有效教學(xué)課題論文

1、有效教學(xué)課題論文淺析高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試及對策江蘇省吳江市松陵高級中學(xué) 王惠芳關(guān)鍵詞信息技術(shù) 學(xué)業(yè)水平測試 復(fù)習(xí)策略 課堂教學(xué)2006年9月，江蘇省教育廳公布了江蘇省2008年普通高考方案，方案中明確規(guī)定08屆考生，信息技術(shù)為五門必修科目之一，不合格不能參加高考。這個方案一公布，在社會上引起了很大的震動。這一方案的出臺，意味著猶如雞肋的信息技術(shù)畢業(yè)會考永遠(yuǎn)退出了歷史舞臺。信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試是否能順利通過，成了能否進入高考的一張門票，這對于信息技術(shù)教師來說有了更多的壓力，同時也有了更多的挑戰(zhàn)。今年5月我校參加了省級信息技術(shù)水平考試，通過這次考試，我看到了考試的出題思路，了解我們存在的問題，

2、明白我們在哪些方面需要加強努力。如何應(yīng)對信息技術(shù)水平測試，是我們現(xiàn)在迫切需要研究的問題。我就以下幾個方面進行粗略的探討：一、考題及出題思路的分析1、模塊設(shè)置和題型分布更加科學(xué)學(xué)業(yè)水平測試分為兩大模塊，一是必修模塊，另一個是選修模塊。選修模塊有：算法與程序設(shè)計、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、 人工智能初步。每個學(xué)生必須學(xué)習(xí)必修模塊，至少學(xué)習(xí)一個選修模塊?？荚嚂r，必修模塊必考，選修模塊可以根據(jù)自己的要求選擇其中一個進行測試，這給學(xué)生提供了可選擇性。折射出信息技術(shù)新課程建設(shè)的時代性、基礎(chǔ)性和選擇性的原則，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念?？荚囶}型及分?jǐn)?shù)的分布為：每個模塊10個單選題， 4

3、0分；4個綜合分析題，20分；4個操作題，40分；兩個模塊總分為200分。從題型分布來看，比較側(cè)重理論知識。另外，比以往會考多了一個綜合分析題，這要求學(xué)生對理論知識的靈活應(yīng)用。這種題型布局傳遞了一個信息，就是要求學(xué)生真正理解掌握信息技術(shù)基本的理論知識，學(xué)會在生活中靈活應(yīng)用，而削弱了純技術(shù)操作。2、考試方式符合學(xué)科特點及時代的發(fā)展趨勢考試方式是考試技術(shù)中的重要環(huán)節(jié)，它決定了預(yù)期的考查目標(biāo)能否在試題中體現(xiàn)出來。信息技術(shù)會考采用無紙化上機方式，現(xiàn)場隨機抽題，由計算機自動計時，自動評分。結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點時代的發(fā)展趨勢，學(xué)業(yè)水平考試在沿用無紙化方式的基礎(chǔ)上輔以網(wǎng)絡(luò)化方式?？荚嚨男畔⑷坑糜嬎銠C管理

4、，并用網(wǎng)絡(luò)進行傳輸?？忌脑嚲碛捎嬎銠C從題庫中隨機抽取生成，并通過網(wǎng)絡(luò)分發(fā)到考試用機上。這反映了教育評價在操作層面上的“從實際出發(fā)”和“與時俱進”。3、試題設(shè)計更加靈活、多樣化學(xué)業(yè)水平考試力求改變過去強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，注重知識形成過程的了解、學(xué)習(xí)過程的體驗與感悟，的方向發(fā)展。因此，學(xué)業(yè)水平考試試題的設(shè)計逐步關(guān)注試題設(shè)計的過程化、情景化和人性化。1）、過程化所謂過程化，是指學(xué)生在解題時，必須基于已有的經(jīng)驗，在大腦中虛擬地“操作”信息技術(shù)工具去經(jīng)歷解決問題的步驟與環(huán)節(jié)。譬如：現(xiàn)要統(tǒng)計一下各年齡段上網(wǎng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，試問用哪一種表示方法更好一些?選項: A、表格 B、餅圖

