有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展幼兒音樂欣賞的策略研究

1、有效運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展幼兒音樂欣賞的策略研究安星幼兒園 葉萌一、總體思路：實施課改，進行主題學習，顯出現(xiàn)有的音樂教學在整合與滲透方面的薄弱。新課程從目標、內(nèi)容、實施、評價多個方面體現(xiàn)了其與傳統(tǒng)課程的不同之處，對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。告別傳統(tǒng)的分科音樂教學，音樂教育到底怎樣進行？音樂欣賞，一般是指通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動。開展音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優(yōu)秀音樂作品，開闊他們的音樂眼界，豐富他們的音樂經(jīng)驗，培養(yǎng)他們對音樂的喜愛之情，使幼兒的審美感知經(jīng)驗不斷從零碎的、分散的，向整體的、綜合的方向聚合與轉(zhuǎn)化，以逐漸形成良好的審美心理結(jié)構(gòu)，從而在情感上產(chǎn)生共鳴、移情和創(chuàng)造，獲得

2、美的感受和智的啟迪。信息技術(shù)是開展音樂欣賞活動的有效手段，有著其它教學手段不具備的優(yōu)勢。運用現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒心理特點吻合。運用現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒學習特點吻合。在大量運用信息技術(shù)的今天，如何科學合理地運用信息技術(shù)，使得教學內(nèi)容從特點出發(fā)，目前較缺乏。本課題以開展幼兒音樂欣賞為載體，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，激發(fā)幼兒積極學習，為幼兒的發(fā)展奠定基礎。捕捉新課程實施過程中產(chǎn)生的新問題，告別傳統(tǒng)的分科音樂教學，音樂教育到底怎樣進行？本項目從音樂欣賞角度幫助幼兒擴展創(chuàng)造性經(jīng)驗，站在改革的前沿，有引領意義?？偨Y(jié)幼兒音樂欣賞活動中科學運用現(xiàn)代信息技術(shù)的策略，為推進二期課改提供可行的實踐案例，提高教師實施新課程的

3、能力。二、主要概念（一）欣賞：享受美好的事物，領略其中的趣味。（二）音樂欣賞：音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象，通過聆聽的方式及其他輔助手段體驗和領悟音樂的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動。（三）現(xiàn)代信息技術(shù)：計算機綜合處理多種媒體信息，文本、圖形、圖像、音頻和視頻，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互性。三、研究目標與內(nèi)容（一）研究目標探索現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒音樂欣賞活動的有機整合策略，在運用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中提高教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力和音樂欣賞素養(yǎng)。通過有效的音樂欣賞活動，激發(fā)幼兒音樂興趣，開啟音樂視野，豐富音樂經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的音樂思維，為幼兒健康人格形成奠定良好基礎。

4、（二）、研究內(nèi)容：1探索幼兒音樂欣賞活動中科學運用現(xiàn)代信息技術(shù)的策略。2形成幼兒音樂欣賞活動中科學運用現(xiàn)代信息技術(shù)的系列教學案例。3形成幼兒音樂欣賞活動中科學運用現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體課件資源庫。4實證幼兒音樂欣賞活動中科學運用現(xiàn)代信息技術(shù)的教育教學效果。四、研究方法與過程（一）研究對象安星幼兒園兩個小班，共30名幼兒，男孩16人，女孩14人，。（二）研究方法本研究從實際出發(fā)，綜合采用多種研究方法。采用觀察法，了解不同年齡幼兒對音樂的需要，對音樂的感受力、興趣、經(jīng)驗、理解等，實證幼兒音樂欣賞活動中科學運用現(xiàn)代信息技術(shù)的教育效果。采用案例研究法，設計整理出幼兒音樂欣賞活動中科學運用現(xiàn)代信息技術(shù)的的系

5、列教學案例。采用經(jīng)驗總結(jié)法，總結(jié)幼兒音樂欣賞活動中科學運用現(xiàn)代信息技術(shù)的有效經(jīng)驗。（三）研究過程第一階段（2007年2月4月）：準備階段，制定計劃 第二階段：實施階段（2007年5月12月）探索幼兒音樂欣賞活動中科學運用現(xiàn)代信息技術(shù)的策略，培訓教師的音樂欣賞能力。第三階段：結(jié)題階段（2008年1月2月）形成幼兒音樂欣賞活動中科學運用現(xiàn)代信息技術(shù)的系列教學案例，總結(jié)幼兒音樂欣賞活動中科學運用現(xiàn)代信息技術(shù)的有效經(jīng)驗。五、研究成果1、研究報告2、教學案例集3、經(jīng)驗文章集六、研究結(jié)果與分析（一）充分發(fā)揮多媒體的多版本和剪輯功能，幫助幼兒多角度解讀音樂、欣賞音樂。應用多媒體技術(shù)，我們可以很輕易地尋找到多

6、種音樂，互聯(lián)網(wǎng)強大的搜索引擎豐富了我們的音樂欣賞內(nèi)容，我們可以把需要的音樂下載后，直接在電腦上播放，也可以又選擇性地播放某些片段，音樂欣賞經(jīng)常要將作品的分段和層次分開欣賞，逐段逐層地讓幼兒欣賞，傳統(tǒng)的方法是活動前用錄音機對作品進行剪輯、編排，費時又費力，效果不盡人意，利用多媒體技術(shù)可輕松對音樂作品進行編輯、剪接，減少了磁帶的運用，因而減少了倒帶的時間，同時，教師也不會在教學中手忙腳亂了。這樣的音樂課件不但使教師在課堂上得心應手，而且教學效果也理想。（二）充分發(fā)揮多媒體的聲效，注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，提高幼兒對音樂的興趣和敏感性。幼兒傾聽的態(tài)度、能力與習慣直接影響音樂欣賞活動的效果，從小培養(yǎng)幼兒

