.講授新課：?jiǎn)栴}：圖片中幾個(gè)人在做什么？學(xué)生：踢足球這幾個(gè)人的動(dòng)作你還可以聯(lián)想到他們?cè)谧鍪裁?？師：好，老師把這張圖片修改了一

17、下，看看他們?cè)谧鍪裁?？修改后的鑼鼓圖片學(xué)生：在表演腰鼓師：這兩幅圖片不同的地方在哪里？生：人物的服飾手中的道具以及背景都法生了變化。師：我們?cè)俳又驴闯鍪疽粡執(zhí)囟ǖ臒o(wú)背景人物動(dòng)作圖片問(wèn)題：大家猜一猜他在做什么？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，猜測(cè)各種答案。再將圖片轉(zhuǎn)動(dòng)一下角度，再啟發(fā)學(xué)生思考，這個(gè)人的動(dòng)作你會(huì)聯(lián)想到什么樣的環(huán)境師：同一動(dòng)作的人物擺放方向的不同會(huì)聯(lián)想到不同的環(huán)境，那老師為這個(gè)人添加幾個(gè)背景大家瞧瞧有沒(méi)有意思。出示修改后的圖片。師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看同學(xué)們是怎樣應(yīng)用這種根據(jù)人物姿態(tài)添加背景的方式來(lái)創(chuàng)作出具有想象力的繪畫作品的。逐一出示教材中給出作品圖片，讓學(xué)生分析圖片中的人物服飾和背景3.創(chuàng)作

18、要求師：看了這么多好的作品，那接下來(lái)就讓我們自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)作一幅新穎的圖畫。我給大家找了幾位模特，給大家認(rèn)識(shí)一下。出示各種人物及動(dòng)態(tài)的圖片，給學(xué)生分組選擇不同姿勢(shì)的人物。師：把你選好的模特貼在你的作業(yè)紙上，然后設(shè)計(jì)他所在的環(huán)境，人物的衣著，涂上漂亮的顏色，我們比一比看哪個(gè)組完成的又快又好。4.完成作業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生完成作品，強(qiáng)調(diào)畫面的完整性。5.評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品，簡(jiǎn)單講評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：人物活動(dòng)想象豐富，環(huán)境添加有創(chuàng)意，具有合理性。6.總結(jié)課題5、我們的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并以繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)社區(qū)新貌。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻地感受到社會(huì)巨大

19、的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。重點(diǎn)了解社區(qū)的人物活動(dòng)和景色，并畫下來(lái)。難點(diǎn)能從獨(dú)特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。課型造型表現(xiàn)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖一、導(dǎo)入： 師語(yǔ)：同學(xué)們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來(lái)越好了。今天，我們就來(lái)畫一畫我們的社區(qū)。 （板書課題） 二、欣賞感悟暢想： 1、什么叫社區(qū)？ （自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、 2、誰(shuí)來(lái)想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？ 3、師小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心，了解得可真多！ 4、那么，通過(guò)課前的了解，你覺(jué)得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 （同

20、桌交流，指名描述） 師：真羨慕你們的社區(qū)！ 5、在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動(dòng)呢？ （學(xué)生描述） 6、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來(lái)看看一些小朋友是怎樣來(lái)夸自己的社區(qū)的？ 7、欣賞（書上的學(xué)生作品）。 （1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。 （2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧?kù)o與樸素。 （3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。 通過(guò)欣賞，使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個(gè)角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。 三、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新 1、想一想，你準(zhǔn)備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來(lái)表現(xiàn)？ 要求：畫面要新穎

21、、充滿情趣。 可以用你喜歡的方式來(lái)描繪。 2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 四、教師小結(jié)： 提出進(jìn)一步改進(jìn)意見(jiàn) 第二課時(shí)： 一、復(fù)習(xí)上課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容： 怎樣在畫面上表現(xiàn)前后關(guān)系？ 二、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新： 繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)。 指導(dǎo)學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中注意突出小區(qū)的特色。 三、展示交流評(píng)價(jià)： 組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。 學(xué)生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。 四、拓展延伸： 同學(xué)們描繪的社區(qū)真是美不勝收，令人難忘。不過(guò)大家想一想，這座現(xiàn)代化的社區(qū)在布局上還應(yīng)該注意什么？ 小結(jié)：任何一個(gè)地方的布局都不是孤立存在的，它都會(huì)與周圍的環(huán)境產(chǎn)生一定的聯(lián)系，課后希望同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去思考，希望大家從現(xiàn)在開(kāi)始關(guān)注發(fā)展，關(guān)注我們

22、的生活環(huán)境。課題6、大嘴怪教學(xué)目標(biāo)1. 繼續(xù)感受線條與色彩的表現(xiàn)形式，發(fā)揮想象力并運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)一幅情趣盎然的大嘴怪題材作品。2. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神與創(chuàng)新意識(shí)，在作業(yè)中增強(qiáng)學(xué)生的想象力。重點(diǎn)運(yùn)用夸張的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象。難點(diǎn)大嘴怪形象的設(shè)計(jì)。課型造型表現(xiàn)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境 故事導(dǎo)入在一片茂密的森林邊，有一座可愛(ài)的小山村。一天夜晚，森林忽然被一片神秘的亮光籠罩，并傳出“轟隆隆”巨雷般的響聲，人們傳說(shuō)，森林里出現(xiàn)了一個(gè)大嘴怪你猜猜，它會(huì)是一個(gè)什么樣的怪物呢?今天我們就來(lái)畫一畫自己想象的大嘴怪。板書課題二、欣賞討論 開(kāi)拓思維1、我們先來(lái)欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作出的大嘴怪形象，想一想：（1）藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)作大嘴怪的？（大嘴和不同的動(dòng)物有機(jī)結(jié)合）（2）大嘴怪是不是一定是丑陋的？是不是一定是兇猛的？2、欣賞同齡小朋友畫的大嘴怪，看一看：（1）這些大嘴怪生活在那里？都有哪些本領(lǐng)？（2）他們?cè)煨褪芰耸裁磫l(fā)？（3）你想象的大嘴怪會(huì)是什么樣子?有哪些本領(lǐng)?像收割機(jī)一樣可以幫大家收割莊稼，還是幫助大家抗洪救災(zāi)，或者還具有其它奇特的本領(lǐng)?三、分析探索 了解版畫1、這幾幅學(xué)生作品和我們平時(shí)用彩筆畫的有什么不同？（色彩厚重單一、對(duì)比強(qiáng)烈）這些通過(guò)吹塑