5、 C、折線圖 D、項目符號在解決這個問題時，學(xué)生只是有一些關(guān)于圖表類型的靜態(tài)知識是不夠的，還必須結(jié)合相應(yīng)實際使用的經(jīng)驗，并且加以分析，在頭腦中虛擬的設(shè)計一些步驟可以順利的解決。2）、情景化所謂情景化，是指試題的設(shè)計置身于一定的生活場景中，以考查學(xué)生在實際生活中的信息素養(yǎng)。下面這個題目就很好的反映了這一點。假設(shè)你是一位工廠廠長，行業(yè)主管部門來檢查工作，你在向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報本單位的組織情況和各部門負(fù)貴人時，要將單位的組織情況和各部門負(fù)責(zé)人印發(fā)給客人，采用下列哪種表達(dá)方法更好些? A、項目式 B、流程圖 C、表格 D、結(jié)構(gòu)圖 3）、人性化所謂人性化，是指試題的設(shè)計以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和個性

6、化選擇。人性化既體現(xiàn)在命題思路上，也體現(xiàn)在命題形式、內(nèi)容以及評判標(biāo)準(zhǔn)上。如：任選一種操作環(huán)境進行答題（可使用Dreamweaver完成操作，也可使用Frontpage完成操作）。編輯制作一個簡單的網(wǎng)頁，具體要求如下：打開文件夾中的“wy13.htm”文件，再按照下面要求編輯:(1)設(shè)置短文中的文字屬性:藍(lán)色、仿宋_GB2312、 4號字(14磅)、首行縮進2個字符;(2)將文件夾中的“history. mid"文件設(shè)置為網(wǎng)頁的背景音樂，并一直循環(huán)；(3)設(shè)置表格:寬度為600像素、居中顯示、邊框的粗細(xì)為0。這道題目在考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，超越了具體軟件的限制，主要考查學(xué)生

7、的信息技術(shù)能力，而非使用工具的能力。二、做好考前復(fù)習(xí)工作，提高學(xué)業(yè)水平測試的合格率在這次考試中，我發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試題不是只考核的是一些干癟的、枯燥的知識點，而是要求學(xué)生對每個知識點的理解和應(yīng)用，并將其融入到現(xiàn)實生活中。面對如此靈活多變的題目，我們信息技術(shù)老師在以后的考前復(fù)習(xí)中應(yīng)該采取什么樣的復(fù)習(xí)策略呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面去著手。1、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，正確對待考試信息技術(shù)會考依據(jù)現(xiàn)行高中信息技術(shù)教學(xué)大綱、教材的基本要求來命題，注重基礎(chǔ)知識、基本技能考查。在復(fù)習(xí)中應(yīng)分析各章節(jié)的知識重點和要求，力求抓住主要的、基礎(chǔ)的東西。我們應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識，認(rèn)識到信息技術(shù)是水平考試，注重考查學(xué)生的“雙基”（

8、基礎(chǔ)知識和基本技能），教育學(xué)生正確對待考試，幫助學(xué)生樹立順利通過水平考試的信心，并鼓勵學(xué)生積極進取，爭取優(yōu)異的成績。2、理順知識點，提高復(fù)習(xí)效率復(fù)習(xí)的時間是有限的，我們必須在有限的時間內(nèi)，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。教師要做好每個章節(jié)、每個小節(jié)知識點的梳理工作，進行分類歸納，并配合相應(yīng)的練習(xí)題進行鞏固練習(xí)，加深影象。另外我認(rèn)為開始復(fù)習(xí)時應(yīng)分模塊、分章節(jié)進行復(fù)習(xí)。例如Forntpage、Word和Excel三個操作模塊應(yīng)該分開進行復(fù)習(xí)，不要讓學(xué)生同時做三個模塊的題目，這樣學(xué)生很容易混淆。對于同一個模塊中的題目必須經(jīng)過精挑細(xì)選，不要過多的做同一類型的題目，這樣會浪費時間和精力，不利于能力的提高，而應(yīng)該

9、選擇典型的題目有針對性地進行訓(xùn)練，這樣就才能做到面面俱到，疏而不漏。最后再把所有的知識點融合起來進行模擬測試，效果要比一開始就做一套一套模擬試卷好得多。3、提高學(xué)生的靈活應(yīng)變能力通過這次考試我發(fā)現(xiàn)，還是有很多學(xué)生缺乏靈活的應(yīng)變能力，只記得看到過、做過的題目，題目面孔一換，就手足無措了，這是我們教學(xué)的失敗。我們不能讓學(xué)生臨時抱佛腳、死記硬背，要把握知識聯(lián)系，靈活應(yīng)用知識，學(xué)會運用一個知識或多個知識去解決實際問題或運用多種方法去解決一個問題，從而達(dá)到舉一反三的效果，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。4、做好差生輔導(dǎo)工作，力爭人人過關(guān)經(jīng)過一個階段的復(fù)習(xí)測試，總會有一部分學(xué)生脫穎而出，而有的學(xué)生相對比較薄