7、對周圍生活中各種聲音有敏銳的感覺和細微的辨別能力，就能為幼兒欣賞音樂作品打下良好的基礎。因此，對幼兒來講，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的能力，幫助幼兒更好的感受與理解音樂，應當從培養(yǎng)幼兒傾聽聲音、了解聲音的表現(xiàn)力，培養(yǎng)對聲音的敏感開始。我們的生活充滿音樂，但有時被忽視了，大自然中，小鳥的鳴叫，溪水的流動，風兒的呼呼聲，雨水的滴答聲，汽車的嘀嘀聲，火車的卡嚓卡嚓聲匯成了一首美妙的樂曲，我把這些大自然的音樂串在一起，作為一首曲子，讓幼兒傾聽，你聽到了什么？他們是怎么唱歌的？我們也來學學，幼兒聽了再模仿，增加了幼兒對音樂敏感性，為音樂欣賞打下基礎。（三）充分發(fā)揮多媒體的視聽結(jié)合和互動功能，注重幼兒視覺、聽覺、運

8、動覺等多通道的協(xié)同活動，幫助幼兒感受音樂特點。音樂欣賞絕不只是聽覺的欣賞，視聽結(jié)合的欣賞更適合于幼兒，二者結(jié)合能幫助他們完整地體會和理解音樂，從而吸引幼兒的注意力，激發(fā)求知欲，調(diào)動起學習的主動性。音樂欣賞傳統(tǒng)的方法是教師出示圖片，播放音樂并進行講解，第一遍時，幼兒還有點興趣，第二遍僅靠幾幅圖片（有的甚至還沒有圖片）及教師講解是很難上好欣賞課的，如何調(diào)動幼兒欣賞音樂的積極性，讓幼兒徹底理解樂曲表達的情感呢？在多媒體技術(shù)中，我們把繪畫和音樂結(jié)合起來，可以是一組畫面的幻燈，也可以是優(yōu)美的FLASH，這個畫面是立體的，隨著音樂的變換，畫面也活動起來，它對音樂的再現(xiàn)有著非常重要的作用，直觀性的東西更加激

9、起幼兒欣賞的愿望。    多媒體技術(shù)把音樂審美與影視審美的結(jié)合了，兩者整合所產(chǎn)生的完整的美，這大大激發(fā)了幼兒的學習興趣。音樂欣賞課中“聽”是主要感知通道，但必須利用其它各種感知通道（動覺、幻覺、視覺）共同參與才能深刻地感知與體驗音樂的表現(xiàn)力。因此，我們在音樂欣賞活動中，應充分利用多種先進的多媒體技術(shù)，把“聽聽”、“看看”、“想象”、“運動”有機地結(jié)合起來，激發(fā)幼兒欣賞的興趣，調(diào)動他們的積極參與，激發(fā)他們的音樂情感，提高音樂欣賞課的活動質(zhì)量，從而有效地、全面地提高幼兒音樂欣賞的能力。七、研究成效（一）幼兒的整體音樂素養(yǎng)逐步提升能夠感受、體驗音樂欣賞作品所表達的內(nèi)容和

10、情緒；能夠理解音樂作品最基本的表現(xiàn)手段；能夠再認和區(qū)分已欣賞過的音樂作品。樂意參與音樂欣賞活動，有積極的欣賞態(tài)度；體驗并享受音樂欣賞過程的快樂。初步學習運用文學、美術(shù)、韻律動作等各種藝術(shù)表現(xiàn)手段來表達自己對音樂作品的想象和情感體驗；能夠在音樂欣賞的過程中嘗試與同伴交流與配合，共同協(xié)作來表達對音樂的感受和理解。（二）教師的專業(yè)能力不斷增強課題給教師帶來了壓力，更給教師帶來了動力。教師的專業(yè)成長不僅依賴個體在教育教學實踐中的探索感悟，同時也依賴群體在交流互動中的共同建構(gòu)。幼兒園倡導課題研究日?；粘９ぷ餮芯炕?。每一位老師要抓住課題研究的契機，積極參與課題研究，關注平時的教育教學實踐中的困惑，從困惑中發(fā)現(xiàn)問題，從問題中提煉課題。特別要注重平時研究，堅持教研結(jié)合。（三）幼兒園辦園特色日漸凸顯組織親子音樂欣賞是我園向家長、家庭和社區(qū)輻射研究成效的有效方法。在欣賞的同時進行有效互動，分享幼兒園教育成效，分享每個家庭的音樂教育經(jīng)驗。除此，向家長開放不同專題不同研究視角的音樂欣賞活動，展示多媒體的使用和作用，展示同內(nèi)容不同年齡段的學習重點和方式，使家長獲得了一些開展家庭民樂欣賞的啟示。八、創(chuàng)新之處試圖從音樂欣賞角度幫助幼兒擴展創(chuàng)造性經(jīng)驗，解決新課程實施中