初一語文閱讀理解經(jīng)典題型

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初一語文閱讀專題 人生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我的一生是一句話，母親最希望我把它推敲得美麗些、生動(dòng)些。我用我的腳印落成文字，將它書寫在時(shí)間的稿箋上。后人為我堆起的那座墳?zāi)梗雭砭褪蔷淠┑臉?biāo)點(diǎn)了。那么，我將表達(dá)出怎樣的意思呢？我將腳印首先落成“善”字我覺得它是最不可缺少的。母親發(fā)現(xiàn)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻又說：“這還不夠，后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號(hào)?！钡铱誓揭粋€(gè)表示完整的句子。于是我又將腳印落成“信”字我覺得它是最靠得住的。母親發(fā)現(xiàn)后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻又說：“這還不夠，后人只能在句末給你點(diǎn)成逗號(hào)?！庇谑俏覍⒛_印落成“頑強(qiáng)”，落成“進(jìn)取”，落成“創(chuàng)造”我覺得它們都是閃閃發(fā)光的。母親睜著昏花的老眼

2、見了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻依然說：“這還不夠”我茫然了?！叭魏稳硕疾粫?huì)得到句號(hào)的，”白發(fā)蒼蒼的母親嘆息了一聲，補(bǔ)充說，“可貴的，孩子，是你一直在爭(zhēng)取句號(hào)。這樣你將會(huì)贏得一個(gè)能夠豎立起來的感嘆號(hào)?！被卮饐栴}1聯(lián)系全文看，文中的“我”一直認(rèn)為“句末的標(biāo)點(diǎn)”應(yīng)該是什么標(biāo)點(diǎn)？從哪句話中可以看出？答： 。2文中加點(diǎn)的“這”，具體指代什么內(nèi)容？答： 。3白發(fā)蒼蒼的母親嘆息一聲的原因是什么？用文中一句話回答。答： 。4本文中運(yùn)用得最成功的修辭方法是什么？請(qǐng)從文中摘出兩個(gè)例句。答： 。5用“人生文字墳?zāi)箻?biāo)點(diǎn)”的順序和要點(diǎn)，寫出概括本文主要內(nèi)容。不超過40字。答： 。6寫出“推敲”這個(gè)典故由來的兩句詩。答： 。 魯迅生

3、活片斷20年代，我在北京大學(xué)讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的苦悶的象征等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術(shù)的出路是為大眾服務(wù)；創(chuàng)作要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任；作品的使命就是要站在大眾的立場(chǎng)上，喚起讀者的愛國(guó) 。正是魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發(fā)我寫詩撰文，抨擊時(shí)弊。那時(shí)先生上課，穿藍(lán)色布衫，留很長(zhǎng)的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對(duì)先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長(zhǎng)發(fā)間夾著，便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說：“我是改講義上字用的。講義印得倉(cāng)促，錯(cuò)字很多，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)作個(gè)記號(hào)，將來好統(tǒng)一改正，免得誤了學(xué)生?！毕壬?/p>

4、在北京大學(xué)教書，經(jīng)常早來晚走，來有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點(diǎn)。一次，下課后我和先生路過小飯攤，他問我回家吃飯，還是在小攤上吃一點(diǎn)。我說：“隨便?！彼f：“那好，咱們就吃這蕎麥條子吧！皇帝老兒未必享受過這么美味的佳肴?！边@種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥烙烙之類，來用餐的也都是些人力車夫，賣報(bào)童叟。飯攤上只有一個(gè)條案，全無桌椅可用，端上一大碗蕎麥面很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時(shí)向周圍的人點(diǎn)頭。回答問題1文中方括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)脑~是 （ ）A、情緒 B、感情 C、激情 D、熱情2把文章分成三部分：第一部分： 第二部分： 第三部分： 3為每一部分選擇一個(gè)最合文意的小

5、標(biāo)題。第一部分的小標(biāo)題是（ ）A、教育 B、教誨 C、撥亮火花 D、為大眾服務(wù) E、聽魯迅講課第二部分的小標(biāo)題是（ ）A、夾鉛筆 B、免得誤學(xué)生 C、改正 D、講義錯(cuò)字多 E、不拘小節(jié)的先生第三部分的小標(biāo)題是（ ）A、早來晚走 B、吃飯 C、魯迅請(qǐng)我吃飯 D、津津有味 E、小飯攤4本文寫的幾件小事表現(xiàn)魯迅先生的什么思想品質(zhì)和性格特征？5本文是按什么線索組織材料的？ 臨窗看柳（1）今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞是可愛。但我因?yàn)楦?jìng)選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。（2）風(fēng)乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無限歡樂。我似乎

6、聽到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮隨風(fēng)飛舞。（3）一會(huì)兒，風(fēng)停了，柳枝恢復(fù)了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫在天空。（4）就這樣，柳枝周而復(fù)始起飄起、落下；年復(fù)一年地返青、枯黃，永恒不變?nèi)缫粭l真理。我看了許久，也明白了許多；如果你有空，就看看窗外，看看柳樹，用心支體公，你也會(huì)明白許多。1給下列加點(diǎn)字注間。（1）煞 ；（2）柳絮： 。2“料峭”的含義是 。文章開頭寫“春寒料峭”，其目的是為了： 。3從全文看，柳枝的突出特點(diǎn)是 。（從下列詞語選出兩個(gè)：活潑 樂觀 嚴(yán)肅 勤奮 積極 圓滑）4首段中描繪的“窗外”和最

7、后一段的“窗外”含義完全一樣嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。答： 。5從寫作意圖看，“心中一定有著淡淡的憂傷”一句寫出了 。由此可見，本文明寫的是 ，實(shí)際要寫的是 ，這是一種 的寫法。6結(jié)尾說“我”“明白了許多”。據(jù)你看，他明白了什么？答： 。7全文共4段，請(qǐng)用“|”來劃分段落，畫在下面。（1） （2） （3） （4）8文中運(yùn)用不少擬人的修辭手法，請(qǐng)從文中找出一個(gè)例句。擬人： 。參考答案（一）1句號(hào) “是你一直在爭(zhēng)取句號(hào)2善，信，頑強(qiáng)，進(jìn)取，創(chuàng)造3“任何人都不會(huì)得到句號(hào)的?！?比喻 比如“人生是一句話”，又如“我用我的腳印落成文字”。5人生是一句話，要由我們的腳印落成美麗生動(dòng)的文字，讓后人為我們堆起的那座墳?zāi)关Q起一個(gè)感嘆號(hào)。6“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！保ǘ?D2第一部分：開頭“抨擊時(shí)弊”。第二部分：“那時(shí)先生上課免得誤了學(xué)生?！钡谌糠郑骸跋壬诒本┐髮W(xué)教書點(diǎn)頭?！?第一部分小標(biāo)題是：撥亮火花；第二部分小標(biāo)題是：“不拘小節(jié)的先生；第三部分小標(biāo)題是：早來晚走。 4本文通過三件小事表現(xiàn)了魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對(duì)青年的諄諄教誨。 5本文是以事情的性質(zhì)為線索組織材料的。（三）1（1）sh（2）s2微寒 襯托柳枝生命力頑強(qiáng)（或：突出柳枝的特