10、弱一些。對于那些通過有困難的學(xué)生，我們必須進行重點輔導(dǎo)，可以把每個班的困難生集中在一起，另外安排時間進行集中訓(xùn)練。經(jīng)過一段時間后，會有一些困難生逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。經(jīng)過不停的篩選和轉(zhuǎn)化，最后使大部分學(xué)生都能順利通過考試。三、作好平時的信息技術(shù)教學(xué)工作，優(yōu)化課堂教學(xué)要使學(xué)生能順利通過學(xué)業(yè)水平測試，關(guān)鍵在于平時的教學(xué)，在于平時的點點滴滴的滲透。如果平時的教學(xué)開展得好，那么復(fù)習(xí)起來既輕松又高效。那么，高中信息技術(shù)課程應(yīng)如何開展？1、立足教材，適當(dāng)拓展，把握住考試重點教師應(yīng)該認(rèn)真研究教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住每一個小節(jié)的知識點及重點所在，上課才能胸有成竹，有的放矢?？荚嚨母具€是書本的基本知識，教學(xué)的

11、根本是讓學(xué)生真正理解教材所涉及的每一個知識點，理解了知識點，不管題目如何變化，都能從容應(yīng)付，這就是以不變應(yīng)萬變。當(dāng)然也不能以書本作為唯一的知識來源，有些考試題目對學(xué)生的課外知識要求也很高，譬如：家中計算機的配置為：Intel奔騰4 2.8GB/256MB/80GB/50X/15，那個參數(shù)表示硬盤大小？   A:：256MB       B：80GB      C：Intel奔騰4 2.8GB     D：50X；還有的考題是對

12、某個軟件細(xì)節(jié)功能的應(yīng)用。如：Excel操作題中有一題是利用公式計算產(chǎn)品的成品率和凈利潤，書本中并沒有涉及這方面的知識，這需要教師在平時教學(xué)中適當(dāng)進行知識的拓展和加深。2、認(rèn)真分析，適時滲透，及時評價要想讓每個學(xué)生都能順利通過水平測試，我們必須在平時教學(xué)中進行有意識的滲透，認(rèn)真分析以前出現(xiàn)的考試題型，把考試題目融合到日常的教學(xué)中去。我們在每一堂課的教學(xué)中，可以綜合考試題目，匯編成課課練，本堂課的知識當(dāng)堂練習(xí)鞏固，并及時做好評價工作，掌握學(xué)生知識的掌握程度。另外，一個章節(jié)還可以進行綜合測試，這對于每個模塊知識點的鞏固非常有效。3、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和靈活應(yīng)用知識的能力信息技術(shù)學(xué)

13、科的教學(xué)應(yīng)是學(xué)生在教師的指引下主動學(xué)習(xí)，通過動手操作完成任務(wù)、解決問題，逐步提高操作能力和熟練程度，而不是由教師講授標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生被動記憶。在考試過程中，我發(fā)現(xiàn)很多題目考查的是學(xué)生應(yīng)用知識的能力。例如：某工廠搞了一次青年工人元件加工比賽，共六名選手參加，經(jīng)過一天的角逐，這六人的加工情況如下表： 選手編號 加工件數(shù) 其中次品數(shù) 每件成本價（元） 每件正品售出價（元） 001 960 21 20 25 002 889 14 20 25 003 1002 27 20 25 004 758 2 20 25 005 991 22 20 25 006 906 16 20 25 六個人經(jīng)過這一天加工，經(jīng)濟效益最高的是（ ） A、003號 B、005號 C、001號 D、004號這題目綜合了數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、信息學(xué)等方面的知識，需要學(xué)生有一定的分析能力和應(yīng)變能力。所以我們教學(xué)中應(yīng)該加強整合其他學(xué)科知識，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力?？偨Y(jié)：信息技術(shù)學(xué)業(yè)時評測試不僅是檢驗教學(xué)效果、考查學(xué)生水平的一種手段，它還有利于提高信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、提高學(xué)生運用信息技術(shù)的能力，有利于學(xué)校實施素質(zhì)教育，有利于高中新課程的實施。